摘要：人的發(fā)展推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)又會(huì)影響時(shí)代的進(jìn)程，而時(shí)代的進(jìn)程會(huì)帶來(lái)教育的革新。近年來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了非常多的新型專(zhuān)業(yè)，這些新型專(zhuān)業(yè)最具有典型代表的就是物流管理專(zhuān)業(yè)，物流逐漸融入在人們的日常生活中，對(duì)其社會(huì)的影響也是非常巨大的，物流管理專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)階段教育的重點(diǎn)。在各大高校都開(kāi)設(shè)了物流管理專(zhuān)業(yè)，用豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)奠定學(xué)生們的技能，讓學(xué)生們能更加全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)，其中產(chǎn)教融合的教學(xué)模式是最有效培養(yǎng)人才的模式。

關(guān)鍵詞：物流管理;產(chǎn)教融合;培養(yǎng)模式

一、引言

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)道，近年來(lái)我國(guó)物流行業(yè)發(fā)展迅速，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多人將物理融入到生活中，這就奠定了我國(guó)需要大量的物流管理專(zhuān)業(yè)的人才。物流管理專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)答來(lái)說(shuō)就是“快遞行業(yè)”，但高校內(nèi)的物流管理專(zhuān)業(yè)不僅包括的貨物的運(yùn)輸，還包括了貨物采購(gòu)、貨物分揀、物流系統(tǒng)的管理規(guī)劃，培養(yǎng)的是更加專(zhuān)業(yè)的管理人才。高校在培養(yǎng)人才的模式上，探究出更加符合當(dāng)前國(guó)情發(fā)展的培養(yǎng)模式，就是產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式，能讓學(xué)生們?cè)谥R(shí)中學(xué)習(xí)技能，在技能中增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)。

二、產(chǎn)教融合的概述

產(chǎn)教融合從字面意思理解，就是產(chǎn)業(yè)和教育之間的融合培養(yǎng)，不僅深化了教育教學(xué)，還讓產(chǎn)業(yè)的整體素質(zhì)和技能水平得到一定程度上的發(fā)展。產(chǎn)教融合也是企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行深度合作，高校根據(jù)開(kāi)設(shè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)合，聯(lián)系擁有相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能發(fā)展共同融入到教學(xué)中，形成一體化的培養(yǎng)模式。

產(chǎn)教融合有三大優(yōu)勢(shì)，從學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)三個(gè)方面都有一定的積極作用。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式能有效提升教師的教學(xué)水平，在產(chǎn)教融合模式下，對(duì)教師的要求更高，不僅要求教師具有一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還有具有一定的技能知識(shí)，才能在知識(shí)和實(shí)踐倆個(gè)方面給學(xué)生們提供更好地幫助;對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，產(chǎn)教融合模式下能培養(yǎng)出更加全面的人才，能直接為企業(yè)帶來(lái)更高效的收益，并且有效降低培養(yǎng)人才的成本，能從整體上提升企業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能水平;對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，能有效帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能使能多的學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行匹配，不僅減少了就業(yè)壓力，還減少了社會(huì)壓力，有效帶動(dòng)學(xué)校和企業(yè)在未來(lái)的進(jìn)展，從而帶動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了各行各業(yè)在社會(huì)中更加有效的探索[1]。

三、高校物流管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的研究

（一）培養(yǎng)目標(biāo)相融合

培養(yǎng)的關(guān)鍵是所要培養(yǎng)的人才目標(biāo)，有目標(biāo)才有更好的方向。在研究產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式下，首先要關(guān)注的是目標(biāo)的融合，是高校在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行物流管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，將高校和企業(yè)之間達(dá)成統(tǒng)一培養(yǎng)目標(biāo)，才能有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)。第一步，高校和企業(yè)要達(dá)成合作，定一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，要將學(xué)生們培養(yǎng)成怎樣的人才，怎樣才能更加適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)、市場(chǎng)、企業(yè)的發(fā)展;第二步，對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)進(jìn)行分析，我國(guó)目前物流管理行業(yè)需要的是高質(zhì)量的人才，不僅是理論知識(shí)高質(zhì)量，還要是技能知識(shí)高質(zhì)量，確定要將學(xué)生們培養(yǎng)成知識(shí)與技能水平協(xié)同發(fā)展的人才，這樣才能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng);最后，是在培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)都有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，將綜合型人才作為最終培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)和實(shí)踐中對(duì)學(xué)生們做出有效的引導(dǎo)和幫助。

