王芳

摘?要：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作教學(xué)，中年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展起著重要的作用。這一階段的指導(dǎo)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“寫(xiě)想說(shuō)的話”到“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)自己的感情和想象”。因此，寫(xiě)作的有效教學(xué)目標(biāo)是非常重要的，有效為學(xué)生奠定良好寫(xiě)作基礎(chǔ)，將會(huì)助力學(xué)生后期語(yǔ)文綜合成績(jī)的快速提高。本文在教學(xué)方法上為學(xué)生寫(xiě)作提供指導(dǎo)，通過(guò)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)言;小學(xué)作文;教育策略

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的開(kāi)始階段，此階段的寫(xiě)作教育旨在培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言文字的能力，提高綜合素養(yǎng)，為其他課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。同時(shí)，小學(xué)中年級(jí)是學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作技能、培養(yǎng)寫(xiě)作思維和良好習(xí)慣的重要階段。在這個(gè)階段，我要起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作知識(shí)的作用，發(fā)揮自己的指導(dǎo)教育功能，讓學(xué)生通過(guò)參與我組織的寫(xiě)作教育活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)所獲得的東西，從而達(dá)到提高自己的寫(xiě)作能力，發(fā)展學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。本文基于小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)寫(xiě)作有效教學(xué)研究為題，通過(guò)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁﹨⒖夹詢r(jià)值。

一、指導(dǎo)方法，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作有跡可循

目前，在從三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作的教育中，很多我認(rèn)為指導(dǎo)的動(dòng)力不足，或者寫(xiě)作前指導(dǎo)很容易使學(xué)生陷入一種寫(xiě)作套路中，因此大部分時(shí)間，我不指導(dǎo)寫(xiě)作前。事實(shí)上，這不僅不利于學(xué)生寫(xiě)作自信心的發(fā)展，也不利于學(xué)生勇敢嘗試寫(xiě)作。因此，我教學(xué)生寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在進(jìn)行初試寫(xiě)作時(shí)有章可循，是我實(shí)現(xiàn)有效寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)。

例如，我教“我的植物朋友”時(shí)，為了讓學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作，習(xí)慣利用正確的思維思考，構(gòu)思寫(xiě)作，學(xué)會(huì)了自己該寫(xiě)什么，結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)生具體的寫(xiě)作方法。首先，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的植物，然后根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容調(diào)動(dòng)自己的感官感知力，以“看”“摸”“聞”等方式回憶接觸這種植物時(shí)的感受和心情。用文字具體地表達(dá)自己觀察到的和感受到的。除了教基本的寫(xiě)作方法外，我還教學(xué)生修改好字、詞、句、段、篇，以及如何修改作文等。這就像老師不知不覺(jué)地給了學(xué)生任務(wù)日程一樣，告訴學(xué)生自己在什么階段應(yīng)該做什么。這樣學(xué)生有大體的寫(xiě)作思維方式，就可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和心路歷程填寫(xiě)和修改作文內(nèi)容，學(xué)生就可以在課堂中獲得學(xué)習(xí)收益，促進(jìn)我更快地實(shí)現(xiàn)有效寫(xiě)作教學(xué)的目的。

二、有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣

在語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)和技能練習(xí)過(guò)程中，良好的習(xí)慣是小學(xué)生最好的助手和有效的工具。在初級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中，我應(yīng)重視學(xué)生兩方面習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面是在沒(méi)有老師催促的情況下完成的自覺(jué)習(xí)作的習(xí)慣，主要包括“自覺(jué)寫(xiě)觀察筆記的習(xí)慣”“自覺(jué)勤練筆的習(xí)慣”。另一方面，學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)自己寫(xiě)作相關(guān)能力的習(xí)慣，主要包括“觀察習(xí)慣”“閱讀習(xí)慣”“修改作文的習(xí)慣”。這樣，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

