傘瑞廷 張小冬 張志會

(葫蘆島市第二高級中學，遼寧 葫蘆島 125001)

一、前言

目前，高中生因為面臨著繁重的學習壓力，同時體育教學較為單一，形式化明顯，導致大部分學生對體育課產(chǎn)生出厭煩、害怕、抵制等負面情緒。由此來說，這種消極情緒引起的不良問題需要重點關注，體育教師可以將體育游戲融入到日常教學過程之中，盡可能消除學生的不良情緒，減輕學習壓力，優(yōu)化教學效果，盡可能將體育課程的意義發(fā)揮出來，讓學生主動參加，進而帶動教學質量的穩(wěn)步提升。

二、新課程標準下使用體育游戲進行教學的重要性

高中體育科目作為高中教學體系中不可或缺的一環(huán)，對落實素質教育以及推動學生全面發(fā)展具有十分重要的作用。隨著高中體育新課標的確立，明確規(guī)定了體育教學要從以下五個方面出發(fā)：分別為身體素質培養(yǎng)、心理健康引導、運動技能獲取、運動活動參與以及適應社會。從原有的體育教學來說，雖然學生能夠掌握一定的運動技能并增強身體素質，但卻未能在活動參與、心理引導和社會適應有所突破，尚未將預期目標完全落實到位。將體育游戲更好的融入到教學內容中，能夠帶動學生的主觀能動性，引領學生參與到體育項目之中，樹立起階段性目標。

此外，還可以讓學生塑造起自身性格并具有集體意識。增加體育游戲的參與度和趣味性，能夠讓學生真正從體育課程中獲得喜悅和認可，讓學生從內心期望參加到體育課之中。因為體育游戲和競技項目類似，還能夠讓學生在參與過程中更好的適應社會發(fā)展。

三、體育游戲的特點

體育游戲本質特點融入了教學過程中的理論知識和價值觀。而實際體育游戲領域中也存在諸多觀點，將其歸納如下：

（一）趣味性

由于當前高中生學習壓力較大，導致體育意識漸漸消失。而體育游戲的趣味性能夠很好的解決這一問題，帶動學生投身于體育活動之中，彌補理論知識的枯燥感，讓學生能夠在更加愉悅、輕松的環(huán)境中掌握體育技能，提升自身素質。

（二）競爭性

體育游戲的設置必然會出現(xiàn)一定的競技性，這也是體育游戲最本質的魅力。利用好這體育游戲這一優(yōu)勢，能夠培養(yǎng)起學生的競爭意識，更好的融入社會之中。

（三）教育性

體育游戲還能夠讓學生形成優(yōu)良品質。在游戲過程中通過團隊協(xié)作、組織分配來增加學生的互助觀念和合作意識。不僅如此，游戲必然會伴隨有相應的規(guī)則，學生在遵守規(guī)則的基礎上完成體育項目，還可以讓學生懂得遵紀守法的重要性。因為體育游戲本質還是以提升身體素質為核心，所以對學生體力有一定的要求，可以加強意志力。

（四）無效性

體育游戲的設置大多是以虛構和想象為主，所以不會對社會發(fā)展產(chǎn)生直觀影響，將其融入到體育教學內容之中，能夠推動學生綜合發(fā)展。

體育游戲不僅具備上述特征，其他諸如非功利性、平等性、合理性、選擇性、適應性、可延展性等都是體育游戲的優(yōu)點。綜合來看，期望體育游戲作用能夠真正發(fā)揮出來，就需要找到體育和游戲平衡點，充分了解并掌握體育游戲特征，才可以更好的融入實際教學，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

四、提高高中體育教學中有效運用體育游戲的對策

（一）加強體育教師對體育游戲相關知識學習

體育教育領域想要進一步前行，就需要扭轉教師的固化理念，擴展知識體系，提升教學水平。體育教師要從自身出發(fā)，不斷提升教學能力，保證教學效果達到預期要求。針對身心發(fā)展較為成熟的高中生群體來說，不管是學習能力還是認知水平都有著較高水平。所以，體育教師要塑造起良好形象，豐富知識儲備，優(yōu)化知識結構。作為體育老師，將體育游戲融入到課程中時，不僅需要向學生耐心講解游戲規(guī)則，還需要將一些體育知識和價值觀融入其中。因此，體育教師應當具有良好的知識儲備和教學能力。

1.細化體育游戲內容，優(yōu)化體育游戲組織方式

大部分體育教師在實際教學過程中均將體育游戲作為主要的教學方式，同時學生也有著較好的反饋，所以，要進一步提高體育游戲的使用頻率。將體育游戲同基本的理論知識融合起來，加強關聯(lián)度。比如說可以在進行投擲類項目教學之前，讓學生充分活動身體，以此來更好的參與到體育游戲之中。只有真正將兩者融合起來，協(xié)調配合，才可以讓體育游戲真正發(fā)揮出應有作用，貫穿于教學內容的各個環(huán)節(jié)之中。體育教師需要結合不同游戲的要求、教學安排、理論知識等，構建起合理的課程計劃，對學生進行的游戲和使用的設備逐一確認。教學的組織能力也直接關系到體育游戲能否優(yōu)化體育教學效果，并且也是考量教師自身教學能力的標準。因為體育游戲是面向學生設置的，所以要充分把控學生的實際需求，將師生互動融入其中，由老師帶領學生參與游戲項目，教師不僅是組織者，更是參與者，以此來增加學生和教師的交流時間。

