端雪梅

近些年，早期閱讀的價值日益被重視，部分國家將繪本當(dāng)成了幼兒的首選讀物。繪本它滿足幼兒的成長特點和學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮繪本的優(yōu)勢，可以促進幼兒的成長發(fā)展，目前繪本閱讀成為現(xiàn)階段幼兒教師亟待探討的重要課題。

培養(yǎng)幼兒閱讀興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣對其未來的成長發(fā)展有著極其關(guān)鍵的影響。與生硬的文字相比，動人的畫面能夠更好地集中幼兒的注意力，而繪本正符合幼兒的這一特點，它以幽默、趣味的畫面吸引了幼兒的眼球，使幼兒快速地進入輕松的閱讀之旅。

例如繪本《螞蟻和西瓜》，當(dāng)幼兒看到封面上又大又紅的西瓜時，興趣被完全激發(fā)，紛紛將視線集中在該繪本上。翻開頁面，呈現(xiàn)出小小的螞蟻和大大的西瓜，通過二者之間的強烈對比，調(diào)動幼兒的感官體驗。此外，該繪本的整體色調(diào)為西瓜紅，螞蟻洞中還蘊藏著大量的細(xì)節(jié)，就能夠充分滿足幼兒的好奇心理。幼兒們則能夠感受到翻閱帶來的快樂，從而在潛移默化中形成良好的閱讀興趣。

提高幼兒表達能力

從某種意義上來說，環(huán)境影響教育，為幼兒營造和諧、輕松的語言環(huán)境，能夠有效鍛煉幼兒的語言表達能力。對于剛?cè)雸@的幼兒來說，促使他們想說、敢于說、愿意說以及會說正是幼兒教師亟待研討的課題。而繪本閱讀正是一種切實可行的方法。

例如繪本《猜猜我有多愛你》，它主要講述的是一個富含愛和童趣的故事。通過大兔子與小兔子之間的對話，如通過“猜猜我有多愛你”“喔，這我可猜不出來”以及“這么多”等簡單的交流，帶領(lǐng)幼兒走入一個溫情的故事情境之中。通過這一繪本讀物的閱讀，幼兒掌握了情感表達的方式，如通過動作、語言等進行表達。同時，幼兒教師還可以引導(dǎo)幼兒充分展開大膽的聯(lián)想，鼓勵幼兒表達對家長的愛。比如繪本《好餓的小蛇》，其中多次出現(xiàn)了趣味性的語句，如“你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？”“咕咚，啊，真好吃！”等，使幼兒切實地體會到繪本閱讀的樂趣，并在這個過程中自然地學(xué)會表達。有效的繪本閱讀在調(diào)動幼兒閱讀興趣和積極的同時，使幼兒從中積累豐富的語言知識，學(xué)會如何表達個人的想法。

激活幼兒想象能力

繪本有著豐富的形式和內(nèi)容，憑借著優(yōu)美的文字和畫面，將幼兒帶入多姿多彩的世界，促使幼兒的創(chuàng)造力得到激發(fā)。具體來說，想象力并非生來就有，而是在親身體驗、經(jīng)歷中的逐步形成的，幼兒的體驗愈加豐富，那么想象力也會隨之增強，而繪本閱讀正為幼兒想象能力的開發(fā)提供了有利條件。

例如繪本《藏起來的動物》，主要講述了一些動物在做游戲時，會有不一樣的動物藏起來的故事。在閱讀過程中，幼兒教師通過疑問引發(fā)幼兒的思考：這次藏起來的動物是誰，為什么是它藏起來？雖然繪本看似簡單，但是卻為幼兒提供了廣闊的想象空間，在這個過程中，幼兒會充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合繪本的主旨內(nèi)容，大膽想象故事情節(jié)，展開特色的創(chuàng)作。繪本是幼兒教育中不可或缺的教育元素，只要幼兒教師用心與幼兒相處，并善于挖掘和運用繪本，以此調(diào)動幼兒的閱讀興趣和欲望。在興趣、欲望的驅(qū)使下，幼兒則會更加自然地融入繪本情境之中。在此基礎(chǔ)上，幼兒教師再設(shè)置引導(dǎo)性的疑問，讓幼兒的推理能力、想象能力以及觀察能力等素質(zhì)的得到切實的培養(yǎng)。

豐富幼兒情感體驗

繪本是一個充滿聯(lián)想和想象的空間，同時也是一個富含情感的世界。在繪本閱讀中，幼兒不僅感受著故事情節(jié)帶來的快樂，還沉浸在繪本故事中，通過人物的喜怒哀樂真切地體驗到各個人物的情感變化。

例如繪本《14只老鼠洗衣服》主要講述了一個由14只老鼠組合而成的家庭中，家庭成員團結(jié)友愛、發(fā)揮長處、互幫互助越過困境，過著美滿幸福生活的故事。在繪本中，充分展現(xiàn)了老鼠不畏挑戰(zhàn)、自主動手、積極向上以及熱愛家庭的生活態(tài)度，以此作為著手點，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自身的日常生活和家庭，從而懂得為家長分擔(dān)，熱愛家庭，尊重長輩。需要注意的是，雖然繪本只有簡短的文字和直觀的畫面，但是其中卻蘊藏著許多為人處世的道理，幼兒教師就可以將這些道理傳達給幼兒，讓幼兒在閱讀的同時對真善美有一個全新的理解和感悟。此外，繪本當(dāng)中還有許多值得幼兒學(xué)習(xí)的品質(zhì)和精神，如合作、分享等，這些都是幼兒成長道路中必不可缺的品質(zhì)。

總而言之，繪本是幼兒認(rèn)知自我、認(rèn)知世界的有效工具，它能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、提高幼兒的表達能力、激活幼兒的想象能力以及豐富幼兒的情感體驗。作為新時期的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)和利用繪本資源，將其運用到教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，在豐富教學(xué)形式的同時，進一步促進幼兒的全面成長。

（作者單位：江蘇省淮安市枚乘路幼兒園）