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        基于有效教學(xué)視角下的小學(xué)體育課程開(kāi)展分析

        2021-03-25 08:53:45陳宇敏
        新課程·上旬 2021年7期

        陳宇敏

        摘 要:隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷施行,學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生身體與生理素養(yǎng)方面的教育。小學(xué)體育學(xué)科作為運(yùn)動(dòng)性學(xué)科對(duì)學(xué)生的身體與生理素養(yǎng)培養(yǎng)尤其重要,其教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉能力,提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。如何通過(guò)有效的體育運(yùn)動(dòng)提升學(xué)生的身體和生理素養(yǎng),是小學(xué)體育需要思考的問(wèn)題。

        關(guān)鍵詞:有效教學(xué)視角;小學(xué)體育課程;身體素養(yǎng);生理素養(yǎng)

        小學(xué)體育課堂教學(xué)的效果主要在于教師與學(xué)生之間,教師的教學(xué)能力是否有效,學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)是否有效,師生之間是否有良好的互動(dòng)關(guān)系,是有效教學(xué)的前提條件。因此,在小學(xué)體育課程教學(xué)當(dāng)中,為了提升課堂教學(xué)的有效性,應(yīng)對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行更新,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本,選擇科學(xué)的教學(xué)手段,提升課堂練習(xí)的整體效率。

        一、在時(shí)代發(fā)展的需求之下對(duì)教育理念進(jìn)行更新

        在新課程改革的背景之下,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為教學(xué)的主體,教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生的引導(dǎo)者,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng)。所以教師在體育課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的主體地位,有效開(kāi)展陽(yáng)光運(yùn)動(dòng),適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生自由運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,讓學(xué)生能夠在自由游玩當(dāng)中掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧,提升學(xué)生對(duì)體育課程的興趣,例如在進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí),教師可以巧妙地設(shè)計(jì)“你追我趕”的游戲環(huán)節(jié),教師首先畫(huà)出兩條間距150米的線條,第一排學(xué)生在向另一端奔跑時(shí),第二排學(xué)生則需要間隔兩秒之后進(jìn)行追趕,只需要第二排的學(xué)生抓住第一排的任一個(gè)學(xué)生,那么則代表第二排學(xué)生勝利。巧妙的體育游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),能夠增強(qiáng)學(xué)生體育課堂的參與度,保障體育教學(xué)的有效性。

        二、合理地選擇教學(xué)場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)器材

        教師需要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)場(chǎng)地,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,體育教學(xué)器材的選擇,對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果來(lái)說(shuō)也是十分重要的,所以教師應(yīng)當(dāng)注重器材的數(shù)量和質(zhì)量,排除存在安全隱患的器材,保證體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展[1]。教師在進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的具體情況,選擇合適的教學(xué)方法,例如在“實(shí)心球訓(xùn)練”活動(dòng)過(guò)程中,部分學(xué)生難以掌握發(fā)力的關(guān)鍵,所以導(dǎo)致實(shí)心球扔得并不遠(yuǎn),因此,教師可有效地引導(dǎo)學(xué)生選擇發(fā)力的標(biāo)志物,例如操場(chǎng)的旗桿或者是明顯的建筑物等,讓學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)投擲,從而有效地鍛煉了學(xué)生投擲實(shí)心球的動(dòng)作,增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。不僅如此,教師還可以開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)鍛煉,例如讓班上的學(xué)生劃分成不同的小組,每組人數(shù)相等,將所有小組成員投擲實(shí)心球的總成績(jī)進(jìn)行對(duì)比,總成績(jī)最高組為勝利組。這種有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程當(dāng)中得到了放松,也增強(qiáng)了學(xué)生的體育能力,提高了體育教學(xué)的整體有效性。

        三、以示范性教學(xué),激發(fā)學(xué)生的模仿潛力

        示范性教學(xué)是體育課堂教學(xué)當(dāng)中常用的教學(xué)方式,教師主要通過(guò)圖片、視頻以及自我示范、學(xué)生示范教學(xué)等方式,幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師可以以一些較為酷炫的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生觀看的欲望,然后逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿,學(xué)生進(jìn)行自我示范,從而提升課堂教學(xué)的有效性。例如在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時(shí),首先可以播放一些關(guān)于籃球的魅力視頻以及專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻,讓學(xué)生感知到籃球的魅力,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的欲望。最后教師可以通過(guò)自我籃球動(dòng)作示范,通過(guò)分解性的動(dòng)作,讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握籃球訓(xùn)練的要領(lǐng),對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生,應(yīng)適當(dāng)給予鼓勵(lì),從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        四、關(guān)注評(píng)價(jià)與反思

        課堂的評(píng)價(jià)與反思,對(duì)于課程的改進(jìn)與發(fā)展十分重要,而在體育課堂的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教師可在課程結(jié)束之前的5~10分鐘之內(nèi)與學(xué)生共同評(píng)價(jià)和反思。認(rèn)真思考本次課堂中值得鼓勵(lì)以及驕傲的教學(xué)點(diǎn),并且與學(xué)生共同探討課堂教學(xué)中的不足之處,讓學(xué)生提出自己的建議以及體育鍛煉的需求,共同商量改進(jìn)的辦法,從而更好地提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力[2]。例如在進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí),部分學(xué)生由于沒(méi)有掌握跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)要領(lǐng),所以不能夠取得理想的跳遠(yuǎn)成績(jī),而反復(fù)訓(xùn)練也并未給學(xué)生帶來(lái)更大的改進(jìn),所以在評(píng)價(jià)和反思的過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)該部分學(xué)生未取得良好成績(jī),主要是未遵循教師的指導(dǎo)而導(dǎo)致的。所以教師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的方式方法,對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)鼓勵(lì),而對(duì)于一些表現(xiàn)較差的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行溝通交流,及時(shí)幫助學(xué)生解決運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中所遇到的難題,幫助學(xué)生更快地掌握運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng),提升學(xué)生的體育能力,從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

        五、小結(jié)

        綜上所述,課堂教學(xué)的有效性,對(duì)于課堂教育的價(jià)值以及意義有著直接的影響,而在新課改的教學(xué)背景之下,如何更有效地發(fā)揮教育價(jià)值,成為教育從業(yè)者應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題,這就要求教師不斷更新自我的教育理念,從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]項(xiàng)琪.基于小學(xué)體育興趣化視角下課堂實(shí)效的探索[J]. 體育教學(xué),2019,39(7):62-63.

        [2]陳鳳娟.淺析小學(xué)體育課堂如何開(kāi)展有效教學(xué)[J].中外交流,2019(10):305.

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