劉 冰

（撫寧區(qū)職業(yè)技術教育中心，河北 秦皇島 066300）

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，對應用型及技術型人才的需求不斷增長，而職業(yè)教育的重要任務是為社會培養(yǎng)更多的技術人才，在一定程度上推動了社會發(fā)展。在電氣專業(yè)傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式下，常常是以教師為中心，課本是核心，過多地注重理論知識的傳授，缺乏實踐和動手能力的培養(yǎng)，所以電氣專業(yè)傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式無法滿足社會對技術型人才的需求，同時學生對未來的就業(yè)及發(fā)展充滿了迷惘，針對此現(xiàn)象，電氣專業(yè)職業(yè)教育教學改革勢在必行，希望為社會培養(yǎng)出更多的技術人才，更好地滿足社會發(fā)展需求。

一、電氣專業(yè)職業(yè)教育目標

在職業(yè)教育中，電氣專業(yè)具有很強的實踐性，并且在社會不斷發(fā)展過程中，社會對此類型人才的需求逐年增長，因此在面對高需求量時，電氣專業(yè)職業(yè)教育應該改革教學方向，在電氣專業(yè)職業(yè)教育教學中，應該堅持以培養(yǎng)技術型人才為其指導思想，注重學生實踐與動手能力的培養(yǎng)[1]，另外，在教學過程中，教師要讓學生對自己的專業(yè)有較為準確的定位，了解市場對本專業(yè)的需求，在對自己專業(yè)有清楚的認知的前提下，堅持以就業(yè)為方向，每一名學生不僅要學好基本的理論知識，重要的是要提高學生的技術，在完成學業(yè)后找到一份滿意的工作，更好地服務社會，為社會創(chuàng)造更多的價值。

近些年來，我國社會經(jīng)濟處于飛速發(fā)展的階段，社會對電氣專業(yè)的人才有了更多的需求，也對電氣行業(yè)的發(fā)展有了更高的要求，所以該專業(yè)學生所面對的就業(yè)壓力也很大，學生對未來就業(yè)有更多的不確定，因此在教學改革方向中，教師要不斷向學生輸入更多的社會信息，對電氣行業(yè)的發(fā)展形勢有一個掌握，從而他們會有更加具體的努力方向，同時電氣專業(yè)職業(yè)教育教師要以現(xiàn)實實際情況為依據(jù)去制定合適的人才培養(yǎng)目標，在教學過程中可以聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)人才[2]，提前讓學生步入社會，積極參與到社會實踐中，親身了解到電氣行業(yè)的發(fā)展在實踐中不斷提升自己的能力，對自己的能力有一個清楚的認識，樹立正確的就業(yè)觀和價值觀。對于任何一個行業(yè)發(fā)展來說，其主要的競爭要素是人才與技術，所以電氣行業(yè)的發(fā)展也是如此，電氣專業(yè)職業(yè)教育教學改革方向要以電氣行業(yè)的發(fā)展狀況為依據(jù)，堅持市場需要為出發(fā)點，不斷深化教學改革，采取較為完善的教學措施。

最后，電氣專業(yè)職業(yè)教育的教學方向改革重點是創(chuàng)新學生培養(yǎng)方法上，由于創(chuàng)新一直是社會發(fā)展的主題，所以電氣專業(yè)要進行教學方向改革就要進行培養(yǎng)方法的創(chuàng)新，主要就是要對社會所需求人才有一個充分的了解，而學生該如何努力去提高自己，滿足社會的需求，這是電氣專業(yè)職業(yè)教育教學改革的重點所在，勇于創(chuàng)新，不能一直停留在原地，讓學生學習更多先進理論知識的同時提高技術能力，在未來就業(yè)中有更多的經(jīng)驗，這不僅是電氣專業(yè)職業(yè)教育教學方向改革，更是所有職業(yè)教育教學改革方向。

二、電氣專業(yè)職業(yè)教育的教學改革方向

1.課程改革

在電氣專業(yè)職業(yè)教育教學方向改革中，課程改革是其中重要的一個方面，其關系到電氣專業(yè)學生對理論知識的掌握，所以在課程改革方向上，要在社會需求的基礎上，制定更加科學與規(guī)范的課程目標，目前在電氣專業(yè)職業(yè)教育的課程設置上還是存在很多的問題，所以教師要根據(jù)現(xiàn)實情況重新定位電氣專業(yè)，因此在課程改革上主要堅持以下三個目標：第一課程內(nèi)容要與時俱進，符合學習與實踐相結合的培養(yǎng)模式；第二，要將學生的培養(yǎng)體系化，可以聯(lián)合企業(yè)共同培養(yǎng)，為學生提供更多的實踐機會；第三，在師資隊伍建設上要不斷優(yōu)化，軟硬件水平要不斷提升。在課程設置上要以電力為主要課程，同時在原本的課程上與其他技術相結合，如電氣控制技術、電機與驅動技術等，可以更好地使學生系統(tǒng)地掌握電氣專業(yè)知識，同時也要結合職業(yè)教育課程，培養(yǎng)學生職業(yè)能力。

2.教學思想的改革

傳統(tǒng)的職業(yè)教育思想已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育要求了，現(xiàn)代教育要求職業(yè)單獨成課，實踐教學和理論教學需要兼顧，兩者是相互依附的，也是職業(yè)教育教學中主要的組成部分，而傳統(tǒng)的職業(yè)教育思想注重理論教學，教學體系也不夠完整，這樣的教學思想不利于培養(yǎng)技術型人才。因此，電氣專業(yè)職業(yè)教育教學在改革時要同等重視職業(yè)技能教育和理論知識的傳授，對傳統(tǒng)的教學思想、教學方法及教學管理、對學生的考核方式都應該進行改革，教師在教學過程要學會科學合理地運用現(xiàn)代化信息技術，在進行職業(yè)技能教育時也要融入多種元素，如創(chuàng)新型、綜合型及研究型等，使學生在實踐中深化理論知識。

