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        基于U 校園智慧教學(xué)云平臺(tái)的大學(xué)英語視聽說線上教學(xué)模式探索— 以遼東學(xué)院為例

        2021-04-01 09:19:28李丹遼東學(xué)院應(yīng)用外語學(xué)院
        環(huán)球市場(chǎng) 2021年7期
        關(guān)鍵詞:校園教學(xué)模式英語

        李丹 遼東學(xué)院應(yīng)用外語學(xué)院

        U 校園智慧教學(xué)云平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱“U校園”),是北京外研在線數(shù)字科技有限公司推出的在線教育平臺(tái),主要服務(wù)對(duì)象為全國(guó)本科院校、高職院校。目前全國(guó)已經(jīng)有700多所院校的30000 多名教師基于U 校園進(jìn)行線上和線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式開展英語教學(xué),超過200 萬名學(xué)生使用U 校園進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。[1]遼東學(xué)院于2019 年9 月引進(jìn)U 校園,在2019 級(jí)新生大學(xué)英語課中嘗試應(yīng)用。2020 年春季學(xué)期由于新冠疫情暴發(fā),2018 級(jí)的學(xué)生也開始使用U 校園進(jìn)行線上英語教學(xué)。在新冠疫情暴發(fā)前,我校的大學(xué)英語教學(xué)采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式:以線下教學(xué)為主,即以教師講解為主,學(xué)生主要處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài),在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成讀、寫和譯三項(xiàng)技能;線上教學(xué)為輔,即教師簡(jiǎn)單講解聽、說技能,再讓學(xué)生加以練習(xí),輔以每周2-3 小時(shí)的課后線上練習(xí)。學(xué)習(xí)方式單一,枯燥乏味,無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。疫情暴發(fā)后,我校英語教師積極探索U 校園的使用功能,以U 校園為教學(xué)平臺(tái),采用騰訊會(huì)議、釘釘?shù)戎辈バ问剑_展線上教學(xué),彌補(bǔ)了學(xué)生沒有教材的不足,順利完成大學(xué)英語教學(xué)。

        一、基于U 校園提高學(xué)生英語聽力水平

        筆者在2020 年秋季學(xué)期迎來2020 級(jí)新生,開始全面使用U 校園的各項(xiàng)功能。春季學(xué)期主要是開展英語線上教學(xué),運(yùn)用了簽到、投票、課程與教學(xué)和作業(yè)測(cè)試的功能,淺嘗輒止,沒有具體了解、深度開發(fā)U 校園的其它功能,主要是完成教學(xué)任務(wù)。秋季學(xué)期我所教授的城市學(xué)院4 個(gè)新生班,共98 人。下面分別是他們?nèi)胄8呖加⒄Z成績(jī)平均分、期中聽力測(cè)試成績(jī)平均分和期末聽力測(cè)試平均分(如表1 所示)。期間除了兩周一次新視野視聽說網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),我主要是通過U 校園測(cè)試?yán)锏腢nipus 題庫(kù)里的聽力試題分別進(jìn)行了短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話和長(zhǎng)文章的聽力測(cè)試訓(xùn)練:共有6 次。

        表1

        從表1 中我們能清楚的看到,我所教授班級(jí)的高考英語成績(jī)較差,四個(gè)班級(jí)高考平均分,只有一個(gè)班級(jí)及格了,其它3 個(gè)班級(jí)均在90 分以下,情況堪憂。通過開學(xué)半個(gè)月的觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了詞匯量不足,聽力基礎(chǔ)更為薄弱,我的猜測(cè)在期中聽力測(cè)試成績(jī)出來后,得到了證實(shí),每個(gè)班級(jí)的平均分都在30-40 分。這次測(cè)試將作為形成性評(píng)價(jià)計(jì)入期末總成績(jī),我和學(xué)生們都感到焦慮和無所適從,好在Unipus 題庫(kù)里的聽力測(cè)試題幫助了我們。我在PC 端每周出一套聽力練習(xí)題,題量不大,每次10 個(gè)短對(duì)話或者兩篇長(zhǎng)對(duì)話、長(zhǎng)文章。因?yàn)閷W(xué)生的聽力基礎(chǔ)較差,必須注意他們的厭學(xué)心理,每次只練習(xí)一種題型,由簡(jiǎn)到難,逐步加大題量和難度。我在出題時(shí),加入亂序選項(xiàng),避免學(xué)生抄襲。我每次都記錄學(xué)生的成績(jī),把它們作為平時(shí)成績(jī)的一部分,并且鼓勵(lì)大家重做。這個(gè)功能我非常喜歡:在手機(jī)端,進(jìn)入作業(yè)測(cè)試,點(diǎn)擊設(shè)置,再點(diǎn)擊指定學(xué)生重做即可,非常方便和快捷。學(xué)生們只要在班級(jí)微信群里通知我,就可以馬上實(shí)現(xiàn),做到了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。等到期末考試時(shí),同學(xué)們的聽力成績(jī)大幅度提高,有三個(gè)班級(jí)都達(dá)到及格以上,我和同學(xué)們的辛苦沒有白費(fèi)。此外我還在課堂強(qiáng)調(diào)碎片式學(xué)習(xí):可以利用課前、課后、晚自習(xí)和睡前5-10 分鐘時(shí)間,進(jìn)入手機(jī)U 校園進(jìn)行課文預(yù)習(xí),聽單詞、背誦單詞、聽課文和練習(xí)視聽說、完成練習(xí)題等,以彌補(bǔ)視聽說課時(shí)不足的問題。這就是U 校園的最大優(yōu)勢(shì),只要提供一部智能手機(jī),就能完成英語的線上學(xué)習(xí)。

