劉麗華

（朝陽市衛(wèi)生學(xué)校，遼寧 朝陽 122000）

中職階段的學(xué)生正處于青春期，也正處于“拔節(jié)孕穗期”，不僅思維活躍、缺乏閱歷，而且易受到不良思想的影響。思想政治教育作為培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)與優(yōu)秀品質(zhì)的主要課程，與學(xué)生今后的綜合發(fā)展具有極為密切的關(guān)系，在思想政治教育中融入人文關(guān)懷，主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生個體差異、關(guān)注學(xué)生實際需求等多個方面[1]。同時，通過人文關(guān)懷提升中職學(xué)生思想教育，一方面能夠提升教育與教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮思想政治教育在學(xué)生身心發(fā)展中具備的指導(dǎo)作用，另一方面也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善學(xué)生的精神面貌，讓學(xué)生樹立正確的觀念，為成長奠定良好基礎(chǔ)[2]。

一、提高教師人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是教師自身掌握的人文知識，具備的人文知識及應(yīng)用于實踐活動的人文行為。

在中職思想政治教育過程中，中職教師的人文素養(yǎng)是教學(xué)效果的因素之一，這是因為只有教師具備良好的人文、科學(xué)素養(yǎng)，才能夠充分發(fā)揮人文關(guān)懷在思想政治教育中的作用，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供有價值的指導(dǎo)。同時，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者與發(fā)展的引導(dǎo)者，對學(xué)生的成長具有極為重要的意義。因此，教師要提升自身的人文素養(yǎng)，在課余時間主動學(xué)習(xí)思想政治教育的相關(guān)知識，不斷完善與鞏固現(xiàn)有的思想政治教育知識結(jié)構(gòu)體系，注重修身養(yǎng)德，積淀深厚文化底蘊。同時，中職院校應(yīng)為教師提供培訓(xùn)與發(fā)展的機(jī)會，定期組織教師開展培訓(xùn)，以思想政治教育知識為重點，不斷提升教師的教學(xué)水平，并舉辦思想政治問題講座、學(xué)術(shù)沙龍等一系列活動，通過這種方式增加不同中職學(xué)校思想政治教師的交流，潛移默化地提高教師人文素養(yǎng)[3]。此外，鼓勵教師在實際教學(xué)中重視人文關(guān)懷的作用，主動將人文關(guān)懷融入思想政治教育中，并挖掘思想政治課程中蘊含的人文精神，積極探索人文關(guān)懷與思想政治教育有機(jī)融合的途徑。

二、尊重學(xué)生個性發(fā)展

中職學(xué)校開展思想政治教育的目的在于提高學(xué)生的思想品德、綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念，以促進(jìn)今后的全面發(fā)展。因不同的學(xué)生有著不同的經(jīng)歷，再加上各方面能力并不一致，中職教師開展思想政治教育時，需嚴(yán)格遵循“因材施教”的原則，不僅要制定具有科學(xué)性、可行性與針對性的教育方案，優(yōu)化教育模式，避免一味地向?qū)W生灌輸知識，而且還要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，盡可能發(fā)揮人文關(guān)懷在思想政治教育中具備的作用，確保學(xué)生接受思想政治教育后得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。例如，中職思想政治教育共分為四門課程，其中職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確評價個人優(yōu)勢，重新塑造自我，明確人生發(fā)展方向，教師授課時首先分享自己的個人經(jīng)歷，其中包括學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷等，并談?wù)剰氖陆處熯@一職業(yè)的原因，以此引出當(dāng)堂課的主題，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在分享結(jié)束后，為學(xué)生提供討論、分享的機(jī)會，讓學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法，談一談理想及今后想從事的工作。在學(xué)生分享的過程中，教師尊重學(xué)生的想法，不進(jìn)行干涉，讓學(xué)生獲得選擇的權(quán)利、機(jī)會，充分發(fā)揮個性。

三、重視學(xué)生情感需求

中職學(xué)生正處于身心發(fā)展最迅速的關(guān)鍵時期，他們具有叛逆、沖動與易變等特點，常處于莫名煩惱中，難以控制情緒或是保持理性狀態(tài)。同時，情感因素可對學(xué)生身心造成不同程度的影響，如學(xué)生處于積極情緒時，其學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量也會隨之提升，反之則會直接降低學(xué)習(xí)積極性。教師開展思想政治教育時，應(yīng)將積極情感融入教學(xué)中，促進(jìn)思想政治教育親和力的增加，并引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生接受思想政治教育的同時得到情感關(guān)懷。例如，教師開展思想政治教育課程時，提前了解學(xué)生感興趣的話題，選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}作為主題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)[4]。同時，創(chuàng)新教學(xué)方式與教育理念，通過案例、情境與探討等方式在教學(xué)中引出枯燥乏味的理論知識，使思想政治教育的教學(xué)具有感染力、針對性，讓學(xué)生獲得情感的滿足與體驗。在課余時間，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要注重分析學(xué)生的情緒變化與情感需求，及時為學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)、人生建議，并傳播正能量，注重啟發(fā)學(xué)生思考人生的意義與價值。

四、打造和諧校園環(huán)境

和諧、積極的校園環(huán)境會在無形之中對學(xué)生的身心發(fā)展造成影響，而學(xué)生處于良好的校園環(huán)境中，也會吸收積極向上的能量與信息，自覺接受正能量熏陶而塑造優(yōu)秀的品質(zhì)，促進(jìn)今后的良好發(fā)展。與此同時，校園環(huán)境中蘊含著豐富的人文理念，可使學(xué)生感受到人文環(huán)境的作用，在良好思想素質(zhì)的影響下加強自我道德修養(yǎng)，在一定程度上推進(jìn)校園的建設(shè)。這就說明，中職學(xué)校應(yīng)重視和諧校園環(huán)境對學(xué)生發(fā)展的重要性，積極通過校園廣播、校園宣傳欄、文化長廊、校報等傳播思想政治教育，讓學(xué)生在潛移默化中提升自身修養(yǎng)，糾正不良觀念與行為。同時，中職學(xué)校每學(xué)期可以定期舉辦多種形式的校園文化活動，例如思想政治知識競賽、文明教育節(jié)、思想政治知識講座等，通過這種方式有機(jī)結(jié)合思想政治教育及實踐活動為一體，營造出良好、和諧的校園氛圍，讓學(xué)生接受校園文化洗禮后陶冶情操、凈化心靈，塑造優(yōu)秀品格。

結(jié)語

總而言之，思想政治教育能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，是中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的主要途徑，而人文關(guān)懷應(yīng)用于中職思想政治教育中有助于提升實際教育效果，為學(xué)生今后的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師需要重視。