袁超 徐海軍

【摘要】“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合”是近年來教育信息化和教學(xué)改革的重要課題之一。美育教育是人才培養(yǎng)中綜合素質(zhì)形成的重要組成部分。本文通過對美育及美育教育、美育創(chuàng)客空間以及教育信息技術(shù)等方面的理念、技術(shù)、現(xiàn)狀和發(fā)展方向的思考與分析，論述我校在美育教學(xué)改革、美育教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)以及美育創(chuàng)客空間構(gòu)建等方面的探索，推進(jìn)信息技術(shù)與美育教育教學(xué)的深度融合的實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 美育 創(chuàng)客空間 智慧美育

在“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮的沖擊下，各種基于信息技術(shù)的新的教育教學(xué)理念和方法強(qiáng)勢進(jìn)入學(xué)校和課堂，推動(dòng)了教學(xué)方式方法的深化改革，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為教育創(chuàng)客發(fā)展的時(shí)代命題。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，美育越來越受到重視，國家進(jìn)一步明確了美育在全面發(fā)展教育和提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面的地位和作用。本論文結(jié)合我校美育教學(xué)的工作實(shí)踐，論述如何借力信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高綜合素養(yǎng)和審美情趣，重新定義美育課堂，探索出一條通過信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的美育教學(xué)改革之路。

一、學(xué)校美育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）美育及美育教學(xué)

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、氣質(zhì)、胸襟。所有的教育都應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的某種能力，而美育的任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力，鑒賞美的能力，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，追求人生趣味和理想境界的能力。用美學(xué)形式帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識外部世界，用美學(xué)的眼光去感受事物差異，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)想象力和創(chuàng)新意識，然后通過自身創(chuàng)作的東西能夠再次表達(dá)出來。蔡元培說：“美育者，應(yīng)用美學(xué)理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”對于學(xué)校教育來說，美育應(yīng)該是一種綜合素養(yǎng)的提升，是全人教育。美育的目的是培養(yǎng)一個(gè)人的氣質(zhì)，不是一種確定的技能，而是一種由內(nèi)而外的自然流露，學(xué)校應(yīng)從知與行各個(gè)方面去引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識美，去判斷行為之美，話語之美，思想之美，文字之美，讓學(xué)生在校園的浸潤中慢慢摒棄低俗，追求雅致，當(dāng)審美能力和對美的內(nèi)在追求都能在學(xué)生身上埋下種子，等待他們收獲的就是可供一生享用的精神財(cái)富，一段更富有情趣的人生。

（二）學(xué)校美育教學(xué)的基本認(rèn)識

當(dāng)今世界，科技發(fā)展一日千里，日新月異，而競爭更是日益激烈。要想我們的民族在激烈的國際競爭中處于不敗之地，必須大力發(fā)展高素質(zhì)、綜合素質(zhì)人才教育，我國學(xué)校教育立足于學(xué)生在“德、智、體”這三個(gè)方面全面發(fā)展。但在高考指揮棒的驅(qū)使下，為了追求升學(xué)率而忽略了對學(xué)生進(jìn)行必要的美育（甚至德育），或是僅僅把美育當(dāng)做藝術(shù)特長或技能技術(shù)教育來施行，這是認(rèn)識上的誤區(qū)，既不利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，又違背了美育自身的規(guī)律和宗旨，忽視了其它學(xué)科相互支撐、相互促進(jìn)的作用則是教育的一大誤區(qū)，導(dǎo)致學(xué)?！耙灾谴隆?、教師教書不育人的惡果出現(xiàn)。其實(shí)，所謂不重要的藝體學(xué)科，恰恰是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、發(fā)散思維、創(chuàng)新思維最重要的學(xué)科，是一切學(xué)習(xí)的通道和工具。

（三）學(xué)校美育教學(xué)的設(shè)施與條件

由于眾所周知的原因，從整體上看，美育仍然是學(xué)校學(xué)科教學(xué)和綜合素質(zhì)教育中最薄弱的環(huán)節(jié)，具體體現(xiàn)在幾個(gè)方面：教育裝備配置不達(dá)標(biāo)，美育設(shè)施不夠完善;師資力量不足，美育課程體系不夠完善;教學(xué)模式單一，教學(xué)方法簡單;以信息化為代表的新技術(shù)未能得到很好的應(yīng)用。因此，在大力推行素質(zhì)教育的今天，美育作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，利用信息技術(shù)推動(dòng)美育教學(xué)方法改革和教學(xué)條件的改進(jìn)是非常迫切的。

