陳鵬飛

摘要：培養(yǎng)和提高學生信息素養(yǎng)是信息技術課程的核心任務之一，單純依靠學習基本知識和技能無法有效培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)。通過對信息技術文化環(huán)境的營造和滲透，可以在潛移默化中幫助學生形成正確的價值取向和良好的道德規(guī)范，從而實現(xiàn)真正意義上信息素養(yǎng)的提升。本文闡述了信息技術文化對培養(yǎng)信息素養(yǎng)的意義以及實現(xiàn)內(nèi)化的方法。

關鍵詞：信息技術文化? 信息素養(yǎng)? 內(nèi)化

2020年教育部印發(fā)的《〈中小學信息技術課程指導綱要（試行）〉的通知》指出：“培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎?！蹦敲慈绾闻囵B(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)呢？是不是學生了解并掌握了信息技術的基本知識，提升信息技術操作技能就可以實現(xiàn)呢？在實際教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生即便學會了基本知識和技能，對怎樣使用它們依然迷茫，對于稍微復雜的操作缺乏興趣和學習的主動性，信息思維能力較低，分析問題解決問題的能力較弱。我們的老師沒有意識到，信息技術已經(jīng)不是一種單純的技術工具，而是一種生存環(huán)境，讓學生親臨這種環(huán)境，了解其發(fā)展、演變的過程，理解其特有的文化內(nèi)涵，將會增強學生的學習興趣，樹立正確的學習目標，激發(fā)學習動力，達到真正培養(yǎng)和提升信息素養(yǎng)的目標。

一、信息技術文化的產(chǎn)生和信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）信息技術文化的產(chǎn)生

隨著信息技術的迅猛發(fā)展，它不僅廣泛滲透到我們的社會生活和生產(chǎn)實踐的各個方面，也深刻改變了我們每個人的生存方式、活動形式和思維方法，進而形成了源于信息技術所特有的文化背景。只有更好地了解和認識信息技術文化，才能使我們的學生更深刻地理解和認識當前的信息技術工具和環(huán)境以及相關的知識與技能、思想與體制、法規(guī)與道德，從而讓他們掌握信息素養(yǎng)，既不被信息紛繁所擾，也不會被信息的海洋吞沒，更不會被信息時代遺棄，真正成為信息時代的主人。

（二）信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

進入信息時代，電腦、電視、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機深入每個家庭，從閱讀到購物、從生活娛樂到工作、從交友到學習，各類信息技術以各種方式圍繞著我們，很難想象人離開信息技術會是什么樣子，學生也身臨其中。所以，我們的目的不是讓學生從他們所生存的時代和環(huán)境中抽離生活在信息技術真空的環(huán)境里，那是不可能的，也是無益于學生發(fā)展的。培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓他們通過學習逐步形成正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力，具備適應未來信息化社會學習、工作和生活的信息素養(yǎng)，具有獲取信息、處理信息和應用信息的能力，能夠正確理解和認識與信息技術相關的文化、倫理和社會變革，最終成為合格信息技術的使用者，負責任地使用信息技術。

二、信息技術文化對提升信息素養(yǎng)的作用

通過滲透信息技術文化，不僅可以培養(yǎng)學生的學習興趣，進一步激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，還能夠端正他們的學習目標，從而形成正確的道德規(guī)范與價值取向，促進其信息思維的發(fā)展，使信息技術真正成為他們勇攀知識巔峰的利器，而不會被其反噬。

（一）提高學生的學習興趣

信息技術文化的積淀，留下的不僅僅是簡單的代碼、強大的應用軟硬件，更有人類社會不斷發(fā)展和進取、不斷突破自我的奮斗過程，在這個過程中涌現(xiàn)出了無數(shù)的傳奇人物、勵志故事和奇聞軼事……將學生帶到其特有的文化氛圍中，能多維度引發(fā)學生對信息技術本身的濃厚興趣，激發(fā)學生對信息技術的求知欲，并在探索和求知中看清知識的脈絡，從而既知其然又知其所以然。興趣是學習永不枯竭的內(nèi)在驅動力，也只有它才能引領學生積極主動參與到學習過程中來。

（二）有利于端正學生學習目標

雖然我們可以明顯感覺到學生對信息技術這門課程的喜愛，但也有不少學生的興趣點卻不在知識與技能、方法與過程，而僅僅是喜歡游戲和網(wǎng)絡，這樣的學習動機并不能讓他們真正去領略信息技術的精髓。很多學校只知道享受計算機軟硬件帶來的風景，卻無法真正理解背后的技術和文化。只有通過信息技術文化的滲透，才能使學生真正認識到，通過學習和使用必要的工具和軟件，才能具備獲取信息、處理信息和應用信息的能力，才能遨游于技術的海洋;只有不斷提升自己的信息技術素養(yǎng)，才能成為適應未來信息社會的主人。

（三）有利于形成正確的價值取向

技術本身是一把雙刃劍，當下除了種類繁多的對人們生活的方方面面充滿幫助的技術之外，也存在著所謂的“暗黑技術”。但是技術本身是無對錯之分的，決定對錯的是使用者的價值取向，信息技術也不例外。上文說過信息技術文化發(fā)展是積淀的過程，留下的不僅僅是簡單的代碼和強大的應用軟硬件，更有人類社會不斷發(fā)展和進取、不斷突破自我的奮斗過程，在這個過程中涌現(xiàn)出了無數(shù)的傳奇人物的勵志故事，這些必然會幫助心智未穩(wěn)的年輕人洗滌心靈、堅定心智、樹立正確的價值取向，使他們不但能使用信息技術之劍，更能將其揮舞在正確的戰(zhàn)場上，最終造福社會、造福人類，而不為其所累。

三、如何實現(xiàn)信息技術文化的內(nèi)化

（一）營造重視信息技術文化的環(huán)境

信息技術文化環(huán)境的營造是滲透信息技術文化的重要基礎，也是信息技術文化內(nèi)化過程中的重要一環(huán)，可以包含人文歷史、法律法規(guī)、行為規(guī)范等內(nèi)容。通過文化氛圍，可以在潛移默化中引導學生豐富自己的知識與技能，提升對于自己的信息意識，提高自己的核心素養(yǎng)。

（二）通過教學推廣信息技術文化

通過文化氛圍的內(nèi)化過程是比較被動的，我們可以更為主動地去梳理信息技術文化中的核心內(nèi)容并積極加以推廣。通過教師的教學可以最大范圍地、主動地宣揚信息技術文化中的核心理念，引導學生感受信息技術文化的魅力，提升他們的素養(yǎng)。

（三）建立以信息技術文化為底蘊的評價機制

評價對信息技術的學習具有較強的導向作用。通過優(yōu)化評價機制，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，對學生的信息意識、價值導向、信息能力等多方面進行全面評價，才能不斷激發(fā)學生學習興趣，提高學生的信息素養(yǎng)。

信息技術的創(chuàng)新發(fā)展日新月異，數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化的信息技術已成為人類生產(chǎn)、生活、學習越來越離不開的生存環(huán)境，推動著社會深刻變革。我們更應該重視日益繁榮的信息技術文化，利用文化氛圍更好地提升學生的信息技術素養(yǎng)，培養(yǎng)適應未來發(fā)展的高素養(yǎng)人才。

參考文獻：

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