曹周天

2020年9月，《劉國正口述：教師·編輯·作家》由廣西教育出版社出版。該書是“當(dāng)代中國語文教育家口述實錄”（第一輯）中的一本，由劉國正口述，顧之川整理。國正先生是我國著名語文教育家、詩人、雜文家，曾任人民教育出版社副總編輯，兼任中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長、《中華詩詞》主編，在語文教育研究、教材編寫及詩詞、雜文界等均有較大影響。走進(jìn)教育名家，向名家學(xué)習(xí)，是年輕一代專業(yè)成長的必由之路。筆者認(rèn)為，這本書的出版對廣大語文教育工作者具有重要意義，它是導(dǎo)引語文教師專業(yè)成長的一盞明燈。

這本書采用傳主口述的方式，將國正先生回望一生的經(jīng)歷以故事的方式娓娓道來，呈現(xiàn)了許多過去單純從他的語文論著中所無法捕捉到的幕后逸事，這些細(xì)節(jié)對讀者進(jìn)一步把握和理解國正先生的諸多語文教育思想，提供了便捷途徑。本書共由八章外加附錄組成。前三章介紹的是國正先生的人生經(jīng)歷;第四章和第五章介紹的是他在人教社參加教材編寫工作和領(lǐng)導(dǎo)全國中語會的情況;第六章側(cè)重談了他的文學(xué)創(chuàng)作;最后兩章介紹了他的退休生活和家庭生活。附錄中羅列了國正先生的簡明年譜、部分編著目錄、語文教育思想經(jīng)典摘錄和名家評價等內(nèi)容。這些內(nèi)容是國正先生從事語文教育特別是語文教材建設(shè)工作的縮影，語言表達(dá)親切、細(xì)節(jié)記述準(zhǔn)確，閱讀此書常常能在先生的侃侃而談中而有所得。

在這本書的副標(biāo)題中，整理者對國正先生給出了“教師、編輯、作家”三重身份的定位?？梢哉f，這正是國正先生畢生從事語文教育工作的生動說明與真實寫照，貫穿于其中的一條主線就是教育情懷與研究精神。做教師出身的國正先生，后來調(diào)入人教社編寫中學(xué)語文教材直至退休，工作之余的他對詩詞創(chuàng)作頗有心得，著述頗豐。國正先生身兼“教師、編輯、作家”三個角色，能平衡兼顧，在其中游走自如，這種人格魅力與精神風(fēng)范是教育工作者學(xué)習(xí)的榜樣。正如國正先生在書中所說：“對于語文教材編輯來說，就是要提高自己的學(xué)養(yǎng)和寫作水平等，我就是這樣一個人。我業(yè)余時間既研究文學(xué)，又搞創(chuàng)作。一方面這是我的愛好;另一方面我是業(yè)余搞的，并不妨礙本職工作。本職工作，我自認(rèn)為還是做得不錯的。其實二者的關(guān)系是水漲船高、相輔相成、并不矛盾的。教材編輯的文學(xué)素養(yǎng)越高，他的編輯工作也就會做得越好，同時編輯工作也會促進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)的提高?！本幒谜Z文教材需要研究，上好語文課更離不開研究。對從事中小學(xué)語文教育的一線老師來說，以研究的姿態(tài)從事語文教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)成為每一位語文教師的座右銘。在教學(xué)工作中搞好研究，及時將教學(xué)心得轉(zhuǎn)化為教科研論文是一條行之有效的路徑。廣大中小學(xué)語文教師可以充分利用閱讀這本書的機(jī)會，深入地了解國正先生其人、其言、其行，并且與閱讀國正先生的語文教育論著相結(jié)合，全面領(lǐng)會國正先生語文教育思想的真諦，感受他多彩的詩意人生，豐富語文教育專業(yè)素養(yǎng)，從一段段歷史講述中獲得人生的啟迪與教益。

作者單位：人民教育出版社