鐘秀杰

摘 ?要：當(dāng)前時期，在展開初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，為了達到更為理想的教學(xué)效果提出以現(xiàn)代教育信息技術(shù)來作為教學(xué)輔助。比方說，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)知識都有著一些消極的認知，比方說認為數(shù)學(xué)知識較為復(fù)雜、抽象、難以理解，或者是在上數(shù)學(xué)課時難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而這樣的問題都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生也就更加無法學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題，因此，本文針對現(xiàn)代教育信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開深入分析，并且結(jié)合實際教學(xué)情況提出幾點現(xiàn)代教育信息技術(shù)有效應(yīng)用的方式。

關(guān)鍵字：現(xiàn)代教育信息技術(shù);初中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略

引言：為了達到更好的教學(xué)效果、解決以往教學(xué)活動當(dāng)中所存在著的一些問題，便提出運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)來展開初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，這樣能夠改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的單一性和陳舊性，能夠為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便能運用這種方式集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠改變對數(shù)學(xué)學(xué)科原本的印象。

一、以現(xiàn)代教育信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實際展開教學(xué)活動時教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要的目標設(shè)計教學(xué)方案，通過結(jié)合學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣來選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此才能達到良好的教學(xué)效果，促使學(xué)生改變以往對數(shù)學(xué)學(xué)科的印象，也便能逐步產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實際展開初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中教師便要代入現(xiàn)代教育信息技術(shù)來設(shè)計教學(xué)模式，改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的單一性和陳舊性。例如，在教學(xué)到“直角三角形”這部分知識內(nèi)容時教師便可以運用多媒體設(shè)備來為學(xué)生設(shè)計這樣一個問題情境：運用哪幾種方式能夠在不需要過河的情況下便可以測出河的寬度？以什么樣的方式能夠在不登山的情況下得山的實際高度？在古時候的戰(zhàn)爭當(dāng)中古人如何判斷己方陣地距離敵方陣地的遠近？運用這樣的問題情境促使學(xué)生產(chǎn)生疑問，并且，初中階段的學(xué)生好奇心較強，自然會急于想要了解問題的實際答案，加上多媒體設(shè)備所展示的問題更加生動、靈活，因此，學(xué)生也便能對學(xué)習(xí)該部分數(shù)學(xué)知識保持非常濃厚的興趣。

二、以現(xiàn)代教育信息技術(shù)化解教學(xué)重難點

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，隨著年級的增長學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識難度也會隨之增加，這樣便極易為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難，因此，在實際展開初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中教師便要運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)解決這樣的問題，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)將知識變得更加生動、靈活起來，將知識的發(fā)展過程從復(fù)雜變得更加簡單，將一些抽象性極強的知識變得更加具象起來，以此來減輕學(xué)生的理解難度、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教學(xué)到“圖形的初步認識”這部分知識內(nèi)容時教師便可以合理地運用多媒體設(shè)備設(shè)計教學(xué)課件，比方說，在屏幕上繪制一把手槍，手槍所打出的子彈連成了一條線，教師可以慢慢的拉動線、動成一個面，這樣一邊拉一邊進行描述，講解“點動成線、線動成面、旋轉(zhuǎn)這個面則成為一個體”這樣的知識內(nèi)容，通過這樣的動態(tài)展示學(xué)生自然能夠輕松地理解該部分知識，并且深刻記憶此部分知識概念，也有效地解決了學(xué)生對于圖形知識理解困難這樣的問題。

三、以現(xiàn)代教育信息技術(shù)拓展學(xué)生知識視野

在展開初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，教師的教學(xué)不僅僅是涉及到教材中的內(nèi)容，更要以拓展學(xué)生知識視野為主，幫助學(xué)生獲取到更多的知識，這樣學(xué)生也才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師便可以合理地運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)來豐富教學(xué)資源，以此來引導(dǎo)學(xué)生獲取到更多的知識與信息。比方說，在展開“軸對稱圖形”這部分知識的教學(xué)活動時教師便可以合理地運用好flash動畫來制作出一個視頻，將生活中的各類圖形以及我國傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)設(shè)計到flash動畫視頻當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進行觀看，通過對圖形進行變化、對折來促使生感受到軸對稱圖形的實際內(nèi)涵，這樣學(xué)生不僅能夠掌握此部分知識，更會對中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。與此同時，教師也可以不斷地發(fā)掘現(xiàn)代教育信息技術(shù)的多種運用方式，找出更適合學(xué)生的一種運用方法來進行教學(xué)設(shè)計教學(xué)方案。比方說，以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為學(xué)生提供與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行分組學(xué)習(xí)活動，這樣既能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動當(dāng)中學(xué)習(xí)知識、掌握更多的知識，又能使學(xué)生逐步形成多方面的能力，對學(xué)生來講，這樣的教學(xué)方法自然是非常有效且有價值的。

結(jié)語：綜上所述，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中以現(xiàn)代教育信息技術(shù)進行教學(xué)有著十分重要的意義，這樣的教學(xué)方式既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生能夠逐步獲得更為理想的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在實際展開教學(xué)活動過程中教師便要巧妙的結(jié)合好實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為依托的教學(xué)方案，從而促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是一件充滿樂趣的事情，積極地展開學(xué)習(xí)活動并逐步獲得講好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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（廣西省靖西市民族中學(xué)）