劉俊

摘 要：現(xiàn)階段，信息技術(shù)升級(jí)速度不斷加快，在各個(gè)領(lǐng)域中均有著極為廣泛的應(yīng)用。針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)課堂展開(kāi)研究，分析學(xué)生怎樣養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為同領(lǐng)域工作者提供合理化建議，為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展合理建言。

關(guān)鍵詞：三年級(jí);信息技術(shù)課;行為習(xí)慣

英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)“兒童不是用規(guī)則可以教的好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。但是習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便用不著記憶，很容易自然地就發(fā)生作用了。”良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，有助于學(xué)習(xí)的提升，生活的改善，可以使其以后成為更加優(yōu)秀的人才，使其真正獲得成功。

一、教師要以身作則

教師的一言一行都深深地影響著學(xué)生，教師的行為習(xí)慣也會(huì)成為學(xué)生模仿的榜樣，所以教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，從小事做起，持之以恒。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，需要不斷強(qiáng)化，持之以恒的滲透，久而久之，良好的行為習(xí)慣自然能夠養(yǎng)成。再次，必須發(fā)揮學(xué)生的自主能力。學(xué)生一旦有了自覺(jué)性，就會(huì)心甘情愿地自覺(jué)主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的工作就會(huì)相對(duì)容易。然后，加強(qiáng)各方面的合作，如家庭、學(xué)校、社會(huì)。只有方方面面共同努力，才能使學(xué)生在一個(gè)良好的氛圍中培養(yǎng)自身的行為習(xí)慣。最后就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)生行為習(xí)慣

（一）機(jī)房要求

（1）進(jìn)入計(jì)算機(jī)機(jī)房嚴(yán)禁攜帶零食、飲料等。（2）進(jìn)入計(jì)算機(jī)機(jī)房嚴(yán)禁吐痰、亂扔廢棄物，注意保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生。（3）進(jìn)入計(jì)算機(jī)機(jī)房后要找到信息老師事先安排好的位置，嚴(yán)禁亂坐、亂走動(dòng)。（4）坐在座位上的同學(xué)要及時(shí)檢查自己的機(jī)子等設(shè)備是否完好，是否能正常運(yùn)行，如有問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)向信息技術(shù)老師匯報(bào)。（5）愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)、桌椅等設(shè)備，嚴(yán)禁對(duì)電腦設(shè)備挪動(dòng)、拆卸、損壞。（6）離開(kāi)計(jì)算機(jī)機(jī)房時(shí)，要正確關(guān)機(jī)，并收拾好桌面、放好鼠標(biāo)、鍵盤(pán)和板凳，同時(shí)有秩序地從指定的門(mén)出去。

（二）課前的準(zhǔn)備

學(xué)生在聽(tīng)到上課預(yù)備鈴聲后，應(yīng)關(guān)好教室的教學(xué)設(shè)備和電燈快速到教室門(mén)口走廊站成2中隊(duì)，由班長(zhǎng)帶到機(jī)房，途中不喧嘩、不打鬧。在機(jī)房門(mén)口停下，穿好鞋套，有次序地進(jìn)入機(jī)房，并坐在事先安排好的位置，按照正確的開(kāi)機(jī)順序啟動(dòng)電腦。各組組長(zhǎng)領(lǐng)書(shū)，發(fā)給組員。每節(jié)課前，我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)3分鐘的打字，不僅可以鍛煉學(xué)生正確的打字習(xí)慣和打字速度，還可以讓學(xué)生靜下心來(lái)，為接下來(lái)的課做好準(zhǔn)備[1]。

（三）學(xué)習(xí)好習(xí)慣

1.正確的開(kāi)關(guān)機(jī)

