曹星宇

【關(guān)鍵詞】自律;嚴(yán)格;可愛;班主任

【中圖分類號】G451 【文獻標(biāo)志碼】B 【文章編號】1005-6009（2021）07-0046-02

給我印象最深的班主任是高三時的高老師，他是一個既嚴(yán)肅又活潑、既可怕又可愛的班主任。因為他的自律和嚴(yán)格，所以我們班是最優(yōu)秀的;因為他的活潑和可愛，所以我們班是最團結(jié)的。

早·自律的“工作狂”

雖然家離學(xué)校的距離不遠，但是為了節(jié)省時間，我還是選擇了寄宿。高三開學(xué)后的第一天早上，我六點二十分到教室門口時，班主任高老師已經(jīng)站在講臺前了，只見他皺著眉頭說：“你們寄宿生應(yīng)該再早一點，有些走讀生都已經(jīng)到了?！彼贿呎f，一邊在座位表上將走讀生和寄宿生分別標(biāo)記出來。我們當(dāng)時一陣哀號，要知道，學(xué)校規(guī)定的到校時間可是六點四十?？次覀兺纯嗟臉幼?，高老師又笑著安慰我們說：“哎呀，就早起一會兒，晚上早點睡，早上早點起，堅持一段時間，你們狀態(tài)會有大變化的。你們看，老師早上六點鐘就到教室了，一點都不覺得累?！蔽覀兊陌嘀魅尉褪沁@樣一個工作狂。早起雖然很困難，但是堅持一段時間后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)好像整個人的狀態(tài)真的都有了很大的改變。

除了早上比別的班早到，我們班上課的狀態(tài)也與眾不同。早自習(xí)，大家都是站著，大聲吼叫著讀書。因為高老師說，只有注意力足夠集中、聲音足夠大，才不會被別人干擾。校領(lǐng)導(dǎo)評價我們班的早讀課時說：“剛走到樓梯口就感覺樓板在顫抖，走進教室感覺天花板都要被你們掀翻了?！睆脑缟系谝还?jié)課開始，我們班后黑板處又烏泱泱站著一大堆人。為什么要站著呢？因為我們困??！于是，高老師讓打瞌睡的人自己申請站著上課。當(dāng)然，如果實在堅持不住，他會建議我們請假好好睡一覺，調(diào)整好了再回教室上課。一段時間后，就算是不困，我們也開始喜歡站著聽課，因為站著視野更好，注意力也更加集中。

后來，站著上課這種方法風(fēng)靡全校，任課老師們也從最初的哭笑不得變得習(xí)以為常了?！澳銈兛慈思?10班的同學(xué)多自律啊……”每每聽到其他班主任這樣“訓(xùn)”自己班的學(xué)生時，我們都偷笑不已——哪是我們自律啊，明明是班主任太自律了。

午·迅猛的“突襲怪”

高中時，學(xué)校規(guī)定學(xué)生中午必須午休，所以每天的午休時間是我們一天最輕松的時候?？墒怯行┩瑢W(xué)雖然早上睡不醒，可是到了中午又不想睡，他們不是到處找人聊天，就是抓住機會補作業(yè)。針對這種情況，高老師常常采用突然襲擊的方式，弄得我們措手不及，最后只能乖乖地午休。

我們班實行的是小組負責(zé)制，每個組的組長負責(zé)記錄小組成員的作業(yè)完成、背書進度等情況，并在記錄本上給出相應(yīng)的分數(shù)。我是其中一個小組的組長，于是常常在午休時放棄休息，瘋狂補小組記錄本，不過十有八九都會被高老師抓住。高老師每次都會或悄悄地站在窗外觀察，或是猛地沖進教室，雙手環(huán)胸冷冷地環(huán)顧全班，每一個不好好休息的人在和他對視一眼后，都只能老老實實地趴下去睡覺。

高老師以迅猛的突擊模式強行調(diào)整了班級每一個成員的生物鐘，為我們高三緊張的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，雖然大家的學(xué)習(xí)成績有高有低，但我們的學(xué)習(xí)節(jié)奏卻一直都是有條不紊的。

晚·可愛的“會議魔”

高老師還是一個特別喜歡開會的班主任，喜歡到什么程度呢？“會議魔”的綽號可謂生動形象。我們高三有周練和月考，每次考完試，高老師都會根據(jù)成績分批給我們開會。當(dāng)時我覺得這種分批開會的方式挺“埋汰”名次倒數(shù)的學(xué)生的，現(xiàn)在想想，這也可能是高老師的一種教育激勵吧。記憶中，當(dāng)時班級內(nèi)部排名變動一直都很大，畢竟大家都想做第一批出去開會的人，所以每一個人都鉚足勁往前沖?？梢韵胂螅粋€所有人都想要變得更好的班集體，當(dāng)然不會差。

在一次考完后的交流會議中，也不知道是什么啟發(fā)了高老師，他讓我們自己組隊，一對一PK學(xué)習(xí)。大家當(dāng)場在辦公室自行配對，一時間辦公室里嘰嘰喳喳吵個不停：“你比我成績好那么多，別找我別找我！”“不行不行，咱倆成績差不多，我不找你找誰？”每個人都在和自己的目標(biāo)人選“討價還價”。高老師無奈，撇著嘴說：“你們別吵啦，我來給你們安排?！币荒樝訔壸约摇靶芎⒆印钡谋砬樘貏e可愛。他打開電腦，綜合我們各科的學(xué)習(xí)情況，幫我們分配組隊。一對一的方法實施后，我們的學(xué)習(xí)壓力倍增，但動力也空前高漲，因為我們清楚地知道，只有不斷超越才能不斷向前。

高老師還喜歡召集班干部開會，不過時間和地點都很隨機，有時候課間在教室前面的走廊上，幾個人就能開一個小會。會議內(nèi)容也很隨性，大到班級的氛圍創(chuàng)建，小到衛(wèi)生常規(guī)，每次高老師都是跟大家在談笑中發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并一起想出整改意見。

無論是自律的“工作狂”，還是迅猛的“突擊怪”，抑或是可愛的“會議魔”，都是我的班主任高老師的真實寫照。現(xiàn)在細細回想我的高三生活，我依然會萬分慶幸，慶幸自己遇到了這樣的班主任。進入師范院校后，這份回憶常常會讓我萬分憧憬自己未來的教育人生。