孫昊

摘 要：ERP沙盤(pán)模擬屬于一種體驗(yàn)式的教學(xué)模式。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程屬于一個(gè)以老師指導(dǎo)以及學(xué)生動(dòng)手的實(shí)戰(zhàn)課堂。在教學(xué)中主要以講解規(guī)則，學(xué)生學(xué)習(xí)操作流程為主。而競(jìng)賽中則以實(shí)戰(zhàn)計(jì)較，戰(zhàn)略分析為主，兩者存在顯著性差異。

關(guān)鍵詞：ERP沙盤(pán)教學(xué) 競(jìng)賽差異化 研究

“ERP沙盤(pán)”模擬課程作為一種體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)，它與以理論以及案例為核心的課程不一樣，這個(gè)課程涵蓋物流、營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理以及戰(zhàn)略等方面，公司的組織結(jié)構(gòu)以及經(jīng)營(yíng)管理操作在模擬沙盤(pán)上獲得了充分展現(xiàn)，每一位學(xué)生都可以融入到公司的模擬運(yùn)作中來(lái)，進(jìn)一步體驗(yàn)經(jīng)營(yíng)管理理論在具體操作中的廣泛運(yùn)用。同時(shí)也可以幫公司制定合理的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。

1 “ERP沙盤(pán)”教學(xué)競(jìng)賽的重要性

“ERP沙盤(pán)”模擬將公司有效搬進(jìn)課堂，對(duì)公司情景以及業(yè)務(wù)流程進(jìn)行模擬，促進(jìn)學(xué)生更好地處理實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，“ERP沙盤(pán)”模擬競(jìng)賽進(jìn)一步變成實(shí)踐教學(xué)改革的入口，以賽促學(xué)，以賽促教。將充分促進(jìn)相關(guān)專業(yè)教學(xué)的深入改革[1]。首先，“ERP沙盤(pán)”模擬采取游戲的方式使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)樂(lè)教的終極目的;其次，“ERP沙盤(pán)”模擬教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行延伸;再次，“ERP沙盤(pán)”模擬教學(xué)有利于提升學(xué)生的整體素質(zhì);最后，“ERP沙盤(pán)”模擬教學(xué)可以幫助學(xué)生更加清楚地了解公司管理工作。

2 教學(xué)探究方式

激發(fā)學(xué)生的興趣性，將‘沙盤(pán)玩起來(lái)

“ERP沙盤(pán)”的規(guī)則非常繁瑣復(fù)雜，包含生產(chǎn)線、廠房、資金貸款、產(chǎn)品組成、原材料運(yùn)輸、市場(chǎng)細(xì)分等，教學(xué)過(guò)程中，如果直接講解“ERP沙盤(pán)”操作的規(guī)則以及細(xì)則，將十分枯燥，學(xué)生也不容易理解具體內(nèi)容，從而使學(xué)生對(duì)本門(mén)課程喪失興趣。對(duì)于課程的教學(xué)非常不利。針對(duì)此問(wèn)題，總結(jié)出如要更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，主動(dòng)性的學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣指數(shù)，將“ERP沙盤(pán)”教學(xué)過(guò)程分了六個(gè)階段分別是：開(kāi)課前、第一次上課、介紹規(guī)則、實(shí)際操作、學(xué)期中期、學(xué)期末。我們將學(xué)生的興趣指數(shù)分為1至10分。1.在開(kāi)課前：學(xué)生對(duì)于沙盤(pán)課的興趣指數(shù)為5分。2.第一次上課時(shí)：通過(guò)教師的介紹知道沙盤(pán)是一種以游戲式的教學(xué)方式進(jìn)行的商業(yè)對(duì)抗活動(dòng)，學(xué)生的興趣指數(shù)為8.5分。3.介紹規(guī)則時(shí)：由于規(guī)則的復(fù)雜性不易理解，學(xué)生的興趣指數(shù)降為底點(diǎn)1分。4.第一次實(shí)際操作：由于“ERP沙盤(pán)”類似于大富翁類型的商業(yè)游戲，通過(guò)資金的合理使用創(chuàng)建自己的商業(yè)帝國(guó)，學(xué)生的興趣又上升到7.5分。5.學(xué)期中期：學(xué)生在實(shí)際操作中因?yàn)橘Y源的使用問(wèn)題，常會(huì)碰到企業(yè)破產(chǎn)的情況，興趣指數(shù)再次降為3分。6.學(xué)期末：通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生掌握到了企業(yè)運(yùn)營(yíng)中要注意的問(wèn)題最終自己的商業(yè)帝國(guó)取得了盈利。學(xué)生對(duì)于該課程的興趣達(dá)到了10分。由此可知“ERP沙盤(pán)”教學(xué)就是一個(gè)如何合理調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，讓他們主動(dòng)性學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)的基本思想為：開(kāi)課前不介紹規(guī)則，在實(shí)際操作中慢慢熟悉規(guī)則。熟練前不介紹經(jīng)營(yíng)技巧。破產(chǎn)了直接注資繼續(xù)經(jīng)營(yíng)、總結(jié)問(wèn)題扭虧為盈。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在“游戲式”的教學(xué)過(guò)程中，遇到問(wèn)題，思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因通過(guò)市場(chǎng)分析解決問(wèn)題。讓每一位學(xué)生都可以融入到公司的模擬運(yùn)作中來(lái)，進(jìn)一步體驗(yàn)經(jīng)營(yíng)管理理論在具體操作中的廣泛運(yùn)用。實(shí)現(xiàn)樂(lè)學(xué)樂(lè)教的終極目的。

