崔朋飛

（遼寧石油化工大學(xué) 土木工程學(xué)院，遼寧 撫順 113001）

一、前言

采礦工程是以培養(yǎng)具備從事礦山井下生產(chǎn)技術(shù)管理工作或從事地下工程施工技術(shù)與管理工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才為主的專業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、采礦技術(shù)發(fā)展和供給側(cè)改革中發(fā)揮著舉足輕重的作用①。采礦工程專業(yè)肩負(fù)著推動(dòng)采礦技術(shù)革新的使命，安全、經(jīng)濟(jì)、綠色的創(chuàng)新理論易于轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，有利于推動(dòng)理論與生產(chǎn)力協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、融合發(fā)展。但近年來(lái)受國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和政策導(dǎo)向的影響，環(huán)境保護(hù)要求不斷提高，新能源比例變大，一次性能源結(jié)構(gòu)有了一定程度的改變；另一方面，人工智能和金融行業(yè)等領(lǐng)域的相關(guān)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，上述原因采礦工程專業(yè)學(xué)生的思想產(chǎn)生一定的沖擊和影響，主要表現(xiàn)出不自信、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、自我約束力差等特點(diǎn)。人才作為核心競(jìng)爭(zhēng)力，直接關(guān)系到采礦行業(yè)未來(lái)十年乃至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展②。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,“知識(shí)資本”至高無(wú)上，人才決定著事業(yè)的興衰。作為采礦專業(yè)輔導(dǎo)員教師，應(yīng)主動(dòng)幫助采礦工程專業(yè)的學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、改變固有心態(tài)，力促學(xué)生對(duì)采礦專業(yè)能夠產(chǎn)生情感共鳴，這對(duì)打造人才、學(xué)科發(fā)展乃至我國(guó)采礦事業(yè)興衰都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響③。

二、采礦工程專業(yè)學(xué)生學(xué)風(fēng)出現(xiàn)問(wèn)題的原因

（一）產(chǎn)生不自信的原因

通過(guò)與采礦工程專業(yè)的學(xué)生談心談話了解到，絕大多數(shù)學(xué)生第一專業(yè)選擇并不是選擇采礦專業(yè)，以遼寧石油化工大學(xué)采礦2001班為例僅16%的學(xué)生第一專業(yè)選擇了采礦專業(yè)。全部學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前對(duì)采礦工程專業(yè)缺乏全面了解，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)采礦相關(guān)課程并了解畢業(yè)后從事的工作后，認(rèn)為采礦工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生只能去遠(yuǎn)離城市中心的礦山從事又臟又累、收入不高的工作。另外，隨著煤礦開(kāi)采深度增加，因采礦誘發(fā)的沖擊地壓和冒頂、突水等安全事故頻繁發(fā)生。采煤行業(yè)被外界認(rèn)為是“臟、亂、差、危險(xiǎn)性極高的工作”，這極大地降低了學(xué)生對(duì)采礦工程專業(yè)的認(rèn)可度。相比老一代人，當(dāng)代大學(xué)生家庭提供的物質(zhì)生活環(huán)境較富裕，學(xué)生對(duì)采礦工程專業(yè)難以接受。尤其是人工智能和金融行業(yè)等領(lǐng)域的相關(guān)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，進(jìn)一步對(duì)采礦工程專業(yè)學(xué)生的思想產(chǎn)生沖擊和影響。其它專業(yè)學(xué)生由于認(rèn)識(shí)的局限，往往對(duì)采礦專業(yè)的評(píng)價(jià)存在有失偏頗的地方，這些片面、過(guò)激的評(píng)價(jià)對(duì)一些專業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)的學(xué)生產(chǎn)生心理暗示，從而造成心理自卑情緒，久而久之，缺乏專業(yè)認(rèn)同感，嚴(yán)重影響了采礦工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)風(fēng)④。因此采礦班級(jí)里有資格轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)都選擇轉(zhuǎn)到非艱苦專業(yè)，采礦工程學(xué)生畢業(yè)后去礦山工作的人數(shù)逐年減少，多數(shù)選擇中鐵中建等行業(yè)。畢業(yè)后選擇深造的專業(yè)也是選擇巖土工程類、安全類等相近專業(yè)居多。