2.整合體育游戲結構與布局，強化體育游戲評價

未來體育教學發(fā)展中，應當從學生入手，盡可能延長體育游戲時長，調整學生反饋不佳的游戲項目，結合課程計劃中的理論體系，確定最優(yōu)項目。由于不同的學生性格存在著明顯差異，所以要時刻關注學生反饋情況，根據(jù)學生自身的興趣愛好來調整游戲內容。實際開展體育游戲時，還需要同實際相結合，不可照搬照抄規(guī)則內容，以此來更好的服務于體育教學，落實好預期的教學目標。

此外，完成體育游戲后還需要綜合分析學生評價，不僅要對游戲項目進行評價，還要對教師的授課能力和組織水平進行評價。根據(jù)學生的真實反饋不但能夠讓教師從教學活動中逐步完善，還可以增強學生的適應性和認可度。結合不同類型的學生評價和課堂參與情況，盡可能落實因材施教，讓學生可以真正融入到課堂教學之中，由此才能體現(xiàn)出體育教學的意義。因為某些教師在使用體育游戲時未能進行深入思考，所以實際教學過程中無法獲得認可，完成游戲后無法掌握學生反饋，導致課程體系出現(xiàn)嚴重紕漏，無法推動體育游戲的前行。因此，就需要體育教師強化自身教學能力，增加體育游戲的使用頻次，在課程結束后及時獲取學生評價，同時對評價內容進行分類，盡可能按照學生需求來確定課程內容，為不同的學生創(chuàng)造出良好的發(fā)展空間。

3.完善體育游戲認知，豐富游戲儲備量

將體育游戲融入教學之中，不僅需要學校組織相關培訓并配備完善的教學器材，還需要教師自身提升教學能力。主要從以下幾個方面進行完善：

（1）主動參加學校開展的培訓和交流活動。引導教師深入學習理論知識，優(yōu)化教學結構，增強教師團隊綜合實力，以此來推動教學目標更好的落在實處。

（2）從已有的體育教學器材入手研究。充分掌握已有的教學材料，把控好教學體系和內容間關聯(lián)，彌補知識不足之處，進而將這些資源融入到實際教學工作中。

（3）通過網(wǎng)絡掌握最新技術。教師不能一味的墨守陳規(guī)，還需要學習新技術、新知識，全面提升自身素質。教師應當認真剖析課堂教學，優(yōu)化教學效果，引領學生參與其中。

（4）加強教師間的溝通交流。在教師之間形成良好的交流氛圍，分享自身教學經(jīng)驗，豐富知識儲備。

4.提高游戲創(chuàng)編頻率，提升體育游戲相關科研意識

體育教師應當突破原有理念的束縛，轉變教學思路，增加體育游戲頻率。從學生角度來說，對傳統(tǒng)教學模式有一定厭倦，但如果每堂課都參加相同的游戲項目也會出現(xiàn)不良情緒。因此需要進一步創(chuàng)新體育游戲，結合實際情況來開發(fā)適合學生參加的項目，將知識和游戲融合起來，讓學生在游戲過程中即可掌握運動知識，而這就需要教師深入研究和學習。

（二）制定體育課程評價管理體系

學生要完善體育教學的評價制度，從課程安排、內容設計等環(huán)節(jié)出發(fā)，全面落實管理細則：

1.杜絕占用體育課現(xiàn)象。根據(jù)國家新課標規(guī)定，為保證學生體育課時長和日常鍛煉時間達標，就需要嚴格杜絕占用體育課現(xiàn)象，盡可能為學生創(chuàng)造體育環(huán)境。

2.做好學生評價反饋。教學效果如何，應當從學生反饋入手，找準教學優(yōu)勢和不足，發(fā)揮教師的引導作用，扭轉傳統(tǒng)教學中教師為主體的教學模式。

3.增加公開課等新形式。教師要樹立起終身學習的理念，掌握新技術、新思路，增強自身的教學能力，帶領學生更好的參與體育項目，深入教學內容，創(chuàng)造出適合學生發(fā)展的體育游戲，消除學生的厭倦情緒，通過公開課來營造良好的學習氛圍。

（三）加大傳宣力度，強化學生對體育游戲的認知

為了保證學生能夠明確體育游戲的重要性，就需要做好宣傳工作，學校應當定期開展體育活動和相關比賽，通過體育游戲的競爭性，來發(fā)揮學生的主觀能動作用，塑造出快樂體育的學習環(huán)境。同時，體育教師也要在開展體育游戲之前，向學生耐心講解游戲規(guī)則，讓學生能夠明確體育游戲意義。不僅如此，教師還需要從游戲內容入手，不斷改進，創(chuàng)造出適合不同學生參與的游戲項目，為學生提升自身素質創(chuàng)造條件。

五、結語

將體育游戲充分融入到傳統(tǒng)體育教學體系之中，可以全面帶動學生的主動能動性，讓其更好的投身于課堂活動之中，培養(yǎng)起良好的集體觀念和運動意識，并且還可以塑造獨特個性。由于體育游戲具有良好的趣味性，能夠分擔學生學業(yè)壓力，提升愉悅度，讓學生在潛意識中期望參加體育學習。體育教師需要從游戲的內容和效果進行分析，為學生創(chuàng)造出更為輕松的學習環(huán)境，掌握基本的體育知識，達到預期的課程要求，增強身體素質，彌補目前體育教學中的不足。