為貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，落實《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》和《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》，深化職業(yè)教育教師、教材、教法改革，2020年12月9日至12日，2020年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽現(xiàn)場決賽如期舉行。本次大賽各賽項共決出一等獎82名、二等獎185名、三等獎258名，并對獲獎名單進(jìn)行公示。

打造永不落幕的技能大賽

全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽至今已舉辦了11年，參與度持續(xù)升溫，本次比賽共有全國5290所職業(yè)院校組織了校級比賽，21.9萬名教師參與，參賽作品和參賽教師數(shù)量均創(chuàng)歷史新高;全國比賽各代表隊的報名參賽比率、入圍現(xiàn)場決賽作品覆蓋面也進(jìn)一步提升。在現(xiàn)場決賽中，247個參賽團(tuán)隊的教師賽出“金課”。大賽作為職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)品牌活動的影響力更加彰顯。

為了向更多人展示“金課”的魅力，打造“永不落幕的大賽”，比賽結(jié)束后，將在參賽作品中擇優(yōu)遴選30個優(yōu)秀參賽教師團(tuán)隊錄制視頻公開課，并通過媒體播出。

據(jù)介紹，該項賽事舉辦11年來，不斷優(yōu)化方案，比賽內(nèi)涵要求實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級。與往年相比，這次的教學(xué)能力比賽特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育改革政策與要求落地落實、專門關(guān)注疫情防控常態(tài)化下的教學(xué)應(yīng)變能力、擴(kuò)大考察團(tuán)隊成員課堂講授與教學(xué)研究水平。與此同時，本次大賽還首次邀請媒體拍攝系列視頻，落實“永不落幕技能大賽”的要求，實現(xiàn)比賽成果轉(zhuǎn)化和影響力的躍升。

對此，比賽執(zhí)委會專家組組長、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚(yáng)南表示，這次大賽展現(xiàn)的新特色、新亮點，總體體現(xiàn)了“三教”改革的導(dǎo)向。很多作品以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，形成了高質(zhì)量的教案，并體現(xiàn)了虛擬現(xiàn)實等數(shù)字化實訓(xùn)、教學(xué)管理信息化深度運(yùn)用。比如，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車營銷與服務(wù)專業(yè)的參賽作品《新能源二手車鑒定評估流程》，精心安排疫情防控期間的教學(xué)組織計劃，通過同步錄播、直播安全帽、騰訊會議、視頻實時同傳等信息化手段有效實施線上授課。

教育部科技司副司長張國輝則強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)對教育的革命性影響。他表示，后疫情時代，必須順應(yīng)新形勢新要求、匯聚力量，開啟教育信息化發(fā)展的新征程。為此，要進(jìn)一步認(rèn)識教育信息化的關(guān)鍵作用，進(jìn)一步完善優(yōu)化教育信息基礎(chǔ)設(shè)施，積極推進(jìn)信息化支撐下的人才培養(yǎng)模式改革，建立一支高水平的教育管理者和教師隊伍，構(gòu)建支撐教育信息化良性發(fā)展的有效機(jī)制，建立一整套行之有效的網(wǎng)絡(luò)安全保障體系。

教育部教師工作司副司長宋磊指出，大賽旨在樹立“人人皆可成才，人人盡展其才”的人才觀，引導(dǎo)建立符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的人才評價體系。大賽的舉辦對深化職業(yè)教育專業(yè)與教學(xué)改革，促進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新起到了積極推動作用。經(jīng)過多年努力，大賽已成為廣大職業(yè)教育師生展示風(fēng)采，實現(xiàn)夢想的年度盛會。

強(qiáng)化為國育才的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

2020年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽貫徹黨中央、國務(wù)院對職業(yè)教育工作的決策部署，堅持“以賽促教、以賽促學(xué)，以賽促改、以賽促建”的總體思路，全力提升新時代職業(yè)院校教師教書育人能力素養(yǎng)。