開(kāi)關(guān)機(jī)是小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)第2課就學(xué)習(xí)到的，對(duì)于有一定基礎(chǔ)和動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是小菜一碟。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要不斷地重復(fù)，有時(shí)甚至單獨(dú)一步一步教。其實(shí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成正確開(kāi)關(guān)機(jī)的習(xí)慣，他們習(xí)慣于由著自己的懶惰性子來(lái)，下課直接按下主機(jī)電源按鈕，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。碰到這些學(xué)生，首先我和他們說(shuō)為什么要按順序開(kāi)關(guān)機(jī)，其次我會(huì)示范開(kāi)關(guān)機(jī)的順序。并且在三年級(jí)上學(xué)期的前半學(xué)期，我每節(jié)課都會(huì)復(fù)習(xí)正確開(kāi)關(guān)機(jī)的知識(shí)。

2.小能手

（1）熟悉鍵盤(pán)分區(qū)

鍵盤(pán)的認(rèn)識(shí)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)略顯抽象，所以在教學(xué)中，我會(huì)用PPT和鍵盤(pán)實(shí)物相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生參考“知識(shí)庫(kù)”中的知識(shí)，同學(xué)之間“指一指”“說(shuō)一說(shuō)”，了解各鍵盤(pán)分區(qū)的名稱和作用，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相合作的意識(shí)。

（2）正確的坐姿

端正的坐姿不僅可以減輕打字時(shí)的疲勞，更重要的是不會(huì)因?yàn)榇蜃肿璧K學(xué)生的身體發(fā)育。在平時(shí)上課時(shí)，我會(huì)不斷地糾正學(xué)生的坐姿，以比賽的形式，對(duì)生生間、組組間做得好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)[2]。

（3）熟練的打字

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生，熟練地打字是比較難的。首先，每周一節(jié)課，再加上老師的授課，練習(xí)時(shí)間很少。其次他們不能按照老師講的方式進(jìn)行練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生很喜歡一個(gè)手指頭按鍵。在教學(xué)中利用金山打字通軟件，直觀地演示給學(xué)生看，通過(guò)軟件中的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，彌補(bǔ)乏味的打字練習(xí)。

3.認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣

信息技術(shù)課堂中一些學(xué)生不能認(rèn)真聽(tīng)課，老是想著何時(shí)可以玩電腦，可以玩游戲。一般我會(huì)以游戲、視頻、圖片和動(dòng)畫(huà)的形式導(dǎo)入。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，就為認(rèn)真聽(tīng)課打開(kāi)了門(mén)，教學(xué)中，我再用有意注意和無(wú)意注意相結(jié)合的教學(xué)方式，讓學(xué)生集中精力，認(rèn)真聽(tīng)課。

4.主動(dòng)看課本自學(xué)的習(xí)慣

我發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)課中，多數(shù)學(xué)生是不看課本的，一節(jié)課結(jié)束了，課本還是合著的。在操作中遇到困難，就不假思索地舉手問(wèn)老師，而不是自己去看課本上的操作步驟來(lái)解決。我一般會(huì)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去想辦法解決問(wèn)題。如“有條不紊理文件”這課，需要建立4個(gè)子文件夾，可大部分學(xué)生記不得4個(gè)子文件夾的名字，有的學(xué)生會(huì)問(wèn)老師，有膽小的學(xué)生就默默坐著。其實(shí)課本上都有，這時(shí)我就會(huì)提醒他們看課本，自己去找答案。通過(guò)自學(xué)再進(jìn)行講解演示，教學(xué)效果會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手能力。而且學(xué)生通過(guò)在實(shí)踐中遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)更牢固。

總之，良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的根本，良好的行為習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，良好的行為習(xí)慣關(guān)系著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和終身的成長(zhǎng)，學(xué)校教育是各類教育之首，是奠定學(xué)生良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。師教是學(xué)生良好行為習(xí)慣形成的重要組成部分，因此我們必須持之以恒，長(zhǎng)期培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]向恒剛.淺談信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（25）：108.

[2]宋維.在信息技術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].中國(guó)校外教育，2017，584（2）：168.