石佩霜

（重慶電子工程職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

黨史教育是高校思政教育的重要內(nèi)容，通過實(shí)施黨史教育可以培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。高校是我國教育體系的一份子，肩負(fù)黨史教育的責(zé)任，高校應(yīng)立足于時(shí)代發(fā)展的潮流，做好黨史教育工作。然而隨著時(shí)代發(fā)展，黨史教育面臨的外部環(huán)境也發(fā)生變化，高校黨史教育面臨著一些影響因素，如何有效地開展黨史教育成為當(dāng)前亟待解決的問題，為此對(duì)高校黨史教育情況進(jìn)行分析，提出黨史教育實(shí)施路徑，確保黨史教育持續(xù)健康開展[1]。

一、高校開展黨史教育的必要性

1.幫助大學(xué)生樹立正確觀念

思政教育內(nèi)容有很多，黨史教育就是其中一種?！吨袊F(xiàn)代史綱要》中對(duì)近代以來我國的歷史進(jìn)行了介紹，“黨史學(xué)習(xí)教育”在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深層次、系統(tǒng)化地對(duì)共產(chǎn)黨百年奮斗歷史進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，這樣可以讓大學(xué)生對(duì)近代我國發(fā)展情況具有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。各國之間的交流越來越深入，很多國外的思想涌入我國，在這些思想中存在一些錯(cuò)誤思潮，對(duì)大學(xué)生的心理及價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響。開展黨史教育可以有效地抵制錯(cuò)誤思潮，通過對(duì)黨史進(jìn)行梳理，增強(qiáng)大學(xué)生認(rèn)識(shí)，樹立正確的歷史觀。同時(shí)，要從歷史發(fā)展歷程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，開拓大學(xué)生視野[2]。

2.為大學(xué)生提供精神動(dòng)力

現(xiàn)階段95后以及00后是大學(xué)生的主力，這些大學(xué)生具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，思維活躍，能夠獲取更多的信息，這些大學(xué)生正處于從校園到社會(huì)的過渡階段，還沒有形成獨(dú)立、正確的人生觀、價(jià)值觀，辨別能力有待提升。而社會(huì)中各種思潮涌現(xiàn)，部分大學(xué)生很容易受到錯(cuò)誤思潮的影響，以至于價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差，消極處事，不思進(jìn)取。在遇到學(xué)習(xí)、生活以及工作上的壓力時(shí)畏縮，不符合年輕人的氣質(zhì)。新時(shí)代開展黨史教育，對(duì)黨的百年奮斗歷史進(jìn)行回顧，可以讓大學(xué)生更好地了解歷史?，F(xiàn)階段的和平、幸福生活是先烈犧牲換來的，大學(xué)生應(yīng)珍惜現(xiàn)在的美好生活。近代以來我國出現(xiàn)了很多可歌可泣的英雄人物，通過黨史學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更好地熟悉這些人物的事跡，學(xué)習(xí)這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，遇到困難迎難而上不退縮[3]。

3.有助于大學(xué)生樹立使命意識(shí)

“立德樹人”是高校教育的重要任務(wù)，通過進(jìn)行黨史教育，讓大學(xué)生掌握正確的歷史觀念。在黨的發(fā)展過程中形成了很多的革命精神，如延安精神、紅巖精神等，黨史教育可以讓學(xué)生更加深刻地了解這些革命精神，弘揚(yáng)革命精神，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，積極承擔(dān)自身社會(huì)責(zé)任，參與到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中。黨史教育中將社會(huì)主義發(fā)展目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)路徑融入教學(xué)中，學(xué)生可以從黨史中吸收經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，獲取精神力量，并轉(zhuǎn)化為個(gè)人勇敢進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。從黨史中了解歷史進(jìn)程，提煉中華民族的優(yōu)秀精神，拓展大學(xué)生視野，甘于奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量，樹立堅(jiān)定的信心[4]。

二、高校黨史教育中面臨的挑戰(zhàn)

1.課程安排不合理

高校思政教育工作開展主要是利用課堂開展，課堂內(nèi)容以思想政治理論課為主，進(jìn)行文化傳播，達(dá)到思政教育的目的。黨史教育只是思政教育的一部分。高校思政教育主要集中在大一和大二兩個(gè)時(shí)期，無論是教師還是大學(xué)生都需要在兩年的時(shí)間里教導(dǎo)完以及學(xué)習(xí)完相關(guān)的理論知識(shí)，任務(wù)比較繁重。黨史課程少，教學(xué)內(nèi)容多，為了確保教學(xué)計(jì)劃順利完成，教師會(huì)進(jìn)行選擇性的教學(xué)，以至于學(xué)生無法全面深刻地了解黨史基本情況。另外，高校的學(xué)習(xí)模式也在變化，在課程設(shè)置時(shí)更加偏重于專業(yè)課程，公共課程數(shù)量少，僅僅是通過思政教育展開黨史教育，影響到黨史教育活動(dòng)開展。為此，高校在開展黨史教育時(shí)需要對(duì)現(xiàn)有的課程安排進(jìn)行調(diào)整[5]。

2.黨史教育模式落后

黨史學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，很多高校教師在進(jìn)行黨史教育時(shí)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式——灌溉式教學(xué)，這種教學(xué)模式無法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以至于學(xué)生缺乏黨史學(xué)習(xí)興趣。黨史教育中選擇的案例比較老舊，教師更加關(guān)注教學(xué)計(jì)劃完成情況，沒有充分考慮學(xué)生需求，以至于學(xué)生不配合黨史教育教學(xué)，也就無法培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。黨史教育方法落后，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力，以至于黨史教育在高校思政課程中的作用在弱化。新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)在生活及工作中的應(yīng)用越來越普遍，智能手機(jī)的普及使得大學(xué)生可以接觸更多的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)比較多，大學(xué)生缺乏辨別能力，一些不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)傳播與主流價(jià)值相對(duì)立的思想，對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)產(chǎn)生影響[6]。

