（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 漯河 462002）

引言

優(yōu)秀人才培養(yǎng)離不開教育，職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校更是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，其中體育教育更是培養(yǎng)人才身體素質(zhì)的重要階段。本文探究了“三位一體”模式在職業(yè)類體育教學(xué)的應(yīng)用，以期提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，提高教師的體育教學(xué)效率。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，適應(yīng)“三位一體”體育教學(xué)

以往的體育課堂囿于課堂環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源課堂單調(diào)乏味，所有的課堂內(nèi)容都是一個(gè)教學(xué)方式，多年來的枯燥體育課堂無法得到改觀。進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家日益重視體育課堂，注重課堂的人才教育和人才培養(yǎng)功能，教學(xué)資源日益豐富，這為教師采取多樣化的教學(xué)方式奠基了物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著教師地位逐漸提升，教師待遇日漸豐厚，更多的人選擇了教師崗位，這無疑加大的教師招聘的人才篩選功能，教師崗位競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的同時(shí)也促使優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)人才選拔?？傊?，現(xiàn)代體育課堂中采取多樣化的教學(xué)方式符合天時(shí)地利人和，是當(dāng)今高等體育課堂發(fā)展的新趨勢(shì)。高等體育教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，如何創(chuàng)新教學(xué)方式？可以從學(xué)生的主體性入手，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容不同，選擇不同的方式促進(jìn)學(xué)生參與到課堂中，只有學(xué)生愿意參與的課堂才是有效率的課堂。為發(fā)揮學(xué)生的主體性，老師在講課中要站在學(xué)生的角度選擇講課方式，給予學(xué)生足夠的參與空間，逐步降低老師在課堂中的參與度，真正做到“把課堂還給學(xué)生”。

例如，在體育專項(xiàng)訓(xùn)練課堂時(shí)，就可以根據(jù)課文內(nèi)容采取多種教學(xué)方式。比如，讓跑步方面擅長(zhǎng)的學(xué)生示范，跑步的正確姿勢(shì)，如何讓腿部發(fā)力，如何提速。在一般形體課堂上，讓學(xué)生嘗試回答如何在體育鍛煉中保自己，鍛煉過程中有哪些誤區(qū)，體育教學(xué)傳授知識(shí)的同時(shí)又學(xué)會(huì)保護(hù)自己。還可以讓某些方面有杰出成就的往屆生現(xiàn)場(chǎng)示范，實(shí)地教學(xué)，這樣比老師自己教要好很多。還可以利用現(xiàn)在的多媒體設(shè)備，對(duì)一些體育賽事進(jìn)行轉(zhuǎn)播，結(jié)合賽事本身講授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和規(guī)則。

二、構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，適應(yīng)“三位一體”體育教學(xué)

民主平等的師生關(guān)系在我國(guó)已經(jīng)有悠久的歷史，從韓愈的《師說》中就已經(jīng)體現(xiàn)了教學(xué)中民主和平等的寶貴思想。但是在我國(guó)整個(gè)教育歷史上，教師在教學(xué)中還是處于權(quán)威地位，實(shí)際上，教學(xué)過程是教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程，是教學(xué)相長(zhǎng)的過程，教師與學(xué)生的差別僅在于接觸知識(shí)的時(shí)間上面的先后，教師接受時(shí)間早，學(xué)習(xí)較多的系統(tǒng)知識(shí)，學(xué)生接觸知識(shí)晚，只能理解淺層知識(shí)，理解抽象知識(shí)還存在著困難，教師不應(yīng)該對(duì)于學(xué)生不懂的情況存在偏見，每位學(xué)生都有探索知識(shí)的權(quán)力，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生接受新內(nèi)容慢一點(diǎn)就區(qū)別對(duì)待。建立民主平等的師生關(guān)系，首先，需要老師樹立以學(xué)生為本的理念，尊重學(xué)生主體的教學(xué)地位。其次，在課堂，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，人的發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人的本身，人自身的主觀能動(dòng)性是人的發(fā)展的決定因素，所以，學(xué)生參與的數(shù)學(xué)課堂才是有效的課堂。再者，需要師生多溝通，多交流，有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)。

例如，雖然老師在體育基礎(chǔ)知識(shí)方面強(qiáng)于學(xué)生，但是實(shí)踐操作起來并不一定強(qiáng)于學(xué)生。尤其在教育的最后階段，這些學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練已經(jīng)有所成就，結(jié)合我校是教育部首批“1+X”證書制度試點(diǎn)院校、學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)之外也有所涉及，這些多樣的知識(shí)更有利于學(xué)生體育技能提升，教師更應(yīng)該謙虛待人，多和學(xué)生交流，以組會(huì)、討論會(huì)、友誼賽等形式打破以往師生間的屏障。

三、形成寬松的大環(huán)境，適應(yīng)“三位一體”體育教學(xué)

教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校里，也隱藏在社會(huì)中，體現(xiàn)在每個(gè)家庭中。想要有良好的教育效果，達(dá)到體育育人的功能，單一依靠學(xué)校越來越不切實(shí)際，體育課堂中的活動(dòng)還需要社會(huì)、家庭等各方面的支持，當(dāng)今社會(huì)日益重視體育，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)全方位的育人環(huán)境已經(jīng)成為大家的共識(shí)。社會(huì)育人的做法目前已經(jīng)十分成熟，從日常宣傳欄到街道布置，從展覽館到各大活動(dòng)，社會(huì)育人每時(shí)每刻不在影響著每一個(gè)人，日常所見都是富有豐富的教育內(nèi)容。在家庭方面，家庭教育已經(jīng)得到充分重視。一代人的教育由兩代人承擔(dān)是當(dāng)今社會(huì)的常態(tài)，老一代人更愿意將自己的所學(xué)技能傳授給新生代。父母輩的人更注重科學(xué)的教育觀念，體現(xiàn)出西方教育理論在中國(guó)的影響。更加注重學(xué)生的心理健康，關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng)。家庭、社會(huì)注重教育為開展體育教學(xué)提供了良好的契機(jī)，日后需要思考的是如何促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)全方位開展體育活動(dòng)，使整個(gè)社會(huì)成為開展體育活動(dòng)的舞臺(tái)。

例如，可以宣傳家庭之間多進(jìn)行體育活動(dòng)，比如一起打太極、打羽毛球增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，家庭之間還可以多參加社會(huì)上舉辦的體育賽事，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)還可以強(qiáng)身健體。社會(huì)中應(yīng)重視體育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以賽會(huì)友，多舉辦大型體育活動(dòng)，為學(xué)生參加比賽提供機(jī)會(huì)。我校為教育部、衛(wèi)健委第一批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目試點(diǎn)高校、國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)校建設(shè)單位、河南省“雙高?！苯ㄔO(shè)單位，學(xué)生整體素質(zhì)較高，積極參與各種賽事，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合社會(huì)、家庭共同舉辦體育賽事，為學(xué)生鍛煉技能提供機(jī)會(huì)。

結(jié)語

進(jìn)入新時(shí)代以來，中國(guó)在世界上發(fā)揮了越來越重要的作用，中國(guó)的影響遍布世界各地。當(dāng)今世界是人才的世界，各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)屹立于世界民族之林離不開大量?jī)?yōu)質(zhì)人才儲(chǔ)備。構(gòu)建“三位一體”的體育教學(xué)，為中國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才奠基，為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)早做準(zhǔn)備。