葉文娟

(常州大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，江蘇 常州 213000)

引言

梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說》中提到：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！眱和亲鎳?guó)的未來，是民族的希望。在當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和新技術(shù)創(chuàng)新的快速發(fā)展，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，提高國(guó)民素質(zhì)，為新世紀(jì)的中國(guó)發(fā)展儲(chǔ)備人才，必須從兒童的早期教育抓起。培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的兒童對(duì)國(guó)家來說是刻不容緩的。因此，為祖國(guó)的青少年?duì)I造一處健康、有意義的活動(dòng)場(chǎng)所是十分必要的。

《日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言》提出：“兒童有享受游戲和娛樂充分機(jī)會(huì)的權(quán)利，各種游戲娛樂必須與教育保持同一目的，社會(huì)和主管機(jī)關(guān)必須為促進(jìn)兒對(duì)這種權(quán)利的享有而努力?！痹撔悦鞔_了兒童對(duì)于游戲權(quán)利的享有，全社會(huì)都有義務(wù)和責(zé)任關(guān)系和愛護(hù)兒童，并且呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。

1 兒童對(duì)景觀環(huán)境需求

兒童是一個(gè)國(guó)家的未來，從他們呱呱墜地起，我們就應(yīng)該對(duì)他們的成長(zhǎng)給予高度的重視。隨著城市化建設(shè)，工業(yè)、商業(yè)空間的擴(kuò)大，屬于兒童的空間除了學(xué)校或者充滿商業(yè)氣息的游樂場(chǎng)所，其他少之又少。對(duì)于兒童的關(guān)愛，我們應(yīng)該從生理和心理同時(shí)進(jìn)行，這就要求我們對(duì)兒童的心理和生理進(jìn)行一定的研究，根據(jù)兒童需求來設(shè)計(jì)為他們所用，幫助他們成長(zhǎng)的景觀環(huán)境，讓祖國(guó)的少年們?cè)诳鞓?、健康和愛中茁壯成長(zhǎng)。

1.1 兒童的生理和心理特征

在聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利》公約中規(guī)定0-18歲為兒童，而醫(yī)學(xué)界主要將0-14歲的兒童作為兒科的研究對(duì)象。因此我們按照醫(yī)學(xué)界的劃分，將兒童年齡劃分為三個(gè)階段進(jìn)行研究。分別是嬰幼兒組、學(xué)齡兒童組和少年組。不同年齡階段的兒童，在生理和心理方面存在較大的差異，因此對(duì)于戶外的場(chǎng)地、環(huán)境、活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間上的要求都有所不同。

1.1.1 嬰幼兒組

嬰幼兒期主要指0-3歲的兒童，此時(shí)的兒童主要以母親為中心，早期需要家長(zhǎng)的看護(hù)，后期慢慢可以單獨(dú)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，比如：爬行、抓握這樣的方式來感知世界。再稍大些，可以在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在草坪上進(jìn)行走路練習(xí)，對(duì)于游樂設(shè)施幾乎沒有什么需求。再稍大一些的兒童進(jìn)入幼兒時(shí)期，這個(gè)時(shí)候他們可以栽安全區(qū)域內(nèi)進(jìn)行一定的游樂活動(dòng)，可以玩滑滑梯、坐搖搖車、與家長(zhǎng)進(jìn)行躲貓貓的小游戲，這個(gè)階段的幼兒，對(duì)于周圍環(huán)境開始有大量的好奇心，喜歡嘗試。

對(duì)于這樣兒童，在設(shè)計(jì)游樂場(chǎng)所時(shí)應(yīng)考慮到，他們運(yùn)動(dòng)量有限，容易發(fā)生摔倒、磕碰等問題，所以應(yīng)將嬰幼兒的場(chǎng)地設(shè)計(jì)為封閉空間，可以由一些矮墻或綠籬圍合，并配有鮮亮的標(biāo)識(shí)，空間要考慮通透，設(shè)施應(yīng)考慮兒童喜歡的卡通造型或與其相關(guān)的構(gòu)造物，同時(shí)滿足家長(zhǎng)看護(hù)，游樂區(qū)內(nèi)設(shè)施考慮質(zhì)地細(xì)膩，游戲的器械要簡(jiǎn)單有創(chuàng)意，同時(shí)還需考慮兒童與家長(zhǎng)的休息設(shè)施等。

1.1.2 學(xué)齡兒童組

學(xué)齡兒童的年齡大致為4-9歲，這個(gè)時(shí)期的兒童意識(shí)屬于懵懂時(shí)期，這使他們?cè)诒粍?dòng)的接受信息和周邊環(huán)境。這個(gè)時(shí)期的兒童比較愿意主動(dòng)與年齡相仿的兒童交友，但他們?cè)谡J(rèn)知和身體肌肉方面使得對(duì)于運(yùn)動(dòng)只具備一定的能力。這個(gè)時(shí)期的兒童可以接受一些規(guī)則性的游戲。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的兒童來說，以游戲設(shè)施為主，同時(shí)考慮到學(xué)習(xí)性，可以考慮游戲的趣味性，具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)兒童動(dòng)腦思考的欲望，如攀登架、秋千、浪木、螺旋滑梯、水上活動(dòng)等，同時(shí)可以考慮與自然科普的結(jié)合，培養(yǎng)兒童從小與自然和平相處，并且在自然中成長(zhǎng)，了解自然。

此階段兒童一般為入學(xué)兒童，具有一定的思維能力，運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)提高不少，有一定的自控力和集體意識(shí)，但由于戶外活動(dòng)的不穩(wěn)定性，以及兒童不具備完全判斷能力，所以還是需要家長(zhǎng)看管的。

1.1.3 少年組

10-14歲的兒童進(jìn)入了少年期。對(duì)未知的世界更加渴望探索，思想慢慢向成熟化過度，具備一定的社會(huì)人的特征，也具備一些潛在的叛逆心理?？释魂P(guān)注，注重人際交往。這個(gè)時(shí)期的兒童逐漸有獨(dú)立意識(shí)，具有一定的獨(dú)立思考、判斷、分析和推理的能力，敢于挑戰(zhàn)。

這一時(shí)期的兒童生長(zhǎng)迅速，除了參加一些體育活動(dòng)外，也注重文化、娛樂性的活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意設(shè)施的豐富多樣，突出寓教于樂。

2 兒童樂園景觀設(shè)計(jì)原則

2.1 “安全第一”原則

兒童是社會(huì)群體中的弱勢(shì)群體，比較容易受到傷害，所以這就要求我們?cè)趦和瘶穲@的設(shè)計(jì)中將兒童的安全放在第一位。設(shè)計(jì)的過程中要考慮到兒童樂園的選址應(yīng)要考慮避免車輛和人流過大，避免人員復(fù)雜，流動(dòng)性大的地方，同時(shí)還要考慮與周圍環(huán)境的緊密聯(lián)系，不能有看護(hù)視線的死角，方便看護(hù)人員的隨時(shí)看護(hù)。在樂園的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上需要考慮設(shè)計(jì)地面的緩沖性，軟硬程度，因?yàn)閮和煨灶B皮，在游玩的過程中難免出現(xiàn)磕碰，同時(shí)還要考慮設(shè)施器械的安全性，避免出現(xiàn)任何可能導(dǎo)致兒童受傷的

2.2 “兒童為本”原則

兒童樂園的設(shè)計(jì)要為兒童所用。設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)充分考慮兒童的生理及心理特征，既要滿足娛樂需求也要滿足學(xué)習(xí)需求，尊重兒童的個(gè)性和自主性同時(shí)在兒童游玩的過程中可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。這就要求再設(shè)計(jì)中充分考慮孩子的安全問題。設(shè)計(jì)中還需考慮私密空間與開放空以及動(dòng)態(tài)空間與靜態(tài)空間之間的聯(lián)系，創(chuàng)造一個(gè)良好的為兒童服務(wù)的環(huán)境。

2.3 因地制宜原則

注重對(duì)于原有地形的利用和設(shè)計(jì)，盡量在滿足設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上做到節(jié)約和環(huán)保。可以考慮利用現(xiàn)有的地磁那個(gè)基礎(chǔ)，做一些地形上的規(guī)劃設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，比如滑板運(yùn)動(dòng)、直排輪、山地自行車等對(duì)地形有一定的要求且具有一定的挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)可以激發(fā)孩子的挑戰(zhàn)性和冒險(xiǎn)欲望。

2.4 與自然結(jié)合原則

自然環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，但同時(shí)又是在城市化建設(shè)中比較或缺的地方。在這樣矛盾的環(huán)境中，在兒童樂園的設(shè)計(jì)中一定要全面考慮自然環(huán)境的設(shè)計(jì)，充分發(fā)掘人與自然的關(guān)系，促使兒童與父母的互動(dòng)中與自然多些對(duì)話，感受自然帶我們的所有，同時(shí)學(xué)會(huì)感恩大自然。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)中充分利用我們的感官，看到大自然的景色、聽到大自然的聲音、聞到大自然的味道……在自然直中解放天性、在自然中盡情放松、在自然中學(xué)習(xí)……

3 兒童游樂場(chǎng)地的人性化設(shè)計(jì)

3.1 距離尺度

成年人的親昵尺度為0-3米，公共距離為3.75-8米，390米左右為深遠(yuǎn)距離；而兒童的親昵距離為0-1米，1-3米為普通公共距離，20-25米為遙遠(yuǎn)距離。

3.2 距離尺度

在景觀環(huán)境中，兒童的視線以橫向水平尺度為主，不大于水平夾角60°的空間段。所以兒童不太注重遠(yuǎn)景和地景的微妙細(xì)節(jié)。他們?nèi)菀妆痪坝^中的鮮亮的顏色、奇特的造型等吸引，并留下強(qiáng)烈的視覺印象。

