楊秀菊

（寧陽縣實驗中學(xué)，山東 寧陽 271400）

一、現(xiàn)階段初中歷史師生互動現(xiàn)狀

1.師生互動形式重復(fù)、無新意

現(xiàn)階段的課堂教學(xué)受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生更多地是按照教師的指導(dǎo)、跟隨教師的思路進行學(xué)習(xí)，是在被動地位上進行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不佳；另外教師與學(xué)生只會進行簡單的互動，例如在課堂上進行提問，學(xué)生回答正確就不會再進行下去，回答錯誤后教師也只是進行簡單的錯誤糾正，導(dǎo)致學(xué)生沒有主動思考的機會與時間。這樣簡單的師生互動可能會在一定程度上加深學(xué)生對知識的印象，但是長此以往只會讓學(xué)生在壓抑的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，失去對歷史的學(xué)習(xí)興趣。

2.形式化的師生互動

倡導(dǎo)教師要積極地與學(xué)生互動的原因有兩種，一方面，是為了讓學(xué)生在教師的幫助下加深對知識的印象；另一方面，就是讓學(xué)生能夠與教師建立和諧的師生關(guān)系，在這樣的關(guān)系下可以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。但是現(xiàn)在有少數(shù)教師并不在乎這種教學(xué)方式，即使與學(xué)生進行互動也只是為了應(yīng)付學(xué)校，過于機械化的師生互動只會讓這種原本充滿積極意義的教學(xué)方式喪失活力，讓學(xué)生覺得無聊，毫無興趣參與。

3.學(xué)生參與互動的積極性低

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師的形象是嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、不容許質(zhì)疑的，學(xué)生也在潛意識中形成教師傳授的知識不可置疑，這樣潛意識導(dǎo)致學(xué)生不會也不敢在課堂上與教師進行互動、質(zhì)疑教師的教學(xué)方式，在這樣的學(xué)習(xí)互動方式中，學(xué)生仍然是被動的地位，教師占據(jù)絕對的主動權(quán)，所以學(xué)生的參與度毋庸置疑一定是非常低的。如果學(xué)生飾演配合者的角色，不發(fā)揮出自己的主觀能動性的話，這種互動模式不具備任何意義，反倒在一定程度上打消了學(xué)生的而學(xué)習(xí)主動性，違背了師生互動的初衷。

二、營造有效師生互動初中歷史課堂的方法

1.教師要做好備課準(zhǔn)備

備課是教師必須要進行的環(huán)節(jié)，備課可以讓教師對接下來的課堂有個整體的把握，能夠游刃有余地進行教學(xué)。不過現(xiàn)階段有的初中歷史教師會忽視備課的重要性，簡單、潦草對知識進行一定了解之后就匆忙講課，沒有從學(xué)生的角度思考怎樣的教學(xué)方式是有趣又有效的。為了避免學(xué)生不積極地參與課堂，教師一定要根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理狀況，采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，靈活的變化互動方式，滿足學(xué)生的需求。例如教師在講解建黨的知識，就可以圍繞陳獨秀先生的生平出發(fā)，吸引學(xué)生的興趣和注意力，在生動形象的講述中讓學(xué)生對中國共產(chǎn)黨有著深刻的影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

2.建立平等的師生互動關(guān)系

傳統(tǒng)的師生關(guān)系更多的是不平等的上下級關(guān)系，這種關(guān)系會讓學(xué)生對教師有一定的畏懼心理，導(dǎo)致學(xué)生不愿意也不敢與教師產(chǎn)生過多的親近的關(guān)系，這樣在一定程度上也是不利于課程的開展。我國進行新課改之后就倡導(dǎo)教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，在這種關(guān)系下互動就能更容易進行。當(dāng)學(xué)生感受到來自教師的善意之后就會更容易將自己的真實想法和對教師的建議表達(dá)出來，就可以讓教師與學(xué)生共同進步，更容易實現(xiàn)知識的傳遞與吸收。例如教師可以與學(xué)生一起進行角色扮演活動，共同參與互動，讓學(xué)生在與教師在合作中培養(yǎng)對教師的感情。

3.理解和掌握初中學(xué)生特點

初中階段的學(xué)生還處在青春期當(dāng)中，心思敏感也會叛逆，教師要學(xué)會接受這樣的心理變化；初中學(xué)生有自己的思想、喜歡獨立思考，但是也會在思考問題時存在主觀的個人感情，這時教師就要根據(jù)學(xué)生這種心理特點幫助建設(shè)成熟的心理以及處理方法。教師要學(xué)會從學(xué)生的角度出發(fā)，在傳授知識時結(jié)合學(xué)生感興趣的點出發(fā)，吸引學(xué)生的注意力。初中階段的學(xué)生喜歡新奇、有趣的事物，所以教師就可以鼓勵學(xué)生在合適的范圍內(nèi)標(biāo)新立異，創(chuàng)新適合自己的學(xué)習(xí)方式；在處理問題方面，教師要鼓勵學(xué)生進行獨立思考，鍛煉學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

4.利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越成熟、也越來越多地運用在教學(xué)過程中。針對歷史這門學(xué)科來說，它更多講述的是中國的歷史，學(xué)生只能在課本的幫助下進行想象，借用這種方式加深對知識的理解能力。現(xiàn)階段教師就可以利用先進的多媒體技術(shù)幫助學(xué)生更加立體的了解到中國的歷史，培養(yǎng)對歷史學(xué)習(xí)的興趣。歷史教師可以在網(wǎng)上尋一些愛國視頻，在課堂上給學(xué)生播放，生動的視頻總是更能吸引學(xué)生的注意力，也能讓學(xué)生更深刻的理解當(dāng)時青年的愛國情懷，借此機會也能培養(yǎng)他們自己的愛國情懷。這種教學(xué)意義是傳統(tǒng)的書本教學(xué)模式達(dá)不到的，所以教師一定要善于利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

歷史都是真實發(fā)生過的事件，能夠編入課本的歷史事件對于學(xué)生來說都是有一定教育意義的，教師一定要學(xué)會變通，要結(jié)合學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)特點設(shè)計能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)模式。其中最主要的是在教學(xué)過程中加強與學(xué)生之間的互動關(guān)系，讓學(xué)生在與教師建立的和諧關(guān)系中培養(yǎng)對歷史學(xué)習(xí)的興趣；師生之間的有效互動可以讓學(xué)生更好地理解歷史內(nèi)容知識，真正地讓歷史發(fā)揮它真正的作用和價值?；诖?，初中歷史教師一定要下功夫與學(xué)生建立和諧、有效的互動關(guān)系，加強與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生產(chǎn)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣。