晉桂清，王艷萍

（1 廣東醫(yī)科大學 外國語學院，廣東 東莞 523000；2 錦州醫(yī)科大學 公共外語部，遼寧 錦州 121002）

一、前 言

世界上從來沒有哪一個民族像中華民族一樣，無論世事如何變遷，從未中斷過其文明。作為四大文明古國之一的中國，經(jīng)歷了漫長的封建社會的統(tǒng)治，又經(jīng)歷了西方列強的鐵蹄的蹂躪。中華民族飽受折磨，但是頑強的中國人民站起來了，從二十世紀的五十年代，我們一路走來，發(fā)揚并光大了中華文化，同時也向世界傳播了中國文化。

黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央深刻意識到文化自信對中華民族的重要性，及時提出了道路自信、理論自信、制度自信及文化自信。對于每一個中國人來說，我們的確也需要文化自信，不能再崇洋媚外了，不能再盲目追求所謂的西方文明和西方文化而忽略了我們博大精深的中國文化和有著悠久歷史的東方文明?，F(xiàn)在我們欣喜地看到，我們的媒體人確實也做了很多工作，比如中央廣播電視臺的《中國詩詞大會》、《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》、《中國謎語大會》等節(jié)目掀起了中華文化的熱潮，堅定了我們的文化自信。那么，作為文化的直接傳播者，我們的大學老師，尤其是外語老師應該如何利用我們懂外語的有利條件，在課上和課下去培養(yǎng)學生的文化自信呢？

二、大學外語教師要自己樹立文化自信

大學外語教師首先要樹立文化自信的理念。雖然一般大學外語教師接受了7 到10 年左右的外語專業(yè)教育，學習了英美文學、西方文學概況等課程，也確實了解了西方一些國家的價值觀、人生觀等，但是我們不能忘了我們之前20 多年對中國文化的學習，身為中國人，我們幾乎無時無刻不是在中國文化中生活，我們對西方文化應該采取的態(tài)度是：取其精華，剔除其糟粕。大學老師要永遠堅信我們精湛的民族文化，只有我們自己有了文化自信，才能讓學生相信我們的傳道、授業(yè)及解惑。言傳身教，做好自己，培養(yǎng)學生的文化自信。

大學外語教師如何樹立文化自信？其一，思想上重視。在學習外國文化的同時，不能忘了我們的根——中華民族五千年的文明，中國博大精深的文化。過去我們忽略了自己的文化，用英語講起外國的文化可能頭頭是道，但是當給外國人介紹我們自己的文化時反倒詞窮了，比如我們的茶文化、剪紙等手工藝文化。其二，行動上身體力行。建議大學外語教師們自己深入學習中國文化，起到傳播中國文化的橋梁作用，讓中國文化走出去。其三，政策上支持。建議大學里開設中國文化課程，即使是外語專業(yè)的學生，學習中國文化課程對于文化自信的建立都是有所裨益的。

三、大學外語教師要在教學工作中培養(yǎng)學生的文化自信

當大學外語教師自己樹立了文化自信后，就能在教學工作中培養(yǎng)學生的文化自信。這些年來，我們似乎在授課中迷失了自己，忘記了中國的傳統(tǒng)文化。我們所想的只是如何讓學生在學習語言知識的同時能夠了解外國的文化，甚至有的外語教師成了外國文化的代言人，對自己國家的文化嗤之以鼻，總是拿別國文化的長處和我國文化的短處做對比，忘記了自己教書育人的使命，忘記了自己是中國文化的傳承者。現(xiàn)在，我們的國家意識到了問題的嚴重性，及時提出了文化自信的要求。作為大學教師，我們不能忘記自己立德樹人的光榮使命，不能忘記自己教書育人的偉大理想，要時刻意識到傳遞正能量的重要性。在課堂教學上，我們在課堂中植入思政教育，強調(diào)中國的傳統(tǒng)文化，樹立學生的文化自信。我們每一個學期都會留出專門的教學周，讓學生提早做好準備錄制VR，用英語來講述中國故事，講述中國的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹中國的四大名著等。通過這樣的課堂活動，讓我們的學生回顧中國源遠流長的歷史，并深層次地了解我們的文化傳承，讓學生講述中國現(xiàn)在在各個方面所取得的成就。比如給大家一個話題：中國諾貝爾文學獎得主莫言，大家可以從他的成長經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、作品介紹、著名作品解讀等方面來做準備，讓學生們做好PPT，給他們機會在課堂展示，讓學生們了解我們國家的文化。只有讓學生了解了我們的文化背景和文化現(xiàn)狀，學生們才能在學習英語、了解西方文化主體的過程中，不忘我們的中國文化，樹立我們的文化自信。這樣在完成語言教學任務的同時，也完成了作為文化傳承者應該傳承中國文化的使命。同時在課堂上我們老師也會介紹自己在電視媒體和網(wǎng)絡上所看到的越來越多的有關積極向上、拼搏進取的好人好事的一些報道，鼓勵年輕人要做勵志、奮進、有文化、有理想、有抱負的一代新人。

大學外語教師如何在教學工作中培養(yǎng)學生的文化自信呢？其一，在傳播中國文化的時候，能夠讓學生親其師、信其道，即大學外語教師要在思想覺悟上做學生的表率。只有老師的思想上具有文化自信，才能使學生樹立文化自信。如果老師們自己都做得不好，學生們怎么能做得好？所以在這一方面，我們大學老師要自己先“充好電”，思想端正，才能做好文化的傳承者。其二，要在行動上成為學生樹立文化自信的榜樣，學生除了聽其言還要觀其行。大學外語教師的行為一定要體現(xiàn)出文化自信，比如對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。學為人師，行為世范。例如，我們在講美國文化的五個象征時，多數(shù)大學外語教師會讓學生對比中國文化的幾個象征。學生們這時會想起我們的長城、故宮、剪紙、窗花、餃子和包子等。學生能否就這些中國文化向外國人進行比較詳細的介紹呢？做起來比較難。大學英語教材中主要涉及的還是英美等國家的歷史文化，而母語文化即中國文化失語現(xiàn)象依然存在。最近的大學英語四六級考試翻譯部分在考查學生漢譯英能力的同時，也考查了學生對于中國文化向外傳播的能力。所以，大學外語教師在教學過程中重視中國文化外譯的講授。大學英語四、六級翻譯考試的改革是對大學英語文化教學的重新定位，極大地提高了母語文化輸出的力度。在培養(yǎng)學生的文化自信方面，大學外語教師還可以帶領學生觀看國外的紀錄片，如：《習近平的治國方略：中國這五年》（China:Time of Xi）、“China from Above”（《鳥瞰中國》）、《杜甫》、“Chinese New Year 2016”（《中國春節(jié)》）、《敦煌莫高窟美的全貌》、《跟著葉叔走中國》以及“The Story of China 2016”（《中國故事》）等等，將基于中國文化的內(nèi)容自然而然地融入外語教學中，培育學生們的文化自信。

四、結(jié) 論

黨的十九大報告指出，要“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛……發(fā)展中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，堅守中華文化立場，立足當代中國現(xiàn)實，結(jié)合當今時代條件，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族的科學的大眾的社會主義文化”。2020 年上半年的新冠肺炎疫情讓我們充分認識到了社會主義文化的優(yōu)越性。因為這是一方有難、八方支援的文化；這是舍小家、為大家的文化；這是為了一個國、封鎖一座城的文化；這是為了人類命運共同體、無私奉獻、不計前嫌提供人財物支援的文化……大學外語教師可以對比講講某些國家人民為了所謂的自由、不顧他人安危的文化；某些政客為了自己的利益、信口雌黃的文化……也許我們的國家還有做得不到位的地方，但是只有我們自己相信我們的祖國，我們才能越來越好，而不至于被惡人蒙蔽了雙眼，喪失了理智。2020 這個庚子年的春夏，讓多少中華兒女發(fā)出了“此生無悔入華夏，來世還做中國人”的感概。

一個文明，一種文化，如果要屹立于世界之林，就必須要增強文化自信，當我們好不容易戰(zhàn)勝了帝國主義資本主義后，我們就要積極地拾起原本屬于我們的東西。習近平總書記曾多次在會議中指出“文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，就沒有文化的繁榮昌盛，就沒有中華民族的偉大復興。”2015 年5 月4 日，習近平總書記在與北京大學學子座談時，也多次提到核心價值觀和文化自信。并且在國內(nèi)外不同場合的活動與講話中，展現(xiàn)了中國政府與人民的精神志氣，提振了中華民族的文化自信。提高文化軟實力，建立文化自信成為我們首要迫切解決的問題。我們大學老師就要從我們的大學生抓起，把我們新時代的大學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律、有文化自信的為我們中國特色社會主義服務的公民。我們已經(jīng)進入新時代，作為大學外語教師要做“四有好老師”，即2014 年9 月10 日習近平總書記在第三十個教師節(jié)與北京師范大學師生座談時提到的有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心?！八挠泻美蠋煛庇胸熑闻囵B(yǎng)好新時代的大學生。我們“四有好老師”一定能培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化及有紀律的好學生。青年是祖國的希望，青年強，則國強！青年對中國文化充滿自信，我們的國家就會早日實現(xiàn)中國夢，就一定會實現(xiàn)中華民族的偉大復興?！?/p>