陳越

（北海藝術設計學院，廣西 北海 536000）

環(huán)境藝術設計涉及到的內容有很多，例如景觀設計、城市雕塑、園林設計等，在教學過程中需要依靠多樣化的教學手段，這樣才能為教學質量提供有效的保障?，F(xiàn)階段，很多環(huán)境藝術設計教師仍使用傳統(tǒng)的教學模式，致使教學改革效果不佳，課堂教學氛圍過于枯燥，無法激發(fā)學生的學習積極性，從而影響了環(huán)境藝術設計教學的整體質量。因此，在信息時代背景下教師要革新教學理念，將信息技術引入到實際教學中，注重實踐教學與理論教學相結合，確保環(huán)境藝術設計的教學內容可以與時代發(fā)展相匹配，繼而推動環(huán)境藝術設計教學的長遠發(fā)展。

1 信息時代背景下的環(huán)境藝術設計教學

1.1 信息時代下開展環(huán)境藝術設計教學的內涵

隨著人們日益增長的精神文化需求，對環(huán)境藝術設計教學的要求越來越高，只有設計出高質量的生活環(huán)境，才能滿足信息時代背景下人們的高層次需求。隨著信息時代的發(fā)展，環(huán)境藝術設計教學需要進行改革和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)被時代所淘汰，所以必須要將信息技術運用到教學改革的過程中，充分發(fā)揮出信息技術的優(yōu)勢，促使環(huán)境藝術設計教學可以提升自身的文化價值，繼而帶給學生一種全新的藝術體驗。

在信息時代背景下，環(huán)境藝術設計教學的改革具有一定的劃時代意義。傳統(tǒng)的環(huán)境藝術教學只是為了滿足人們的生活需求，不具備較高的藝術感和高層次感。而隨著信息技術的發(fā)展，人們的生活水平日漸提升，對環(huán)境藝術設計也不再停留于表面，發(fā)展高層次、全新的、潮流的環(huán)境藝術設計教學是必然趨勢，因此要重視環(huán)境藝術設計教學的改革。而環(huán)境藝術設計教學改革離不開各種設計軟件，例如AI、3DMAX 等，將這些先進的設計軟件運用在環(huán)境設計教學中，可以提升學生的實踐能力和動手能力，使其可以形成獨特的設計思維，從而設計出高質量的環(huán)境作品。

1.2 信息時代背景下改革環(huán)境藝術設計教學的目的

近年來，信息時代的發(fā)展速度越來越快，原有的環(huán)境藝術設計教學已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展的需求，存在重視學生理論、忽視學生實踐的問題，學生不能掌握先進的設計理念和設計思維，創(chuàng)作出的產(chǎn)品無法滿足當代人的審美需求，進而導致環(huán)境藝術設計教學的實用性不強。而在信息時代背景下，開展環(huán)境藝術設計教學可以加強學生自主思維能力的培養(yǎng)，使學生能夠具備創(chuàng)新意識，最終成長為社會所需的高質量人才。因此，環(huán)境藝術設計教學要從師資力量著手，打造出優(yōu)質的教師團隊，為學生提供積極、良好的教學氛圍，讓學生可以認識到藝術環(huán)境設計改革的重要性，繼而激發(fā)自身的學習積極性，主動去學習各種新興的運用軟件，從而設計出新穎、時尚的環(huán)境藝術作品。

2 目前環(huán)境藝術設計教學中存在的問題

2.1 對環(huán)境藝術教學的實踐性不夠重視

由于環(huán)境藝術設計具有一定的實踐性，如果不能提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，就會導致教學質量不高，無法滿足時代發(fā)展的需求。因此，教師在教學過程中需要為學生提供充足的實踐條件，以此來確保環(huán)境藝術設計教學的效果，為學生的學習質量提供保障。并且，隨著信息時代的發(fā)展，在環(huán)境藝術設計教學中要重視實踐與理論相結合，這樣才能培養(yǎng)出高層次的復合型人才，從而滿足當前市場的需求。但現(xiàn)階段，我國多數(shù)高校不夠重視環(huán)境藝術教學的實踐性，教師往往重視理論教學，忽視了對實踐教學的開展，致使在實際教學中無法將實踐教育進行有效的落實，進而阻礙了環(huán)境藝術設計教學的改革。

2.2 不注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，不少高校仍受傳統(tǒng)教育的影響，在教學過程中過于重視理論教學，忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而導致學生普遍缺乏創(chuàng)新意識，嚴重影響了日后的發(fā)展。造成這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是高校制定的教學目標不夠合理，致使教師在日常教學時一味追求教學目標的達成，沒有將實際教學案例運用在教學中，同時也沒有對學生進行支持和鼓勵，僅僅看重學生的理論考試，從而導致學生缺乏學習的積極性，不利于提升自己的創(chuàng)新能力。

