（桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，廣西 桂林 541004）

為推動(dòng)工程教育改革創(chuàng)新，2017年2月18日，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開(kāi)了高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，與會(huì)高校對(duì)新時(shí)期工程人才培養(yǎng)進(jìn)行了熱烈討論，共同探討了新工科的內(nèi)涵特征、新工科建設(shè)與發(fā)展的路徑選擇，并達(dá)成了若干的高校共識(shí)[1]。新工科建設(shè)需要借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)國(guó)際合作。扎根中國(guó)、放眼全球、辦出特色，借鑒國(guó)際先進(jìn)理念和標(biāo)準(zhǔn)，明確新工科教育未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)和方向，分析新工科人才應(yīng)具備的素質(zhì)，構(gòu)建新工科人才能力體系，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的創(chuàng)新型工程技術(shù)人才[1]?？茖W(xué)的培養(yǎng)方法是造就國(guó)際化人才的重要條件，桂林理工大學(xué)及環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院主要通過(guò)以下多種途徑，全方位培養(yǎng)具有國(guó)際視野的給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才。

一、國(guó)際化視野人才的內(nèi)涵

要培養(yǎng)新工科時(shí)代具有國(guó)際視野的給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才，必須要理清國(guó)際化視野人才需具備什么樣的內(nèi)涵，以便制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)[2]。具體的內(nèi)涵：首先，應(yīng)該掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)科前沿知識(shí)；其次，是具有國(guó)際化意識(shí)和胸懷，能夠在多元環(huán)境下進(jìn)行溝通和交流；最后，超越國(guó)界地域，具備全球視野，能夠站在全球化競(jìng)爭(zhēng)中善于思考問(wèn)題和分析問(wèn)題[3]。

二、具有國(guó)際視野的給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑

1.專(zhuān)業(yè)課程5E課堂雙語(yǔ)教學(xué)改革

通過(guò)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，探索在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中運(yùn)用5E課堂理念開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，創(chuàng)建了“Electronic（電子化）、Engineering（工程化）、Exploration（探索性）、Easy（易學(xué)）、Enjoy（樂(lè)享）”5E雙語(yǔ)課堂，不斷提升雙語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生國(guó)際交流的能力[4]。同時(shí)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在國(guó)內(nèi)外知名期刊上開(kāi)展文獻(xiàn)調(diào)研，查閱相關(guān)資料，在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和交流，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生樂(lè)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。利用豐富的在線(xiàn)資源（如名校的公開(kāi)課程、在線(xiàn)課程），有針對(duì)性的推薦給本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)無(wú)國(guó)界[5]。聘任馬來(lái)西亞、巴基斯坦和伊朗等“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家共4名外籍專(zhuān)家作為專(zhuān)職教師為學(xué)生講授專(zhuān)業(yè)授課。例如，聘任馬來(lái)西亞藍(lán)絲敏（Lam Sze Mun）博士、辛恁綜（Sin Jin Chung）博士為學(xué)生講授應(yīng)用研究型課程《水和廢水的深度處理》和《太陽(yáng)光催化：水凈化和消毒》；Asfandyar Shahab（巴基斯坦）和Saeed Rad（伊朗）為學(xué)生講授《水資源利用》《專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》《城市水環(huán)境評(píng)價(jià)與技術(shù)》等課程。

2.拓展多種形式的國(guó)際合作項(xiàng)目

要培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野，學(xué)校和學(xué)院層面已建立與國(guó)外多所大學(xué)的合作項(xiàng)目，如“桂工百名學(xué)子看世界”海外學(xué)習(xí)項(xiàng)目、“學(xué)在桂工”海（境）外學(xué)習(xí)項(xiàng)目等，這些項(xiàng)目都為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際化視野起到了重要作用?！肮鸸ぐ倜麑W(xué)子看世界”學(xué)習(xí)項(xiàng)目重點(diǎn)與海外、港澳臺(tái)地區(qū)高水平大學(xué)合作，每年選派一批品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生赴美國(guó)加州州立理工大學(xué)、英國(guó)伯明翰城市大學(xué)、韓國(guó)中央大學(xué)、日本熊本大學(xué)等多所知名大學(xué)進(jìn)行為期3—5周的專(zhuān)業(yè)文化和能力培養(yǎng)體驗(yàn)式課程學(xué)習(xí)，項(xiàng)目主要包括課程學(xué)習(xí)、文化體驗(yàn)及能力提升等內(nèi)容。