2020年以來，在抗擊新冠肺炎疫情過程中，職業(yè)教育戰(zhàn)線廣大教師以多年積累的大賽成果為基礎(chǔ)，迎難而上，確?！巴Ｕn不停學(xué)、不停教”，支撐起世界上最大規(guī)模的在線職業(yè)教育。充分展現(xiàn)了職業(yè)院校和廣大教師在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅之年，貫徹落實國家教育改革戰(zhàn)略部署，深入推進(jìn)“三教”改革，體現(xiàn)出立德樹人的高尚師德和為國育才的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

關(guān)于本次大賽，王揚(yáng)南認(rèn)為，一是創(chuàng)新疫情防控常態(tài)化背景下的教學(xué)模式。本次比賽充分體現(xiàn)了職業(yè)院校和廣大教師適應(yīng)疫情防控常態(tài)化，落實“停課不停學(xué)”要求，許多參賽作品都能及時調(diào)整教學(xué)策略、組織形式和資源提供等，精心設(shè)計線上線下混合式教學(xué)，更好適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育生態(tài)。二是貫徹落實黨和國家教育改革戰(zhàn)略部署。這次比賽充分體現(xiàn)了職業(yè)院校和廣大教師以立德樹人為根本任務(wù)，全面落實“課程思政”要求，許多參賽作品都能結(jié)合專業(yè)特點，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，有機(jī)融入勞動教育、工匠精神、職業(yè)道德等內(nèi)容。三是扎實推動職業(yè)教育改革政策落地實施。這次比賽充分體現(xiàn)了職業(yè)院校和廣大教師落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，落實百萬擴(kuò)招，針對多元化的教育教學(xué)需求，實施靈活的教學(xué)模式;推進(jìn)1+X證書制度試點，實施課證融通;落實國家標(biāo)準(zhǔn)、對接世賽標(biāo)準(zhǔn)。四是深入推進(jìn)教師、教材、教法三教改革。本次比賽充分體現(xiàn)了職業(yè)院校和廣大教師深入推進(jìn)“三教”改革，結(jié)合實際選用高質(zhì)量教材、信息化教學(xué)資源以及新型活頁式、工作手冊式教材，普及推廣項目化教學(xué)、信息化教學(xué)等，完善以學(xué)習(xí)者為中心的專業(yè)和課程教學(xué)評價體系等。

對于比賽未來的走向，王揚(yáng)南提出幾點建議。一是全面落實立德樹人根本任務(wù)。貫徹黨的教育方針，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師的政治覺悟、文化信仰、社會認(rèn)知，做到專業(yè)發(fā)展與服務(wù)社會緊密聯(lián)通，形成職業(yè)教育事業(yè)與國家發(fā)展“命運(yùn)共同體”。二是全面提升教師綜合能力素質(zhì)。要靶向職教發(fā)展趨勢、聚焦改革創(chuàng)新重點，提升廣大教師模塊化教學(xué)設(shè)計實施能力、課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)能力、教學(xué)評價能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力，建立持續(xù)有效的發(fā)展機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)院校高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。三是不斷推進(jìn)職業(yè)院校課堂革命。研究職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)方法、課程開發(fā)技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用，落實專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，以科學(xué)的育人理念、扎實的專業(yè)學(xué)識、嫻熟的教學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)課程建設(shè)，推進(jìn)課堂革命，不斷促進(jìn)職業(yè)院校教育教學(xué)的變革和創(chuàng)新。四是不斷加強(qiáng)比賽成果推廣轉(zhuǎn)化。重點推進(jìn)“校賽為基礎(chǔ)”的四級賽制，持續(xù)擴(kuò)大比賽的驅(qū)動力;組織試點“示范課巡講”的推廣活動，持續(xù)提升比賽的影響力。專家評委也要在服務(wù)教師成長發(fā)展培養(yǎng)“名師”、指導(dǎo)教學(xué)改革創(chuàng)新打造“好課”等方面發(fā)揮更扎實的作用。