例如，我在教“看圖、寫(xiě)字”的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生缺乏良好寫(xiě)作習(xí)慣的現(xiàn)實(shí)，指導(dǎo)他們?cè)诟鞣N情況下練習(xí)寫(xiě)作。老師在這節(jié)課的開(kāi)始用多媒體屏幕給學(xué)生們展示漂亮的圖片，并要求學(xué)生們把這幅畫(huà)介紹給其他學(xué)生。在作文中講述“人”“事”等因素的第一次寫(xiě)作練習(xí)后，我還給學(xué)生們看了在校園、公園、河邊玩耍時(shí)的照片或畫(huà)，讓學(xué)生們一一進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。另外，我還鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間思考、修改自己的作文，或者結(jié)合對(duì)自己事物的觀察，積累作文素材。此外，可以為學(xué)生提供課外閱讀資料，使學(xué)生豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊自己的視野，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，發(fā)展幫助寫(xiě)作能力發(fā)展的其他習(xí)慣，從而促進(jìn)了長(zhǎng)期有效寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

三、重視鼓勵(lì)，提高所有學(xué)生的寫(xiě)作能力。

學(xué)生需要受到關(guān)心和鼓勵(lì)，小學(xué)生也需要得到人類的尊重和信任。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作和鍛煉寫(xiě)作能力的同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作成品會(huì)被別人看到和鼓勵(lì)，給學(xué)生帶來(lái)成就感。通過(guò)不斷鼓勵(lì)將會(huì)讓學(xué)生對(duì)持續(xù)寫(xiě)作產(chǎn)生信心，有助于學(xué)生長(zhǎng)期寫(xiě)作能力的發(fā)展。

例如，我們?yōu)榱碎L(zhǎng)期真實(shí)有效的寫(xiě)作教學(xué)，在看學(xué)生的作品時(shí)，總是找出學(xué)生作文成品的優(yōu)點(diǎn)，直接告訴學(xué)生。在給學(xué)生鼓勵(lì)的同時(shí)，老師從學(xué)生的作品開(kāi)始分析，告訴學(xué)生如何積累足夠的單詞，如何寫(xiě)好文章。另外，我還向班級(jí)公開(kāi)展示了學(xué)生們的優(yōu)秀作品，使學(xué)生們的努力能夠得到體現(xiàn)和認(rèn)可。學(xué)生的寫(xiě)作自信和對(duì)寫(xiě)作的關(guān)心也產(chǎn)生了，這樣將會(huì)大大促進(jìn)全體學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展。

四、微寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言素材。

很容易看出微寫(xiě)作的特點(diǎn)之一是短。100個(gè)字、200個(gè)字，可能不到10分鐘。但這種微寫(xiě)訓(xùn)練的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于或高于給予10分鐘以上。特別是可以幫助學(xué)生很好地積累和擴(kuò)充單詞、句子，使學(xué)生的語(yǔ)言豐富多彩，大大提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。例如，在教學(xué)生《花的學(xué)?！愤@個(gè)課文時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生使用“荒野”“口哨”“狂歡”“碰觸”等核心單詞進(jìn)行微寫(xiě)訓(xùn)練。然后要求學(xué)生把這些單詞用一段話連接起來(lái)，或者讓學(xué)生用這些單詞寫(xiě)完整的、有故事的、有內(nèi)容的話。通過(guò)這種微寫(xiě)作，首先，學(xué)生可以加深對(duì)課文單詞的理解，從而更深入地理解課文。其次，學(xué)生在利用這些單詞寫(xiě)作的過(guò)程中，只能使用相關(guān)單詞造句，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。最后，在微寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生不僅能提高對(duì)這些核心詞匯的記憶，還能使學(xué)生更好地理解意義和使用方法，大大提高學(xué)生造句的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文實(shí)現(xiàn)有效的寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)，就要結(jié)合學(xué)生的基本情況和發(fā)展需要，開(kāi)展寫(xiě)作，還需要建立以生為本的教學(xué)觀念，以此提出針對(duì)性教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作方法，喚醒學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和主動(dòng)性，循環(huán)往復(fù)下，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生的必要鼓勵(lì)，建立學(xué)生寫(xiě)作自信心，提高自己的寫(xiě)作能力，從而真正實(shí)現(xiàn)有效寫(xiě)作教學(xué)的目標(biāo)，以此發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作能力，幫助學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，保證學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)定性、可持續(xù)增長(zhǎng)。

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（黑龍江省齊齊哈爾市克東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）