“學(xué)在桂工”海（境）外學(xué)習(xí)項(xiàng)目是為進(jìn)一步提升環(huán)境學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高人才國(guó)際化素質(zhì)而實(shí)施的重要舉措，旨在使我院學(xué)生學(xué)在桂工、立足廣西、放眼世界。本項(xiàng)目選派一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生赴加拿大昆特蘭理工大學(xué)、馬來(lái)西亞拉曼大學(xué)、馬來(lái)西亞理工大學(xué)、柬埔寨理工大學(xué)等幾所知名大學(xué)進(jìn)行兩周到三個(gè)月不等的交流學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容包括：進(jìn)行與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程學(xué)習(xí)，參加學(xué)術(shù)講座，修讀專(zhuān)業(yè)課程，了解海（境）外學(xué)科前沿和專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)，熟悉課程體系和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；體驗(yàn)異國(guó)文化和風(fēng)土人情，了解海（境）外人文歷史和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就；參與國(guó)外高校領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等提升教育，培養(yǎng)多元化的文化觀(guān)念和思維習(xí)慣，鍛煉獨(dú)立自主和團(tuán)結(jié)合作精神，提高專(zhuān)業(yè)技能、語(yǔ)言運(yùn)用和交往溝通能力，提升綜合素質(zhì)。

3.與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家高校開(kāi)展緊密交流與合作

與柬埔寨理工學(xué)院共建水環(huán)境保護(hù)國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，2018年開(kāi)展了20人次本科生互訪(fǎng)，教師互為對(duì)方本科生授課，引進(jìn)該校1名東盟杰出青年學(xué)者到我校工作1年，雙方就“柬埔寨PrekTe河流水環(huán)境質(zhì)量調(diào)查”研究課題簽訂了合作協(xié)議。與馬來(lái)西亞拉曼大學(xué)共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，舉辦“一帶一路”生態(tài)環(huán)境保護(hù)研討會(huì)，每年選派10余名學(xué)生到美國(guó)、加拿大、波蘭、馬來(lái)西亞、柬埔寨、哥斯達(dá)黎加等國(guó)訪(fǎng)學(xué)，顯著提升給排水專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平。近年來(lái)吸引了“一帶一路”國(guó)家高校柬埔寨理工學(xué)院、馬來(lái)西亞拉曼大學(xué)、塔吉克斯坦理工大學(xué)等高校前來(lái)參觀(guān)考察，其中柬埔寨理工學(xué)院1名教師到我校進(jìn)行為期1年的進(jìn)修培訓(xùn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多參加國(guó)際競(jìng)賽和學(xué)術(shù)會(huì)議

學(xué)院組織并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加給排水及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際競(jìng)賽，是培養(yǎng)具有國(guó)際視野的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才的良好途徑。近三年來(lái)，給排水專(zhuān)業(yè)學(xué)子積極參加了國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，共有10余名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)選拔賽銅獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的國(guó)際會(huì)議，是開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際視野、鍛煉其國(guó)際思維的絕好機(jī)會(huì)。學(xué)院對(duì)于參加國(guó)際會(huì)議的學(xué)生給予一定資助，減輕學(xué)生及家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，使得更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)，接受?chē)?guó)際化思維的熏陶。近三年來(lái)，學(xué)校積極服務(wù)“一帶一路”倡議，舉辦了第二屆中國(guó)-柬埔寨水環(huán)境合作研討會(huì)、“一帶一路”生態(tài)環(huán)境保護(hù)國(guó)際研討會(huì)等5個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，其中不乏給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的本科生、研究生參會(huì)并進(jìn)行了口頭匯報(bào)或海報(bào)展示。

5.建設(shè)校園國(guó)際化環(huán)境和氛圍

新工科時(shí)代培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才，不僅需要學(xué)生走出去，而且需要通過(guò)多種途徑引進(jìn)海外人員走進(jìn)來(lái)，從而營(yíng)造校園國(guó)際化氛圍。通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告、講座和沙龍形式讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)與他們面對(duì)面溝通和交流，對(duì)提升學(xué)生的跨文化溝通能力和國(guó)際化的思維的養(yǎng)成都有幫助。近幾年，給排水專(zhuān)業(yè)邀請(qǐng)了加拿大溫莎大學(xué)楊建文教授作了3場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告；邀請(qǐng)美國(guó)華盛頓特區(qū)水務(wù)局張建祺（Chein-Chi Chang）高級(jí)工程師來(lái)我院為給排水、環(huán)境工程等專(zhuān)業(yè)本科生和研究生進(jìn)行了關(guān)于《水資源利用》方向的系列講座；邀請(qǐng)了柬埔寨理工學(xué)院PEN Sytharith教授、巴拉那聯(lián)邦大學(xué)Jean Ricardo Simoes Vitule教授、德國(guó)美恩茨大學(xué)Micheal Kersten教授等學(xué)者為學(xué)生了多場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。

結(jié)語(yǔ)

新工科時(shí)代下給排水科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的創(chuàng)新工程技術(shù)人才具備國(guó)際視野是工程教育面向未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下的必然結(jié)果。桂林理工大學(xué)在學(xué)校、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)等層面抓住改革專(zhuān)業(yè)課雙語(yǔ)教學(xué)模式、擴(kuò)大國(guó)際合作項(xiàng)目、鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流和活動(dòng)、營(yíng)造國(guó)際化的校園環(huán)境和氛圍等多維途徑實(shí)現(xiàn)了給排水專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才國(guó)際化視野的培養(yǎng)，已經(jīng)取得了初步成效。