陳善錫

摘 要：本文是筆者對日常聽課調(diào)研工作中所發(fā)現(xiàn)的初中數(shù)學課堂存在問題加以匯總和提煉，并站在教研員的角度提出了可操作性強的改進建議，以此提高初中數(shù)學教師課堂教學的有效性。

關(guān)鍵詞：課堂 問題 建議

在將近七年的初中數(shù)學教研員生涯中，聽評課節(jié)數(shù)有600節(jié)之多，其中不乏好課;在與600人次的初中數(shù)學教師進行面對面的溝通和交流的過程中，匯總出初中數(shù)學課堂教學在“教師的基本功、課標的教學要求、課標的教學理念、課堂的教學環(huán)節(jié)”等四個方面的存在問題，并對應(yīng)提出了可操作性強的改進建議。

1 部分教師的教學基本功不夠扎實有待提高

一是上課前、上課中、下課時的教學禮儀有所缺失或不夠規(guī)范，教態(tài)不夠大方或不夠雅觀。改進建議：商店里顧客就是上帝，教室里學生就是上帝。上課鈴聲一響，老師走上講臺發(fā)出“上課”指令，接著先由老師主動喊“同學們好”，再由學生喊“老師好”。上課過程中，老師要儀態(tài)得體，面帶微笑，根據(jù)教學環(huán)節(jié)在講臺站立或在教室走動。下課鈴聲一響，老師走上講臺發(fā)出“下課”指令，接著先由老師主動喊“同學們再見”，再由學生喊“老師再見”。

二是教學語言未能全程使用普通話，偶爾會插入一兩句方言;使用普通話時吐字不清或聲音太小。改進建議：認真加強普通話訓練，堅持用普通話教學，自覺杜絕方言講課。

三是板書設(shè)計凌亂，未能一直保留主板書，新知或題目未標序號，字體大小不統(tǒng)一、顏色不規(guī)范。改進建議：主板書、副板書應(yīng)有序呈現(xiàn)，且去留得當。字體大小均勻，字體顏色常用白色，慎用紅色。

四是信息技術(shù)水平較低，未能自行制作課件，文本編輯和電子作圖能力不強，生搬硬套下載的課件，教學的針對性不強。影響了課本題目的有效使用以及課件制作的效果。改進建議：教師應(yīng)自覺使用信息技術(shù)，避免課堂上抄題過多，提高課堂教學的技術(shù)含量，確保單位課時內(nèi)的教學容量;此外，縣教育局應(yīng)統(tǒng)一組織教師進行幾何畫板培訓，解決電子文檔的作圖問題，確保課本題目的使用率，提高課堂教學的針對性。

2 部分教師教學內(nèi)容不太符合課程標準要求

一是教師對課程標準的使用意識不強，僅憑自己對教材和教輔資料的理解確定教學方向，教學重難點沒有得到解決，所選題目有些超出課程標準的范圍，教學內(nèi)容不符合課程標準的教學要求。改進建議：指導教師加強對課程標準的研究和使用，提高課堂教學的針對性和有效性。

二是教師沒有按照課程標準的要求確立教學目標，導致學生對必備的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不好，學生的抽象思維、推理能力、創(chuàng)新意識和實踐能力有待提高。改進建議：教師要認真學習并用好新課程標準，確保課堂教學的準確性，教學過程中，要注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。

3 部分教師未能自覺運用課程標準教學理念

一是部分教師在課堂上與學生之間的互動僅限于教室前三排的學生，教室后幾排學生的存在感不強。多數(shù)教師在課堂上“重視教師教的過程，忽視學生學的結(jié)果”，造成“出力不妥好”的現(xiàn)象，課堂教學效果不明顯。改進建議：教師要面向全體學生，在課堂上要充分利用好巡堂檢查的機會，認真檢查學生的學習狀態(tài)，真正督促學生的學習效果，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

二是部分教師在生成新知、處理例題和解決習題時，習慣直接給出結(jié)果，不太注重引導學生充分經(jīng)歷探究過程。改進建議：教師要注重教學過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系;要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系;要重視直接經(jīng)驗，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。

三是部分教師在課堂上把題目一放出來，便立即主動講解和分析解題思路，直至給出解答過程方肯罷休。改進建議：有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。教學過程中，教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關(guān)系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，體會和運用數(shù)學思想與方法，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。

四是課堂上缺少對學生的鼓勵性評價，教師對學生在課堂上的表現(xiàn)不太注重及時評價，或評價方式過于單一，未能起到激勵促進作用。改進建議：學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生學習和改進教師教學。

五是部分教師直接套用網(wǎng)上下載的課件輔助課堂教學，課件中的內(nèi)容或題目與教學內(nèi)容不相符。改進建議：數(shù)學課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術(shù)對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具。

4 部分教師課堂教學環(huán)節(jié)的合理性有待調(diào)整

一是部分教師的優(yōu)化整合意識欠缺，以致出現(xiàn)在課堂上對同類型題重復設(shè)計過多的現(xiàn)象。改進建議：把同類型題目分別按“典例分析、堂上練習、課后作業(yè)”三種方式分散處理，避免課堂上重復講解過多，提高課堂教學的針對性和有效性。

二是多數(shù)教師大考備考意識不強，表現(xiàn)在作業(yè)布置環(huán)節(jié)太隨意。改進建議：全縣初中數(shù)學教師要重視每天的作業(yè)布置，要根據(jù)知識點的運用原理結(jié)合考試的方向精心設(shè)計好每天的作業(yè)布置給學生，確?？傮w的教學成績。

三是部分教師新授課教學模式有待改進和完善。改進建議：環(huán)節(jié)一、生成新知（含引入，約15分鐘）（該環(huán)節(jié)應(yīng)果斷，不宜費時太多，畢竟所謂的新知也是百年不變的老知識）。環(huán)節(jié)二、解決例題（含解法指導，約20分鐘）（當前流行的“分組合作探究，小組代表展示”一般就放在這個環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是教會學生如何用所生成新知去解決問題的過程，因此該環(huán)節(jié)是一節(jié)課的主要部分。注意例題處理完后，應(yīng)及時對學生進行解法指導，以便堂上練習效果更好）。環(huán)節(jié)三、堂上練習（含小結(jié)、作業(yè)，約10分鐘）（該環(huán)節(jié)應(yīng)讓全班學生在安靜的環(huán)境下獨立解決，教師巡堂抽查，學生板演，老師點評）。

合浦縣教育局教研室 （廣西北海市 536100）