3.做好市場調(diào)研

當前在電氣專業(yè)職業(yè)教育中存在的問題之一就是缺乏市場調(diào)查，人才培養(yǎng)目標偏離社會需求，學生對電氣專業(yè)的認識還不夠充分，學生在實踐方面具備的經(jīng)驗還比較少，電氣專業(yè)職業(yè)教育處在一個封閉的狀態(tài)，學生沒有與社會更好地融合，教師的教學方法及內(nèi)容也沒有及時進行更新，從而造成電氣專業(yè)職業(yè)教育脫離社會現(xiàn)實需求，學生沒有接觸到新的知識與技術，教師的教學質量也無法提升，因此在電氣專業(yè)職業(yè)教育教學改革方向中，教師要做好市場調(diào)研，在教學內(nèi)容和方法上要敢于突破，充分結合市場需求去制定電氣專業(yè)人才培養(yǎng)目標，始終保持與市場的接軌，讓學生對自己的專業(yè)有一個充分的認識，對未來的發(fā)展有明確的定位，這是做好市場調(diào)研的最終目的，也是電氣專業(yè)職業(yè)教育教學改革方向重點所在。

4.增加實踐教學形式

學生的實踐經(jīng)驗少是目前電氣專業(yè)職業(yè)教育中存在的最大問題，因此對實踐教學的改革是電氣專業(yè)職業(yè)教育教學方向改革的重要方向。學生的能力是職業(yè)教育結果的體現(xiàn)，對于電氣專業(yè)職業(yè)教育來說，實踐教學是其重要環(huán)節(jié)，因此為了提高實踐教學質量，從而提高學生解決問題和分析問題的綜合能力，職業(yè)教育院校應該改革教學環(huán)境，提高軟硬件設施設備，建設仿真實驗室，并且在教學方法和評價方式上要多元化，盡可能地滿足不同階段實踐教學的需要，通過實踐課，提高學生學習的主動性及積極性。另一方面，教師可以鼓勵學生多多參與到科研實訓活動中，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高他們的職業(yè)能力。

為了讓學生在走入社會中擁有更多的實踐經(jīng)驗，電氣專業(yè)職業(yè)教師在教學過程中除了理論知識的傳授，更加要注重理論和實踐教學二者的融合，學生的課堂上學習與電氣有關的基本理論知識，但是理論終究要歸于實踐，讓學生在實踐中進一步地加深對理論知識的理解，同時政府及相關教育部門要給予支持相關工作的開展，如建設實訓基地，聯(lián)系企業(yè)共同培養(yǎng)，讓學生有更多的機會接觸社會，也有更多的機會鍛煉自己并了解到電氣行業(yè)發(fā)展動態(tài)。除此之外，學校應該招聘專業(yè)性強的電氣技術人員，在學生的學習過程中提供指導作用。

5.創(chuàng)新教學觀念，重視學生的職業(yè)技能教育

在電氣專業(yè)職業(yè)教育中還是存在重理論知識輕技能教育的教學觀念，職業(yè)技能教育與學生管理，就業(yè)指導及專業(yè)課程有很大的關系，但是有些教師意識到這點，甚至認為技能教育是可有可無的，學生學好理論知識才是重點，這種教學觀念造成了在電氣專業(yè)職業(yè)教育中對職業(yè)技能教育的不重視，也造成了部分學生所學的專業(yè)與未來所從事工作的不一致性。針對此種現(xiàn)象，在電氣專業(yè)職能教育教學改革方向中教師應該創(chuàng)新教學觀念，意識到職業(yè)技能教育對學生發(fā)展的重要性，學會在教學及實踐中融入技能教育，在教學和實訓過程中做到理論和職業(yè)技能教育兼顧，最終的考核方式也應該增加素質考核與技能考核。通過這種教學改革，相信可以提高學生的學習興趣，同時也可以讓學生及教師意識到職業(yè)技能教育的重要性。

6.不斷完善電氣專業(yè)建設標準

電業(yè)專業(yè)職業(yè)教育的管理者應該對該專業(yè)有充分且正確的認識，同時要大力支持相關工作的開展，鼓勵學生積極參與到實踐活動中去，提升自身實踐經(jīng)驗的同時開闊眼界，職業(yè)院校也應不斷創(chuàng)新教學方法，加強師資隊伍建設，對電氣專業(yè)的價值有一個正確的定位，立足于社會對電氣專業(yè)的需求，了解學生的對電氣專業(yè)的興趣，科學合理規(guī)劃電氣專業(yè)課程，采取多元化的考核方式，提高學生對電氣的學習興趣，提高學生職業(yè)技能，從而為社會培養(yǎng)出更多的電氣技術型人才。

結語

綜上所述，在現(xiàn)代化教育要求下，電氣專業(yè)職業(yè)教育的教學改革是勢在必行的，其電氣改革方向要立足于市場電氣技術型人才的需求，制定符合社會發(fā)展要求的人才培養(yǎng)目標，根據(jù)現(xiàn)實情況采取改革措施，不斷優(yōu)化電氣專業(yè)的課程體系，做好電氣行業(yè)發(fā)展調(diào)研工作，在教學過程中創(chuàng)新教學思想，重視職業(yè)技能教育，增加實踐教學等，讓學生對電氣行業(yè)的發(fā)展有所了解，同時認識到自身的不足，努力提高自身技能，為社會的發(fā)展貢獻一份力量。