（二）培養(yǎng)資源相融合

產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式，最容易忽視的就是資源的融合，也就是人才資源和市場(chǎng)資源的融合。在產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式中，學(xué)校提供的是人才資源，企業(yè)提供的是市場(chǎng)資源，將這二者資源進(jìn)行有效融合，將物流管理人才與物流管理相關(guān)企業(yè)一一對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生們擁有實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中積攢經(jīng)驗(yàn)，并將其所學(xué)的物流管理知識(shí)進(jìn)行妥善運(yùn)用。

例如在《商品學(xué)概論》的學(xué)習(xí)中，高校對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，讓學(xué)生們掌握挑選適應(yīng)企業(yè)商品的技能，學(xué)習(xí)商品在市場(chǎng)上未來(lái)的行情，以及經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的學(xué)習(xí)。相關(guān)企業(yè)給學(xué)生們提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，以及相關(guān)平臺(tái)，讓學(xué)生們有效施展才華，有效達(dá)到學(xué)有所用的目的。讓學(xué)生們通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)表現(xiàn)給企業(yè)帶來(lái)利益，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生們彌補(bǔ)自身的不足，讓學(xué)生們能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，幫助自身更加優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。這樣，才能讓學(xué)校和企業(yè)各司其職，從不同的方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生們無(wú)論從物流管理的理論知識(shí)上，還是物流管理的實(shí)操技能上，都能得到良好的發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

（三）培養(yǎng)體系相融合

產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式最終的融合就是培養(yǎng)體系的融合，是學(xué)校在形成完整的自身教學(xué)體系，企業(yè)形成自身發(fā)展工作體系，將這二者體系進(jìn)行融合。也就是達(dá)到真正意義上的產(chǎn)教融合，形成產(chǎn)教一體化的體系，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化，能更加有條理的對(duì)學(xué)生們的教學(xué)和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)生們?cè)谖锪鞴芾韺?zhuān)業(yè)上的學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)達(dá)成合作，學(xué)校針對(duì)企業(yè)的物流管理崗位進(jìn)行定向培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)谙嚓P(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)完成后直接進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，有效地讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中獲取理論知識(shí)。還可以讓企業(yè)內(nèi)更加專(zhuān)業(yè)的人才到學(xué)校中給學(xué)生們排疑解惑，設(shè)立特色班級(jí)，讓學(xué)生們更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助學(xué)生們更加完善自身物流管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)校和企業(yè)共同建立起學(xué)校學(xué)習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)，企業(yè)學(xué)習(xí)，共同建立健全完善的體系，更好地培養(yǎng)更加專(zhuān)業(yè)的物流管理人才。

結(jié)語(yǔ)：總結(jié)全文敘述來(lái)看，培養(yǎng)綜合性人才是至關(guān)重要的，在關(guān)于高校物流管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，對(duì)其進(jìn)行產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式，才能是學(xué)生們能全面發(fā)展[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂耀平，戴慶敏，楊承清，等.產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)新模式：一融合兩清單三提升[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2018，（6）.77-81.

[2] 許湘津.物流管理本科專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)與創(chuàng)新研究[J].物流科技.2021，（10）.169-170.

矯芳.出生日期1987-04-22.性別：女，籍貫：山東威海，本科文憑，職稱(chēng)：無(wú)，單位：四川交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校