3.黨史教育理念落后

高校黨史教育活動(dòng)開展時(shí)多是采用大班教學(xué)的方式，幾個(gè)班的學(xué)生在一個(gè)教室上課，相比于小班教學(xué)，大班教學(xué)的教學(xué)效率比較低。并且這種教學(xué)模式下學(xué)生逃課現(xiàn)象頻出。很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到黨史學(xué)習(xí)的重要性，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退的情況，還有的一些學(xué)生雖然在教師里，但是課堂走神問題比較嚴(yán)重，注意力不集中，只有在期末考試前才會(huì)抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，以免期末掛科。這就說明大學(xué)生對(duì)于黨史教育的重視程度比較低，對(duì)黨史教育活動(dòng)產(chǎn)生不利影響。在高校及教師方面，課程安排不夠合理，一些高校認(rèn)為大學(xué)生之前接觸過相關(guān)的教育，無需投入更多的精力開展黨史教育，因此，在黨史教育中投入的精力比較少。

三、高校黨史教育實(shí)施路徑

1.優(yōu)化課程設(shè)置

高校在進(jìn)行黨史教育時(shí)要增加思政課程的數(shù)量，為黨史教育定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。增加課程以后教師的教學(xué)時(shí)間也有所增加，可以有效避免選擇性教學(xué)情況的出現(xiàn)。教師可以全面地開展黨史教育，讓學(xué)生對(duì)黨史知識(shí)具有一個(gè)更加深刻的理解和掌握。除了課堂以外，高校還需要?jiǎng)?chuàng)新黨史教育方式，例如可以開展有關(guān)“百年黨史”的相關(guān)專題講座，邀請(qǐng)黨校教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，相比于課堂講解，專題講座更加生動(dòng)活潑，學(xué)生的參與積極性比較強(qiáng)。不僅如此，高校在進(jìn)行黨史教育時(shí)需要拓展思政教育內(nèi)容，利用新媒體手段進(jìn)行黨史教育及宣傳，優(yōu)化黨史知識(shí)傳播形式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，加快黨史教育活動(dòng)開展。黨史教育活動(dòng)開展時(shí)還可以開展實(shí)踐活動(dòng)，在重要紀(jì)念日以及偉人誕辰之際，開展相關(guān)的報(bào)告會(huì)或者讀書會(huì)，收集各種素材，開展專項(xiàng)教育，增強(qiáng)大學(xué)生愛國情懷。高校還可以適當(dāng)?shù)嘏e辦一些比賽活動(dòng)，例如黨史演講大賽、微視頻大賽、“紅歌”大賽等，開展不同類型的活動(dòng)不僅可以豐富大學(xué)生的業(yè)余文化生活，同時(shí)，將黨史教育與校園文化活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，增強(qiáng)黨史教育趣味性[7]。

2.創(chuàng)新黨史教育模式

傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)期黨史教育發(fā)展的需要，高校在進(jìn)行黨史教育時(shí)要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，充分利用新媒體，讓學(xué)生更好地參與到課堂活動(dòng)中。在黨史教育活動(dòng)中教師可以將課本知識(shí)作為基礎(chǔ)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)收集當(dāng)下的熱點(diǎn)事件，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)事件結(jié)合在一起，既可以增強(qiáng)教學(xué)趣味性，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)焦點(diǎn)的習(xí)慣。不僅如此，教師還可以利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)黨史教育對(duì)學(xué)生的吸引力。教師還需要增強(qiáng)學(xué)生信息篩選能力，互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各種信息，大學(xué)生應(yīng)辨別是非，避免被錯(cuò)誤觀念影響出現(xiàn)價(jià)值觀偏差的情況。

3.更新黨史教育理念

無論是教師還是學(xué)生都需要認(rèn)識(shí)到黨史教育的重要性，這樣才能為黨史教育活動(dòng)開展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在教師層面，高校需要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)增強(qiáng)教師的理論水平，對(duì)黨史知識(shí)具有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。教師在業(yè)余時(shí)間也需要進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的積累和補(bǔ)充，拓展自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。要與其他教師進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)其他教師的工作經(jīng)驗(yàn)及方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免教學(xué)中出現(xiàn)類似的問題。在學(xué)生層面，學(xué)生需要具有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，我國進(jìn)入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期需要每個(gè)人參與到社會(huì)主義建設(shè)中，大學(xué)生作為國家的儲(chǔ)備人才，在高校中接受了高等教育，更應(yīng)該發(fā)揮自身的作用，投身到社會(huì)主義建設(shè)中。大學(xué)生應(yīng)樹立正確價(jià)值觀，明確自身責(zé)任，這就需要發(fā)揮黨史教育的作用。大學(xué)生只有接受黨史教育，才能在課堂上更好的聽講，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

結(jié)語

黨史教育活動(dòng)開展具有重要的作用，積極開展黨史教育可以幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，更好地抵制不良思潮的影響。新時(shí)期高校黨史教育面臨的環(huán)境發(fā)生變化，高校應(yīng)立足于實(shí)際情況，對(duì)黨史教育活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)前高校黨史教育活動(dòng)開展中面臨著一些挑戰(zhàn)，包括課程安排不合理、黨史教育模式落后以及黨史教育理念落后，這些問題使得黨史教育的效果比較差。為此，需要優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新黨史教育模式和更新黨史教育理念，采用這些手段能夠提升高校黨史學(xué)習(xí)教育效率，幫助大學(xué)生樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀念。