所以設(shè)計(jì)師在兒童樂園的景觀設(shè)計(jì)中，可以利用成人與兒童之間的尺度差異營(yíng)造出多樣的空間，這樣可以產(chǎn)生豐富的空間視覺效果。同時(shí)配上不同尺度和形態(tài)的動(dòng)植物造型，這樣可以使得視覺效果更加的豐富。在設(shè)計(jì)的過程中，除了考慮兒童自身的尺度以外，還要考慮設(shè)計(jì)過程中的距離尺度，以及道路的寬度，鋪裝的材質(zhì)以及顏色等等。這些設(shè)計(jì)都要尊重以兒童為本的原則，利用這些設(shè)計(jì)，激發(fā)兒童的創(chuàng)新性思維，并且鍛煉兒童之間的團(tuán)體合作能力。

4 兒童樂園設(shè)計(jì)發(fā)展新方向

4.1 主題創(chuàng)意型

目前已有的娛樂設(shè)施相對(duì)比較單調(diào)，已經(jīng)無法滿足兒童的需求。這就要求我們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，針對(duì)兒童的娛樂設(shè)施作出全新的設(shè)計(jì)。一個(gè)全新的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，能夠體現(xiàn)出設(shè)計(jì)所帶來的價(jià)值，同時(shí)可以激發(fā)孩子的想象力。在有創(chuàng)意的娛樂設(shè)施中玩耍對(duì)兒童來說具有一定的學(xué)習(xí)作用。

4.2 游戲藝術(shù)性

藝術(shù)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是在不斷的熏陶中逐漸形成的。隨著生活水平的提高，人們對(duì)于審美的要求也越來越高，這也就要求設(shè)計(jì)師們，要打破常有的思維模式，洞察兒童的心理，綜合創(chuàng)新出更生動(dòng)、更有趣味并且充滿新鮮感的娛樂設(shè)施。藝術(shù)可以陶冶孩子們的情操，并且提高他們的審美能力，有創(chuàng)意的，娛樂設(shè)施的設(shè)計(jì)，可以使兒童在玩耍的過程中更加健康的發(fā)展，并且起到啟迪教育的作用。

4.3 空間趣味性

有趣的空間設(shè)計(jì)，也可以使孩子們?cè)跊]有娛樂設(shè)施的地方快樂的玩耍。通過空間的劃分，使孩子在玩耍的過程中更能感到游戲本身的樂趣，可以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力以及專注能力。

4.4 自然互動(dòng)性

我們是大自然的產(chǎn)物，因此我們與大自然是無法分割的?，F(xiàn)代社會(huì)的城市化建設(shè)，在自然環(huán)境這一點(diǎn)上是略有不足的，這對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)來說也是有些不公平的，被禁錮在鋼筋混泥土之中，無法體會(huì)到自然帶來的樂趣。因此在設(shè)計(jì)兒童樂園時(shí)，更應(yīng)該注重自然景觀的設(shè)計(jì)。孩子與自然多接觸，有助于孩子們身心健康的發(fā)展，通過對(duì)自然的探索和認(rèn)知，可以使孩子們感受到生命的強(qiáng)大力量，從而激發(fā)他們對(duì)生命的保護(hù)意識(shí)及尊重意識(shí)，這也是兒童游樂場(chǎng)應(yīng)肩負(fù)的重要使命。

新材料和新技術(shù)的應(yīng)用。

新材料通常是指新的合成材料的應(yīng)用，比如有機(jī)塑料和合成玻璃制品的研制，就避免了塑料和玻璃材料本身的缺陷。舊有的材料挖掘其新的功能，比如破碎的瓷片，切割后的碎材，都可用來做鋪路的材料。這種舊物利用，正迎合了當(dāng)下可持續(xù)發(fā)展的要求。

結(jié)語

工業(yè)化與城市化使兒童遠(yuǎn)離自然的這一現(xiàn)象已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在鋼筋水泥叢林里，兒童對(duì)自然的感知力越來越弱，導(dǎo)致越來越多的兒童患有自然缺失癥。兒童公園作為唯一的專門為兒童開辟的公園綠地，是兒童接觸綠色的重要場(chǎng)所，現(xiàn)在也變的不再那么綠色，缺少兒童與自然之間的聯(lián)系與互動(dòng)，致使兒童同自然的距離越來越遠(yuǎn)。因此，自然體驗(yàn)型兒童公園更應(yīng)該得到社會(huì)的關(guān)注和呼吁。本文研究對(duì)象為自然體驗(yàn)型兒童公園，即以重建兒童與自然的聯(lián)系為目的，規(guī)模上可大可小，內(nèi)容上以強(qiáng)調(diào)兒童在游戲場(chǎng)所的自然感受和兒童在游戲中與自然的互動(dòng)性為主的，服務(wù)于城市中缺少與自然接觸的兒童的一類兒童公園。