3 競(jìng)賽探究方式

逆向思維，取得勝利

“ERP沙盤(pán)”除了日常的教學(xué)活動(dòng)以為，更重要的一點(diǎn)是參加全國(guó)性的沙盤(pán)模擬大賽。以賽促教，通過(guò)大賽檢驗(yàn)教學(xué)的最終成果。

沙盤(pán)競(jìng)賽有別于日常教學(xué)活動(dòng)。沙盤(pán)教學(xué)的目的是讓學(xué)生了解企業(yè)一個(gè)基本的運(yùn)營(yíng)過(guò)程，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中來(lái)，幫助企業(yè)制定的合理的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。而競(jìng)賽更多的強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程。除了要將本身企業(yè)運(yùn)營(yíng)做好之外，更多的是如何“擊垮”其他企業(yè)。最終達(dá)到在競(jìng)賽中取勝的目的。因此競(jìng)賽教學(xué)就將重點(diǎn)由了解基本運(yùn)營(yíng)轉(zhuǎn)變到了更多的技巧性運(yùn)營(yíng)方面。以市場(chǎng)分析為例，日常教學(xué)中學(xué)生會(huì)選擇利潤(rùn)最大的市場(chǎng)去進(jìn)行產(chǎn)品的銷售。但是在競(jìng)賽過(guò)程中就要考慮到利潤(rùn)最大的市場(chǎng)也是競(jìng)爭(zhēng)最大的市場(chǎng)，只有投入大量資本才有可能取得一個(gè)領(lǐng)先的地位。反而可以去選擇一個(gè)利潤(rùn)稍低的市場(chǎng)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)，避開(kāi)眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以最小的成本達(dá)到利潤(rùn)最大化，這種逆向思維是競(jìng)賽中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最終取得勝利的關(guān)鍵。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，借助于ERP沙盤(pán)模擬競(jìng)賽活動(dòng)更好地實(shí)現(xiàn)了以“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主，學(xué)習(xí)活動(dòng)變成教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生變成教學(xué)活動(dòng)的主體，老師的作用從以課堂解說(shuō)為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐越虒W(xué)指導(dǎo)、考核以及監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心。同時(shí)沙盤(pán)的教學(xué)以及競(jìng)賽根據(jù)目標(biāo)的不同在教學(xué)方式上也存在著較大的差異性。根據(jù)相關(guān)原則優(yōu)選以及組合若干種教學(xué)策略，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了對(duì)相關(guān)人才教學(xué)方式的有效創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉文杰，吳小衛(wèi).提升經(jīng)管專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力新方法——ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2017（03）：390-391.

[2] 周中林.ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2017（4）.

[3] 張雪梅，嚴(yán)建華，石偉.ERP沙盤(pán)模擬在供應(yīng)鏈管理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，36（003）：129-132.

[4] 陳光會(huì)，郭清娥.基于“三自主”學(xué)習(xí)法的ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2020，039（003）：241-245.

南京大學(xué)金陵學(xué)院 （江蘇省南京市 210000）