以遼寧石油化工大學(xué)為例，采礦1801班入學(xué)時(shí)班級(jí)有27人，等到大三上半學(xué)期結(jié)束，僅剩17人；采礦1601班25人，畢業(yè)后從事礦山工作的只有7人。通過(guò)與其他采礦類學(xué)校的輔導(dǎo)員溝通了解到，不只是二本院校的采礦工程專業(yè)遇到這個(gè)問(wèn)題，老牌采礦類院校，如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)和山東科技大學(xué)也面臨這種問(wèn)題。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，2016年開(kāi)始煤炭行業(yè)度過(guò)冰點(diǎn)，采礦工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)有所好轉(zhuǎn)，畢業(yè)生只要想找工作就能有單位簽，這使得學(xué)生喪失拼搏精神和學(xué)習(xí)動(dòng)力⑤。通過(guò)采礦1701班學(xué)生談心談話了解到，該班80%以上學(xué)生只是在考試前復(fù)習(xí)兩周，該部分學(xué)生認(rèn)為既然自己獲得不了獎(jiǎng)學(xué)金和調(diào)劑名額，只要保證能畢業(yè)就好，成績(jī)好壞無(wú)所謂，反正畢業(yè)后就能找到工作。因此專業(yè)就業(yè)形勢(shì)好反而是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因。

此外，大學(xué)里高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生構(gòu)成了不容忽視的學(xué)風(fēng)影響⑥。高年級(jí)學(xué)生“因?yàn)樗麄冇星猩眢w會(huì)”且是低年級(jí)學(xué)生最容易接觸的對(duì)象，而高校大一和大二的學(xué)生因缺乏鑒別是非的能力，面對(duì)陌生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，迫切需要從高年級(jí)同學(xué)那里得到理解和開(kāi)導(dǎo)。高年級(jí)學(xué)生抽煙喝酒、通宵打游戲、睡懶覺(jué)等不良習(xí)慣被低年級(jí)學(xué)生耳濡目染的學(xué)習(xí)后，等低年級(jí)學(xué)生到了高年級(jí)后又對(duì)下面低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生影響⑦。通過(guò)與采礦工程專任教師溝通了解到，隨著學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂活躍度逐步降低。

三、采礦工程專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑

根據(jù)上述分析，筆者認(rèn)為應(yīng)從專業(yè)前景、校園氛圍以及課堂紀(jì)律三個(gè)維度，加強(qiáng)采礦工程專業(yè)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，優(yōu)化育人環(huán)境。

（一）提升采礦工程專業(yè)的榮譽(yù)感。

一是輔導(dǎo)員需要深入了解采礦工程的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)前沿，這樣可以更好地幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和成才觀，正確、客觀地引導(dǎo)大一新生和家長(zhǎng)認(rèn)知采礦工程專業(yè)，可引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人需求和祖國(guó)發(fā)展需要的關(guān)系。

二是可以讓高年級(jí)學(xué)生帶領(lǐng)低年級(jí)學(xué)生制作智能化礦井的宣傳視頻，利用傳統(tǒng)媒體或新媒體進(jìn)行宣傳，如“四微一端”等，即微博、微信、微課、微視與客戶端。采礦行業(yè)在經(jīng)歷人力采煤、炮采、普采和綜采后，目前已步入智能化采煤階段。神東煤炭集團(tuán)、瑪珂公司在神東煤礦建成了我國(guó)首個(gè)智能無(wú)人化工作面，標(biāo)志著我國(guó)煤礦綜采智能化取得了重大進(jìn)展。通過(guò)推廣煤炭智能化開(kāi)采宣傳，可以重新燃起大學(xué)生奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)斗志，讓學(xué)生生動(dòng)形象地了解專業(yè)的背景和重要性。

三是激發(fā)和培養(yǎng)采礦專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。班主任開(kāi)展專業(yè)引導(dǎo)，解答專業(yè)困惑，輔導(dǎo)員可在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生參觀采礦實(shí)驗(yàn)中心和科研工作室，讓學(xué)生近距離感受科研魅力，充分了解專業(yè)硬件設(shè)施，從而進(jìn)一步了解專業(yè)。班主任和輔導(dǎo)員應(yīng)鼓勵(lì)并帶領(lǐng)大學(xué)生參加專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”以及采礦模型競(jìng)賽等，在響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)采礦工程專業(yè)的喜愛(ài)。

四是讓大學(xué)生參與到教師的橫縱向課題，了解行業(yè)的前沿信息，與老師近距離探討問(wèn)題、分享心得體會(huì)，進(jìn)而提高專業(yè)素養(yǎng)和科研能力。四是建立“云端“討論交流群，如：qq群、微信群等，定期邀請(qǐng)事業(yè)小成的優(yōu)秀畢業(yè)生分享工作情況、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)發(fā)展的出路與困境等，使得在校學(xué)生能夠在耳濡目染中接受教育，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)就業(yè)、高校就業(yè)。

