（東營經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)東凱幼兒園分園，山東 東營 25700）

幼兒園教育中以游戲為主要形式，能夠確保幼兒身心健康發(fā)展，促使幼兒有自主選擇機會與適當?shù)幕顒涌臻g?，F(xiàn)代研究指出，戶外游戲?qū)τ谟變荷硇陌l(fā)育具有積極影響，能夠推動幼兒的認知、體能以及社會能力的發(fā)展，因此幼兒園需要重視戶外自主游戲的有效組織，并采取相應的措施確保幼兒在自主游戲中能夠獲得良好的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段幼兒園戶外自主游戲中存在的問題分析

1.區(qū)域規(guī)劃不當

由于戶外空間有限，區(qū)域規(guī)劃是否科學對于幼兒活動是否能夠有序開展具有較大的影響。由于幼兒園的資金有限，不同年齡的幼兒對于場地大小有不同的需求，加上戶外區(qū)域規(guī)劃不當，器材擺放凌亂，導致活動開展混亂，影響了幼兒在游戲中的體驗[1]。

2.游戲材料功能單一

在準備游戲材料時，很多教師任務材料越多越好，或者是使用逼真的材料能夠提高幼兒的興趣，但是沒有認識到單一功能材料會限制游戲的開展。目前很多幼兒園存在游戲材料雖然外觀精巧，但是用法單一，無法激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，影響了幼兒在戶外游戲中的積極性。

3.戶外自主游戲活動時間不夠

現(xiàn)在很多家長對兒童的期盼較高，認為需要早做準備，才能夠贏在起跑線，這也導致現(xiàn)在很多幼兒園更加注重教學活動，影響了戶外自主游戲的開展，且時間劃分比較零碎，導致幼兒還沒有充分地享受游戲的快樂就匆匆結(jié)束，影響了幼兒的游戲體驗[2]。

4.教師在戶外自主游戲中占據(jù)主導地位

戶外自主游戲是一種自由選擇且自主探究的活動，但是現(xiàn)在很多教師處于擔心幼兒安全的考慮，在游戲中的指導過多，沒有完全放手讓幼兒開展自主探究，導致幼兒在游戲中的自主選擇性下降；還有一些教師完全放任幼兒自由活動，缺乏有效的指導，無法推動幼兒身心健康發(fā)展[3]。

二、幼兒園提高戶外自主游戲有效性的相關策略

1.合理利用戶外區(qū)域

新課程標準要求幼兒需要在親身實踐與觀察中獲取知識與經(jīng)驗，因此需要讓幼兒在戶外探索中認知世界，培養(yǎng)其思維能力與健全人格。幼兒園需要充分利用學校資源，充分挖掘現(xiàn)有的空間以及材料資源，在確保幼兒安全的前提下，設計生活化、趣味化以及具有挑戰(zhàn)性的活動。在規(guī)劃戶外空間時，需要考慮到那些是必須具有的區(qū)域，并且要為每個區(qū)域準備相應的游戲器材，準備足夠的游戲材料，并且還可以充分利用各個角落，設計“美術區(qū)”“口語交際區(qū)”“表演角”等區(qū)域。

2.提供功能多樣化的游戲材料

功能單一化的游戲材料無法吸引幼兒，因此需要選擇功能多樣化的游戲奇才，吸引幼兒進行探索與挖掘，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，獲得更好的發(fā)展。不同的活動材料能夠激發(fā)幼兒的行為和思想，滿足不同年齡段幼兒身心發(fā)展的需求。例如在美術區(qū)域可以放置一些寫生板、竹筒、水粉畫筆等，在運動區(qū)域可以放一些鞍馬、平衡木，在角色扮演區(qū)可以放置一些杯子、碗筷、醬油瓶、電飯煲等，在表演區(qū)域可以放置一些兒童樂器以及特殊服裝，例如兒童架子鼓、兒童手鼓、仿真小提琴以及動物服裝、各種職業(yè)服裝等。在戶外自主游戲過程中，為了讓幼兒形成良好的行為習慣，在活動結(jié)束最后幾分鐘，需要讓幼兒自行整理并歸類擺放自己拿取的游戲材料。

3.增加戶外自主游戲時間

戶外自主游戲能夠讓幼兒自由發(fā)揮自己的想象力與探索精神，為了推動幼兒更好的發(fā)展，需要確保戶外自主游戲時間讓幼兒開展足夠的探究活動，例如大班的幼兒每天戶外自主游戲時間在40～50分鐘，能夠充分培養(yǎng)其語言能力、交流能力與創(chuàng)造能力。為了確保幼兒活動時間，可以采取錯峰游玩的方式，避免過度擁擠導致相互推搡的情況，合理利用戶外資源。

4.加強戶外自主游戲的指導

在開展戶外自主游戲時，需要充分結(jié)合幼兒的身心特點進行指導，例如對于小班幼兒來說，正在學習獨立上廁所、獨立穿衣吃飯的習慣，指導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗、想法和興趣來選擇游戲，從而推動幼兒更好的發(fā)展。同時也要尊重幼兒的自主選擇權，每一個人都有自己的思想，教師要尊重幼兒的選擇權，讓幼兒自由選擇游戲場所、游戲材料、游戲伙伴、游戲形式、扮演角色與表達形式，從而讓幼兒有真正的自主選擇權利。為了讓戶外自主游戲更加有序，需要制定完善的游玩規(guī)則，并進行整理歸納，讓幼兒自覺遵循游玩規(guī)則，例如在使用游戲材料時要輕拿輕放，不能夠隨意涂鴉畫本，也不能故意弄壞游戲器材，也不能隨意拿走其他同學正在使用的器材，如果有多個人想要玩同一個游戲材料，可以彼此協(xié)商或者是一起玩，不要隨意爭搶，在結(jié)束游戲時要將自己拿走的物品放回原來的地方。

此外，在游戲過程中教師還需要仔細觀察幼兒的行動，不同年齡的幼兒在認知、語言組織、交往、游戲?qū)Ｗ⒍确矫嬗兄煌奶攸c，因此需要教師仔細觀察，認真思考，做到多聽多看，理解并支持幼兒的需求，觀看幼兒是否正確的與同學交往，并觀察有無幼兒遇到困難需要教師幫助；并且要適當介入游戲，在出現(xiàn)消極行為或安全隱患時，及時介入，從而避免安全事件的發(fā)生。

結(jié)語

幼兒園戶外自主游戲的開展對幼兒身心健康成長具有重要的現(xiàn)實意義，因此需要采取有效的措施來提高戶外自主游戲的有效性，形成正確的行為習慣，從而推動幼兒健全人格發(fā)展。