（山東中醫(yī)藥高等?？茖W校，山東 煙臺 264100）

目前在我國高職院校的管理過程中，學分制占據(jù)著重要的地位，為了推動學分制管理模式在各高職院校的管理過程中能夠得到更好的應用，各高校應積極推動學分制的改革，來使學分制在各高職院校的管理過程中發(fā)揮出更加有效的作用。

一、高職院校學分制改革的具體路徑

1.加強對學分制改革的認識

目前各高職院校所實施的學分制管理模式是從其他國家學習過來的優(yōu)秀經(jīng)驗，但是在這種學分制管理模式的實施過程中，卻缺乏對各高職院校的實際情況的結合。而且我國地大物博，各高職院校的發(fā)展方向和特色對于培養(yǎng)出來的人才會與其他地方的有所不同，這就更加要求各高校要能夠充分認識到學分制改革的必要，及時對學分制進行改革才能夠更加有利于學校對社會所需的多元化、高質量人才的培養(yǎng)。因此各高職院校在對學分制改革的時候，要將社會對人才的需求以及本校的發(fā)展特點進行有效的結合，對學分制進行有效創(chuàng)新，探索出一套有本校特色、適合本校發(fā)展的管理模式[1]。

2.以人才培養(yǎng)模式來促進學分制改革

各高校在對學分制進行改革中要充分認識到學分制改革的根本目的是對綜合性人才的培養(yǎng)。首先，各高校要以本校的人才培養(yǎng)方案為核心來對學分制進行有效改革。這就要求在人才培養(yǎng)方案制定的過程中要考慮到社會的發(fā)展需求，在對各個專業(yè)課程進行具體設置的時候深入到社會中去，對社會中該專業(yè)現(xiàn)狀以及未來發(fā)展和人才需求進行有效地掌握。其次，在對學分制改革的時候要以提高學生的綜合能力為目標。因此各高職院校在對學分制進行改革中，可以為學生提供更多的可以自由選擇的課程，在設置專業(yè)必修課程保證學生基本知識水平提升的同時，還可以選擇更多有學分的、學生感興趣并且能夠有利于學生綜合能力提升的選修課程來激發(fā)學生學習的興趣，促進學生的全方面發(fā)展[2]。

3.對高職院校課程體系與課程內容進行改革

首先，要以學生主修專業(yè)為體框架來進行學分制的改革，這就要求各高職院校在進行課程設置的過程中要能夠符合各個學生在不同階段的心理發(fā)展水平，在學生主修專業(yè)的基礎上對其所要學習的內容加以擴充，以學分制來保證學生的學習態(tài)度。其次，學分制管理模式的應用應充分認識到學生提高理論知識和實踐能力的關系。在實際的社會發(fā)展中，各專業(yè)的人才的需求以及各專業(yè)未來的發(fā)展趨勢是存在一定差異的，有的專業(yè)更注重理論知識，而有的專業(yè)更注重實踐能力，這就要求在進行學分制改革中要合理分配理論和實踐課程的比例。最后，學分制的實施是為了學生能夠修夠相應的學分。因此高職院校在對必修課程以及選修課程進行分設置的過程中，要能夠做到促進學生專業(yè)知識技能水平發(fā)展的同時，還能夠使學生的其他能力得到有效地拓展。

二、學分制改革的有效保障措施

1.加強對學分制管理模式的重視

學分制管理是各高職院校對學生進行有效管理的新方法，各高?？梢酝ㄟ^結合本校的實際情況來應用學分制，通過使學分制與學校實際相結合來形成一個能夠更加高效地對學生進行管理的學分制管理體系，要想形成這樣的學分制管理體系，就需要各高校從思想上對學分制的管理模式加以重視及引導，在學分制管理模式的實施過程中，及時對其實施結果進行考核和評價分析。學分制管理模式的實施需要全體教職工共同的力量來支持，加強全體教職工對學分制管理模式的重視，來推動學分制管理體系發(fā)揮出更大的作用。除此之外，全體教職工在推動學分制管理模式實施的過程中還要做到始終把學生的利益放在最前面。

2.加大各種設施的投入力度

各高職院校如果想要更好地實施學分制管理模式，還需要其配套的基礎設施以及教學資源來進行有效的推動。各高校在實際的學分制管理模式的推行過程中，首先需要加強對基礎設施的建設，這也是對教學環(huán)境以及教學質量的保證，這就要求各高職院校需要加大對資金的投入，使學分制能夠在一個高質量的教學環(huán)境中得以應用。除了基礎設施的建設，各高校還應有高質量的教學資源促進學分制管理模式的有效實施，各高?？梢詮膶熧Y團隊的優(yōu)化，以及將各種高質量的教學資源進行資源庫構建，這樣能夠在學分制管理模式的應用過程中，可以為學生提供更多的學習資源，從而能夠更好地推動學分制管理模式在各高校中更有效地實施和應用。

3.建立健全學分制管理制度

任何一種管理模式的實施和應用都離不開相應的管理制度來進行支撐，而學分制管理模式在各高職院校中的應用來說，能夠建立出健全的學分制管理制度可以為學分制管理模式的應用提供有效的保障。高職院校要想為推動學分制管理模式的應用，建立健全的管理制度，首先要認識到建立健全的管理制度對其應用和發(fā)展的意義和作用，做到從學分制出發(fā)，以提高學生綜合能力為目標，結合本校的具體發(fā)展情況，完善學分制的管理制度，以此來促進學分制管理水平的提高，保證學分制管理模式的應用。

結束語

總的來說，現(xiàn)在我國高職院校中所采取的學分制是借鑒其他國家的先進經(jīng)驗并進行改進而得來的，但是學分制在實際教學管理中的應用來看，其應用的深度明顯不足。因此，我國高職院校要想學分制更好地應用于教學管理過程中，突破傳統(tǒng)的學分制的應用中的不足之處，就要將學分制充分與本校的實際情況相結合，并加以創(chuàng)新，對學分制改革進行深入的探究分析與應用，總結出能夠有利于提高本校教學水平以及促進學生高質量發(fā)展的學分制管理模式。