張道明

朋友的孩子小A特別不喜歡寫作文。朋友希望我能支支招。我讓他把孩子送過來。

孩子怕作文，得采取迂回戰(zhàn)術(shù)。于是，我隨意地問道：“你最喜歡什么？”小A半晌冒出一句：“最喜歡打架?！蔽易穯枺骸澳銥槭裁聪矚g打架？什么時候？在哪里打架？可以講來聽聽不？”小A斷斷續(xù)續(xù)地講了事情的經(jīng)過。“你覺得用什么辦法能讓我清楚地了解這個故事呢？”小A抓了抓腦袋：“寫下來。”“對啊，用文字記錄下來，以后還可以慢慢回味呢。”沒想到，小A一口氣寫了一篇500多字的《打架風(fēng)波》。我夸贊小A寫清楚了事情經(jīng)過，四字詞語用得恰當(dāng)，結(jié)尾表達(dá)了后悔之意。小A眼里閃過一絲欣喜。

第二次，我問小A班上誰跟他玩得最好。他不假思索地說出了小康?！八蠲黠@的特點(diǎn)是什么？”我啟發(fā)道。“小康喜歡哄同學(xué)買零食給他吃，特別懶，經(jīng)常不做作業(yè)。”“如果要拍一個關(guān)于小康的微視頻，你會挑選哪些事來表現(xiàn)他‘會哄‘偷懶？”我誘導(dǎo)他思考。小A說了兩個故事，說完拿出本子寫了起來。這篇《我的鐵哥們》兒童味很濃，讀來讓人忍俊不禁。我不住地點(diǎn)贊。小A的臉上露出一種溢于言表的成就感。

第三次，我和小A聊班上哪個同學(xué)最調(diào)皮，哪個同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)……說著說著，小A的話匣子打開了。“其實(shí)，這些都可以寫成作文。”我一本正經(jīng)地說。小A有些詫異地望著我?！拔抑溃芏嗬蠋熞缓皩懹幸饬x的事，你們不是寫公交車上讓座，就是寫拾金不昧。難道其他事就不可以寫了嗎？”我道出了他的疑惑。小A抑制不住激動：“就是，就是！老師總是要我們按照他的思路去寫。我們想寫自己喜歡的內(nèi)容，又不符合要求，很煩?！薄澳愠赃^零食吧？打過游戲吧？偷過懶吧？……”我望著小A。他不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。“小學(xué)生寫作文，就是寫自己生活中的故事?！蔽亦嵵氐馗嬖V他。看著小A向往的眼神，我感覺喚醒了他的表達(dá)欲望。

兒童不喜歡作文，怕寫作文，往往與教師的教學(xué)觀念、行為有脫不了的關(guān)系。作文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的寫作動機(jī)與欲望。作文一定要切合學(xué)生的口味，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

作文題目要“潮”，具有個性。平時學(xué)生寫命題作文比較多，譬如《一件難忘的事》《我的同學(xué)》。這些題目平淡乏味，不易引起學(xué)生的興趣。倘若換一種方式呈現(xiàn)題目，如《我被冤枉了》《冤家同桌》等，就容易喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)他們傾吐的欲望。

作文內(nèi)容要“新”，具有張力。發(fā)掘貼近學(xué)生生活的話題，才容易打開他們的寫作思路。比如，以“第一次……”為話題，一般寫的是第一次做飯、第一次洗衣服等。學(xué)生對此并不感興趣。教師可稍加點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維：第一次搶零食、第一次偷懶……學(xué)生思路開闊，自然能寫出真實(shí)的、充滿生活味和兒童味的作文。

作文教學(xué)不應(yīng)該單純追求思想、內(nèi)容、主題的“高大上”，應(yīng)切中兒童情感的“興奮點(diǎn)”，發(fā)掘兒童生活的“趣味點(diǎn)”，拋開不必要的條條框框，避免要求與技巧束縛思維，剪斷想象的翅膀，扼殺表達(dá)的興趣。

一言以蔽之，作文教學(xué)應(yīng)該回歸兒童本位，鼓勵學(xué)生以兒童的視角去觀察世界，用兒童的口吻講述兒童的故事，用兒童的語言表達(dá)兒童的思想情感。如此，作文離學(xué)生還會遠(yuǎn)嗎？

（四川省宜賓市屏山縣學(xué)苑街小學(xué)? ?645350）