（二）打造優(yōu)良校風(fēng)、營(yíng)造和諧校園

一是利用團(tuán)委學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織開(kāi)展學(xué)風(fēng)教育活動(dòng)，教育、引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以團(tuán)委學(xué)生為依托，充分發(fā)揮其思想引領(lǐng)功能，著力提高廣大學(xué)生的思想政治素質(zhì)⑧；以“科技周”文化活動(dòng)為載體，營(yíng)造具有科技創(chuàng)新校園文化氛圍的形成；提倡健康高雅的主旋律文化，加強(qiáng)審美意識(shí)教育，提高學(xué)生的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)；以青年志愿者服務(wù)為抓手，加強(qiáng)公德教育，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)文明的認(rèn)同感等。

二是要選樹(shù)高年級(jí)先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣示范作用。教育高年級(jí)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，做好生涯、學(xué)涯規(guī)劃，這既是自身發(fā)展的需要，也是引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生健康成長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急⑨；要教育高年級(jí)學(xué)生嚴(yán)以律己，注重言行，以良好的形象給低年級(jí)學(xué)生帶來(lái)積極正面的影響。

三是加強(qiáng)大學(xué)生的教育與自我教育。加強(qiáng)紀(jì)律教育，通報(bào)學(xué)生反面典型，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遵守各項(xiàng)紀(jì)律和要求，摒棄不受規(guī)矩、自由散漫等不良風(fēng)氣；加強(qiáng)制度的約束，開(kāi)展輔導(dǎo)員老師“三進(jìn)”工作，即進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)課堂、進(jìn)寢室，全面了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，切實(shí)增強(qiáng)管理工作的針對(duì)性和時(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣等；充分發(fā)揮學(xué)生干部這個(gè)“關(guān)鍵少數(shù)”的榜樣作用為同學(xué)們形成表率，潛移默化的帶動(dòng)其它同學(xué)，充分發(fā)揮“上行下效，上率下行”的作用；建立高低年級(jí)學(xué)生的合作關(guān)系，通過(guò)朋輩教育，學(xué)長(zhǎng)助航，充分發(fā)揮高年級(jí)學(xué)生的主體作用，從而激發(fā)同學(xué)的表率、合作、責(zé)任等品質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

近些年，來(lái)受國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和政策導(dǎo)向的影響，環(huán)境保護(hù)要求不斷提高，新能源比例變大，一次性能源結(jié)構(gòu)有了一定程度的改變；另一方面，人工智能和金融行業(yè)等領(lǐng)域的相關(guān)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，上述原因采礦工程專業(yè)學(xué)生的思想產(chǎn)生一定的沖擊和影響。大學(xué)生身心正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，生理和心理都發(fā)生著極大的變化，他們很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)是第一生產(chǎn)要素，因此，掌握知識(shí)的人才是一個(gè)國(guó)家最寶貴的財(cái)富。切實(shí)提升學(xué)風(fēng)建設(shè)，力促學(xué)生對(duì)采礦專業(yè)能夠產(chǎn)生情感共鳴，不僅對(duì)打造人才、學(xué)科發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響，而且直接關(guān)系到煤炭企業(yè)在國(guó)內(nèi)外科技競(jìng)爭(zhēng)中所處的位置，決定著我國(guó)煤炭事業(yè)的興衰，意義重大。

注釋：

①黎勇.探討采礦工程面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)[J].房地產(chǎn)導(dǎo)刊,2014(027):469-469.

②齊月.淺談新形勢(shì)下高職院校采礦類專業(yè)輔導(dǎo)員工作難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略[J].知音勵(lì)志,2017(01).

③姚亮.關(guān)于我國(guó)采礦工程專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J].山東工業(yè)技術(shù),2017(007):88-88.

④吳蒸.新形勢(shì)下采礦工程學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感研究[J].科技風(fēng),2018(36).

⑤姚亮.關(guān)于我國(guó)采礦工程專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考[J].山東工業(yè)技術(shù),2017(007):88-88.

⑥吳蒸.新形勢(shì)下采礦工程學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感研究[J].科技風(fēng),2018(36).

⑦莊媛.論高校新生思想政治教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020(004):105-107.

⑧莊媛.論高校新生思想政治教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].湖北開(kāi)放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020(004):105-107.

⑨萬(wàn)明慧.思想政治教育視域下的大學(xué)新生需要研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2020(13).