        二、U 校園在大學(xué)英語聽力教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)

        1.在我校引進(jìn) U 校園在線教育平臺(tái)之前,我校使用的是局域網(wǎng),學(xué)生只有在每?jī)芍芤淮蔚木W(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課上才能練習(xí)聽力,其它時(shí)間只能在PC 端才能練習(xí),對(duì)于我校大多沒有電腦的學(xué)生來說,這無疑降低了學(xué)生們自主在線學(xué)習(xí)的積極性。不能隨時(shí)隨地利用智能手機(jī)碎片式學(xué)習(xí),以至于學(xué)生們的聽力成績(jī)提高緩慢并且學(xué)習(xí)興趣不高,只是完成教師布置的每學(xué)期完成聽力時(shí)間任務(wù)。而U校園卻能解決所有問題,并且從教程學(xué)習(xí)情況里的學(xué)生詳情,可以看到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī),便于老師隨時(shí)隨地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)提醒和督促,再計(jì)入期末成績(jī),學(xué)生們就會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)地完成聽力任務(wù)。

        2.聽、說、讀、寫、譯,這是我們英語學(xué)習(xí)者必須掌握的基本技能。聽、說一體,一個(gè)是語言輸入,一個(gè)是語言輸出。邏輯上說,沒有輸入,就沒有輸出。英語學(xué)習(xí)者的語言輸出能力是以可理解的語言輸入為前提的。[2]筆者教授的2020 級(jí)四個(gè)班級(jí)50%左右的學(xué)生口語不達(dá)標(biāo),發(fā)音不準(zhǔn)確或者根本不敢張嘴。我校英語考核形成性評(píng)價(jià)當(dāng)中,口語成績(jī)占總成績(jī)12%,因而口語成績(jī)十分重要。此外,全國(guó)大學(xué)英語四、六級(jí)口語考試也進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)于學(xué)生英語應(yīng)用能力的要求。[3]這使得聽力在大學(xué)英語課程中尤為重要,正確的語言輸入,才能正確地語言輸出。

        三、基于U 校園大學(xué)英語聽力線上教學(xué)成果

        1.首先,在 2020 年春季學(xué)期,為阻斷疫情向校園蔓延,確保師生生命安全和身體健康,教育部下發(fā)通知:寒假延期開學(xué)停課不停學(xué)。我校因?yàn)檫@次疫情制定了新的教學(xué)模式——在線智慧教學(xué),我才能接觸、摸索和應(yīng)用U 校園,才能保證居家線上教學(xué)順利進(jìn)行。

        2.其次,秋季學(xué)期開學(xué)后,由于高考延期而導(dǎo)致高校新生延期開學(xué),無法完成秋季學(xué)期所規(guī)定的正常教學(xué)學(xué)時(shí)時(shí),是U 校園的移動(dòng)端解決了這個(gè)問題,保證學(xué)生們可以利用碎片時(shí)間完成英語學(xué)習(xí)任務(wù),提高聽力水平的同時(shí)還鍛煉了口語,這在筆者以前的教學(xué)生涯中是從沒有過的。

        3.最后,對(duì)于經(jīng)費(fèi)不足和學(xué)苗較差的二本院校來說,U 校園給大學(xué)英語教學(xué)帶來的便利之處,是無法想象的。以前,筆者在PC 端布置聽力測(cè)試題,學(xué)生們只能在PC端作答,我校部分學(xué)生來自偏遠(yuǎn)地區(qū),家庭較為困難,新生們沒有筆記本電腦,只能到處找機(jī)房,浪費(fèi)時(shí)間,大大降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。刪掉重做功能,教師也只能在PC 端完成,嚴(yán)重影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,也不利于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?,F(xiàn)在,這些問題迎刃而解。

        四、結(jié)語

        綜上所述,U 校園既為學(xué)習(xí)者提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)途徑,同時(shí)也為教師提供了以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的學(xué)情報(bào)告和分析,更為教學(xué)提供了良好的建議和反饋,真正實(shí)現(xiàn)智慧教與學(xué)。U 校園的功能還有很多,筆者只使用U 校園進(jìn)行了一年的線上教學(xué),只是處于探索階段,無法將它的智慧功能一一展示給大家。但我堅(jiān)信線上教學(xué)不僅可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,并且還會(huì)在教師的指導(dǎo)和監(jiān)督下滿足學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)需求,特別是對(duì)于我們這樣英語基礎(chǔ)較差的二本院校的理工科的學(xué)生們。希望外研在線團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步優(yōu)化U校園的各項(xiàng)功能,增強(qiáng)手機(jī)端的互動(dòng)功能,使它更加滿足線上課堂互動(dòng)需求,更符合大學(xué)英語智慧教學(xué)模式。

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