戴沁

在新時代黨和國家育人方針的指引下，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，探索如何讓（素質(zhì)教育）核心素養(yǎng)真正落地，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展，是我們每一位教師的永久課題。為把“雙減”政策落到實處，我們就要以課堂為抓手，高質(zhì)量地開展素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠真真切切得到德智體美的全面發(fā)展。學(xué)校課程和教學(xué)改革的核心目的是為了更好地培育人才，改革過程必然伴隨著育人方式的變化，而學(xué)校的音樂教育也要隨著“雙減”政策的推出而做到與時俱進，幫助學(xué)生在課堂中找到自己的興趣點，放大自己的閃光點。由此我們就要提高課堂效率，以達到減負不減質(zhì)的效果。

一、從思想上明確責(zé)任，從能力上完善自身

人先行，首先就要思想先行。常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生。作為老師，首先要重視自己的課堂，使學(xué)生無形中受到感染和影響?！半p減政策”的推行，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔和家長的焦慮，但老師們卻絲毫不能放松，可以說肩上的擔子變重了。隨著政策的實施，隨著音樂教育比重越來越大，音樂教師要做好充分的思想準備去奉獻和追求，去迎接更具挑戰(zhàn)性的工作?！半p減”之后的音樂教育需求數(shù)量增大，質(zhì)量增高，音樂教師的視角應(yīng)該也隨之變寬、變遠，加強自身能力的完善，多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的“以美育人”。

二、制定精準的教學(xué)目標，不斷提高課堂效率

每節(jié)課都有其具體的教學(xué)目標。一堂新課，要讓學(xué)生掌握什么知識點、如何突破重難點、最終學(xué)生達到什么程度等。作為一名教師，我們必須要做到目標精準。只有了解學(xué)生，才能確定策略;只有鉆研教材，才能吃透教材;只有解讀課標，才能把握方向;只有選對方法，才能突破難點。

三、設(shè)計合理的教學(xué)方法，不斷提高課堂效率

1.情境教學(xué)法

情境教學(xué)在音樂課堂上的作用不可忽視，在音樂課堂上利用圖片和錄音再現(xiàn)教材情境，這種方式使得學(xué)生樂于接受、易于理解教材知識，這個過程中應(yīng)該主導(dǎo)學(xué)生的認識和充分感受的形象，進入情境。如在學(xué)唱《校園的早晨》這首歌曲時，為學(xué)生出示校園清晨照片和同學(xué)們朗朗書聲的視頻等，看見同學(xué)們熟悉的身影，這時大家會倍感親切，對歌曲學(xué)唱充滿期待，情境教學(xué)法起到了良好的效果。

2.演示法

音樂教學(xué)是一門藝術(shù)，其本質(zhì)在于讓學(xué)生通過自身體驗來展示對音樂作品的理解。這對于剛接觸樂器的學(xué)生來說比較困難，需要觀察性和創(chuàng)造性。在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》這首歌曲時，器樂演示法直觀性更強，通過學(xué)生的器樂演奏，可以使靜態(tài)的樂譜變成動態(tài)的音響、圖像，使抽象的概念具體化。器樂演奏之后，可安排程度好的學(xué)生充當教師的角色向全班同學(xué)展示，將本首作品完美呈現(xiàn)，不僅提高了學(xué)生對音樂作品的審美能力，而且讓學(xué)生充滿收獲知識的喜悅。學(xué)以致用是掌握知識的最美體驗，音樂更需要這種體驗。

四、與學(xué)生“共情”，不斷提高課堂效率

1.營造和諧的課堂氛圍

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，啟發(fā)者。師生之間要彼此尊重、互相信賴、互相合作，只有在這樣的平等合作平臺中，師生之間才能形成互動、交流，學(xué)生才能輕松愉快、活潑熱情、興致盎然地發(fā)揮想象力，以最佳狀態(tài)進入學(xué)習(xí)掌握知識的氛圍當中，才能真正地?zé)òl(fā)出高效課堂的魅力。

2.激勵鼓勵的評價語言

在實際工作中，多次發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課老師鼓勵贊揚的話語多，贊揚恰當，學(xué)生的情緒就會異常高漲。孩子們也會與老師緊密配合。相反，孩子們就會無精打采，心不在焉。所以說，老師們在教學(xué)中千萬不要吝嗇自己的贊美。越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。

3.傾聽學(xué)生想法，課堂氛圍濃厚

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不能滿足孩子們對新鮮知識的探究。而現(xiàn)在的課堂要還給孩子們。這樣，我們教師勢必要學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲。學(xué)會放開學(xué)生的思維，給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓學(xué)生踴躍發(fā)言。從而了解學(xué)生的動態(tài)情況，有針對性地進行引導(dǎo)。發(fā)揮學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，教師學(xué)會傾聽有幾點好處：

（1）通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。

（2）通過“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長”的真諦。

（3）通過學(xué)生的“說”可以鍛煉學(xué)生會說、樂說、自信樂觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。

在學(xué)習(xí)《西風(fēng)的話》這一課時，有個孩子上課問我：老師，我們除了用樂器吹奏這首作品外，是否可以加入一些自制的打擊樂器為歌曲進行伴奏呢？孩子的這一問，讓在座的同學(xué)們頓時沸騰起來。隨后，只見同學(xué)們用自己的筆敲擊水杯，用書本打擊桌面，用板擦敲擊桌邊。一堂課在大家錯落有序的伴奏中結(jié)束。將小樂器和自制打擊樂器融入到課堂，效果非常好。孩子們很喜歡，自然而然參與的人就多了，課堂上也有了新的活力。所以說，咱們老師有時候還需要俯下身子多聽聽孩子們的想法，這樣，會讓你腦洞大開，音樂課堂自然會有新的創(chuàng)意靈感，大大促進了我們的課堂教學(xué)，提高了同學(xué)們對音樂的感知力，學(xué)習(xí)音樂的積極性也大大增強。

音樂教育能夠增強學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。隨著“雙減”政策的推行，素質(zhì)教育的要求也在不斷提升，音樂課堂也要變得愈加豐富多彩。在今后的音樂課堂中，教師需要加強對學(xué)生個性差異的充分關(guān)注，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，實現(xiàn)其全面發(fā)展。