繆雪清

摘 要：小學(xué)足球教學(xué)要避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)傳授足球運(yùn)動(dòng)技能，通過(guò)游戲教學(xué)的方式融入趣味化的足球?qū)W習(xí)，但在實(shí)際教學(xué)中，教師采用單一的教學(xué)策略會(huì)造成學(xué)生都喜歡足球，但對(duì)足球教學(xué)興趣又不高的尷尬局面。基于此，為保障學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，享受足球帶來(lái)的快樂(lè)，提高足球游戲趣味性教學(xué)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：足球游戲;趣味教學(xué);策略

在小學(xué)足球教學(xué)中，常規(guī)教學(xué)以足球游戲?yàn)橹鳎粌H能激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，為普及足球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量等優(yōu)勢(shì)。針對(duì)小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)要概述足球游戲趣味性教學(xué)有效策略的運(yùn)用方法。

一、游戲與教學(xué)相互結(jié)合

足球游戲的教學(xué)應(yīng)與足球教學(xué)緊密結(jié)合，不可分割。小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，在課堂訓(xùn)練中出現(xiàn)注意力不集中是常有的現(xiàn)象，因此教師應(yīng)有效融合足球游戲與足球教學(xué)，只有游戲和教學(xué)相結(jié)合才能充分集中小學(xué)生的專注力。例如，在雙人運(yùn)球接力中，學(xué)生兩人一組，分別用前額將球頂住，折返運(yùn)球通過(guò)20米的跑道，途中手不得接觸球面，如果不慎將球掉落地上，學(xué)生可以在失球處及時(shí)撿球后繼續(xù)游戲，游戲依次進(jìn)行，以先完成的隊(duì)伍為勝。學(xué)生在游戲中獲得快樂(lè)，并對(duì)足球產(chǎn)生好感，不苛求細(xì)節(jié)動(dòng)作，通過(guò)游戲大大提高了他們的靈敏度和協(xié)調(diào)能力，從而在游戲中完成教學(xué)任務(wù)的目的。

二、趣味性的游戲教學(xué)法

在教學(xué)中融入游戲教學(xué)，寓教于樂(lè)，而游戲就是“樂(lè)”的具體表現(xiàn)，并且對(duì)足球教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用。例如，游戲“聽(tīng)數(shù)運(yùn)球繞桿”，學(xué)生6人一組一路隊(duì)站好面向隊(duì)前的足球（一隊(duì)一球），學(xué)生前后間距大約1米，教師按學(xué)生站位順序依次編排號(hào)數(shù)。游戲開(kāi)始，教師隨意報(bào)一個(gè)學(xué)生的號(hào)數(shù)，聽(tīng)到這個(gè)號(hào)數(shù)的學(xué)生馬上跑到隊(duì)伍前面，用腳控制好球，并“S”型運(yùn)球依次繞過(guò)本隊(duì)所有隊(duì)員，其他隊(duì)員保持直立，最后將球運(yùn)到原來(lái)位置放好，再跑回至自己原來(lái)的站位，先返回的隊(duì)員獲勝，教師繼續(xù)叫換號(hào)游戲。這種趣味性的教學(xué)游戲，使每位學(xué)生都自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，可以大大提高教學(xué)效率。

三、增加課堂內(nèi)容的多樣性

增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)足球興趣的有效手段是增加課堂內(nèi)容的多樣性。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。其次，為避免削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不可采用簡(jiǎn)單、枯燥、重復(fù)的教學(xué)組織形式。例如，在每次課前體育教師都要設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容等環(huán)節(jié)，保證學(xué)生課上的練習(xí)內(nèi)容有章可循，采用快樂(lè)游戲、比賽等手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)后，多創(chuàng)造練習(xí)條件，加強(qiáng)組織工作，讓學(xué)生在同伴之間進(jìn)行練習(xí)等，產(chǎn)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。再比如，可以把學(xué)生分成兩人一組或多人一組進(jìn)行傳球練習(xí)，通過(guò)分組人員的不同，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。通過(guò)這些有趣的教學(xué)方法，多樣的課堂內(nèi)容可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)體育老師還應(yīng)該不斷地總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)法，不斷提升課堂駕馭能力，使教學(xué)內(nèi)容多彩多樣。

四、創(chuàng)設(shè)游戲情境開(kāi)展足球競(jìng)賽

教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，可以適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，在游戲情境中讓學(xué)生比一比勝負(fù)輸贏，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，游戲規(guī)則可以由學(xué)生自己制定，也可以由教師事先制定，激發(fā)練習(xí)興趣，從而獲得更豐富的游戲體驗(yàn)。例如游戲“穿越封鎖線”，將學(xué)生分成進(jìn)攻、防守兩組，各組隊(duì)員大約4～5人，每人一球。游戲開(kāi)始，攻方隊(duì)員運(yùn)球穿越通過(guò)10米的封鎖區(qū)，同時(shí)防守隊(duì)員在封鎖線內(nèi)一邊用腳內(nèi)側(cè)撥球，另一邊阻止攻方隊(duì)員運(yùn)球穿越，防守隊(duì)員的手觸碰到攻方隊(duì)員，防守隊(duì)得1分，攻方隊(duì)員運(yùn)球順利通過(guò)，進(jìn)攻隊(duì)得1分，有一隊(duì)得10分后攻防兩隊(duì)互相交換。又如開(kāi)展點(diǎn)球大賽，以體驗(yàn)射門游戲的快樂(lè)、感受比賽的樂(lè)趣為目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)游戲情境開(kāi)展足球競(jìng)賽，既提高了游戲的難度，又增加了足球運(yùn)動(dòng)的趣味性，一舉兩得。

五、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作提升趣味性

足球比賽是一項(xiàng)集對(duì)抗性、集體性和趣味性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在比賽中每位隊(duì)員間都是相互聯(lián)系的個(gè)體，需要彼此配合，教學(xué)中運(yùn)用游戲和比賽的形式來(lái)演練足球的基本技術(shù)與趣味化教學(xué)。在比賽中，取勝的關(guān)鍵是團(tuán)體的合作，如果隊(duì)員在一個(gè)缺乏凝聚力的環(huán)境里，個(gè)人再優(yōu)秀，也得不到充分發(fā)揮，只有懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作，才能取得成功。例如，在足球游戲教學(xué)中，教師通過(guò)把學(xué)生分成甲、乙兩個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)會(huì)互相合作，擰成一股繩，產(chǎn)生勢(shì)不可擋的團(tuán)隊(duì)力量。在足球攻入對(duì)方陣地時(shí)，后衛(wèi)隊(duì)員需要迅速做好搶斷、接應(yīng)準(zhǔn)備，順利將球傳給其他隊(duì)員，使隊(duì)員們?cè)趨f(xié)作中贏得比賽，讓每個(gè)隊(duì)員把個(gè)人與團(tuán)隊(duì)緊密聯(lián)系在一起，將個(gè)人的技能融入團(tuán)隊(duì)的合作中。因此，教師應(yīng)在足球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升趣味教學(xué)的價(jià)值。

綜上所述，足球游戲趣味性教學(xué)的模式多種多樣，需要靠教師去不斷地開(kāi)發(fā)、提煉、應(yīng)用，讓孩子們有機(jī)會(huì)去釋放他們的天性?？傊?，在足球教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用趣味性的游戲教學(xué)方法，它不僅能增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性、意志力等，還有利于孩子全面、健康地發(fā)展，有效提高足球教學(xué)的質(zhì)量。

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