2.3 教學方式過于陳舊

受傳統(tǒng)教育理念的影響，我國大多數(shù)高校不夠重視環(huán)境藝術設計學科，致使環(huán)境藝術設計教學的改革進度十分遲緩。并且，隨著信息時代的發(fā)展，越來越多的信息技術應用于各科教學中，對提升各科的教學質量有著很大的幫助，但環(huán)境藝術設計教學對信息技術的應用過于常規(guī)，同時也沒有及時更新教學方式，從而導致教學模式與實際應用產(chǎn)生一定的沖突。學生在進入社會以后，會將所學知識運用到實際工作中，如果無法獲取先進的知識就會影響自身的工作質量，這樣不利于學生日后的發(fā)展和進步。

3 在信息時代背景下推動環(huán)境藝術設計教學改革的措施

3.1 不斷調整課程體系

在信息時代背景下，必須要重視對環(huán)境藝術教學的改革，運用先進、科學的信息化技術來為教學工作提供支持，進而有效提升環(huán)境藝術教學的整體質量。針對目前環(huán)境藝術教學中存在的問題，教師要加強對環(huán)境藝術教學改革的研究，搜集國內相關的教學情況來進行分析，制定出符合當前環(huán)境藝術設計教學改革的教學內容，滿足學生的學習需求，從而實現(xiàn)學生自身綜合能力的提升。對此，教師要根據(jù)該學科的實際情況來選擇適合的教材內容，不斷調整環(huán)境藝術教學的課程體系，以此來提升教學的整體效果，確保能夠與信息時代背景相適應。

并且，在信息時代背景下注重“以人為本”，教師要明確學生的主體地位，為學生提供充足的學習時間和學習空間，加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生可以認清時代發(fā)展的潮流，激發(fā)自身的學習熱情，從而更加主動地投入到環(huán)境藝術設計教學中，最終實現(xiàn)自身綜合素質能力的提升。

3.2 對環(huán)境藝術設計觀念進行改革

隨著信息時代的飛速發(fā)展，在開展環(huán)境藝術設計教學時要充分利用好教學資源，不應該局限于室內教學資源，需要將目光放在室外資源上，以此來為環(huán)境藝術設計教學提供有效的保障。因此，教師要及時對環(huán)境藝術設計觀念進行創(chuàng)新，通過先進的設計觀念來改進教學中存在的問題，讓學生可以全面了解相關的環(huán)境藝術設計知識，同時還能夠對其他內容進行有效的了解和掌握，從而為日后的工作打下良好的理論基礎。在如今信息化發(fā)展的背景下，如果仍然使用傳統(tǒng)的設計觀念就會導致教學工作難以適應時代發(fā)展的需求，對推動環(huán)境藝術設計教學的改革有著極大的阻礙。除此之外，教師還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生可以具備先進的設計思維，這樣才能符合當前社會發(fā)展的潮流，進而提升環(huán)境設計教學的創(chuàng)新化和現(xiàn)代化。

3.3 重視環(huán)境藝術設計教學的實踐性

環(huán)境藝術設計與其他專業(yè)不同，自身具有較強的實踐性，如果學生的實踐能力不高，就會導致設計出的產(chǎn)品缺乏現(xiàn)代化，繼而影響了學生日后的發(fā)展。因此，教師在教學過程中要重視設計教學的實踐性，將實踐教學與理論知識相結合，保證學生在掌握基礎專業(yè)知識的同時還能夠將所學知識運用到實際工作中，繼而提升環(huán)境藝術設計教學的實用性。教師可以帶領學生去參觀實地，讓學生能夠了解環(huán)境藝術設計的實踐功能，以此來激發(fā)學生的學習興趣，使更多學生可以主動地參與到環(huán)境藝術設計教學活動中。教師還可以通過多媒體技術來進行輔助教學，為學生播放一些視頻、圖片等，提升他們的學習積極性，要充分利用好信息化技術的資源優(yōu)勢，最終達到提升環(huán)境藝術設計教學質量的目的。

對此，教師需要將實踐教學與理論教學進行聯(lián)合，可以通過“小組合作”、“實踐探究”等教學形式來為學生提供大量的實踐機會，學校也可以與企業(yè)進行合作，讓學生能夠前往企業(yè)去實習，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，還能夠有效提升環(huán)境藝術設計教學的質量，從而實現(xiàn)環(huán)境藝術設計教學改革的成功。

結語

近年來，我國的信息技術有了飛速的發(fā)展，在信息時代背景下對環(huán)境藝術設計教學提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足當前社會的需求，因此需要及時對環(huán)境藝術設計教學進行改革，從而有效提升教學的針對性和實踐性。現(xiàn)階段，我國各高校在開展環(huán)境藝術設計教學時存在著很多的問題，例如實踐教學不足、教學方式過于落后等，無法進一步推動環(huán)境藝術設計教學的改革。針對這一現(xiàn)狀，教師要加強對教學方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學生樹立創(chuàng)新意識，不斷提升學生的實踐能力和自主學習能力，這樣才能保證學生未來的良好發(fā)展，繼而成長為社會需要的高質量人才。