二、學(xué)校美育教學(xué)改革的思考

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，加強(qiáng)美育育人功能是素質(zhì)教育的新要求。面對學(xué)校教育改革的新視點(diǎn)，信息技術(shù)與美育整合也將是教學(xué)發(fā)展的必然。深度融合信息技術(shù)與美育教學(xué)，推動(dòng)學(xué)校智慧美育的發(fā)展，筆者認(rèn)為應(yīng)該從幾個(gè)方面來下手：

（一）美育教學(xué)信息化環(huán)境的搭建

充分利用信息化技術(shù)，構(gòu)建美育教學(xué)的信息化、智能化場室。美學(xué)在教育中，必定是個(gè)漫長的熏陶過程，一定是潛移默化的成長感染。而這，首先體現(xiàn)在造境上。境，是一種場域。而什么樣的場域，就能給孩子什么樣的暗示。明清之際的生活美學(xué)家李漁說過一句這樣發(fā)人深省的話：“眼界關(guān)乎心境，人欲活潑其心，先宜活潑其眼?！泵烙龍鍪?，是學(xué)生進(jìn)行美育活動(dòng)的主要場所，應(yīng)該是時(shí)時(shí)處處透著美，這種美，會每天通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的通道，給學(xué)生大量的信息傳遞。從空間、從色彩、從形態(tài)、從搭配，都在影響著學(xué)生對美的感知能力。

（二）美育教學(xué)課程體系的改革

學(xué)校應(yīng)該開設(shè)豐富多樣的美育課程，提供完整科學(xué)的美育課程體系，多元化的學(xué)習(xí)資源，課程內(nèi)容不局限紙面教材，引入多媒體資源進(jìn)入課堂，通過信息技術(shù)與美育課程的整合，使學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)顛覆性變革。再者，積極鼓勵(lì)教師利用信息化教學(xué)工具進(jìn)行課程的創(chuàng)新，將校園文化、本土文化等特色文化融入美育課堂教學(xué)，將審美功能與教育功能進(jìn)行和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生去深入理解，熱愛自己的校園文化和本土文化。

三、學(xué)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+美育”方面的實(shí)踐

基于上述的分析與思考，我校利用“互聯(lián)網(wǎng)+美育”的創(chuàng)新思維，從美育多功能場室的建設(shè)到應(yīng)用，從課程安排到實(shí)踐活動(dòng)，滲入各個(gè)環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行著“潤物無聲”的審美教育。

（一）優(yōu)化資源配置，建設(shè)信息化美育場室

在教學(xué)環(huán)境的建設(shè)上，我校為學(xué)生打造了一個(gè)能夠讓學(xué)生陶冶情操，提高人文素養(yǎng)的藝術(shù)天地。將有趣好玩的沙畫藝術(shù)引入課堂，讓美術(shù)教學(xué)不再單單是簡單的筆畫教學(xué)，取而代之的是創(chuàng)意性強(qiáng)、趣味性高、靈活生動(dòng)的快樂教學(xué)。在美育創(chuàng)客室里，學(xué)生們通過一抹沙子、一份靈感，隨著手指在畫面上隨意舞動(dòng)，展現(xiàn)出自己的藝術(shù)世界。同時(shí)又保留創(chuàng)新了傳統(tǒng)美術(shù)、書法、手工等特色學(xué)科的課程需求，很好地解決了傳統(tǒng)美術(shù)功能室單一的問題，避免重復(fù)建設(shè)，優(yōu)化資源配置，強(qiáng)化學(xué)校教育裝備。在美育創(chuàng)客室里，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果，通過音視頻數(shù)據(jù)的智能采集、加工剪輯、成果分享等多個(gè)環(huán)節(jié)都能得到保留與展示，在課堂上通過視頻采集的方式既便利了教師的演示又記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的全過程，及時(shí)讓學(xué)生了解自己或別人的新見解、新看法、新觀念、新技巧等，創(chuàng)造出自己的美育學(xué)習(xí)作品，體現(xiàn)課堂的學(xué)習(xí)價(jià)值，將傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評價(jià)體制改變?yōu)橐詣?chuàng)新作品評價(jià)體制。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能得到匯集展示，創(chuàng)造出一種新型信息化美育課堂，幫助學(xué)生成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的創(chuàng)客。