張偉國

摘 要：勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，實行勞動教育也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，即對學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞的全方位教育。勞動教育具有很強(qiáng)的實踐性和開放性。通過課外勞動教育不僅能提高學(xué)生的動手能力，還能有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和對勞動教育的重視，小學(xué)生勞動教育課程所占比例也將得到提高。就小學(xué)生勞動教育中存在的問題和原因進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的策略，希望能夠?qū)V大一線小學(xué)教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動;教育問題;形成原因

自2017年新的課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以來，教育就開始轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。也就是說現(xiàn)代教育不僅要提升學(xué)生文化素養(yǎng)，還要全面發(fā)展學(xué)生的德、智、體、美、勞，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。只有這樣才能滿足社會對學(xué)生的要求?？梢哉f這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要因素。而在對學(xué)生的教育當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的勞動教育還處在一個相對比較薄弱的階段。因此，小學(xué)教育要加強(qiáng)對學(xué)生的勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，要讓學(xué)生掌握一定的勞動技能，為以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

一、小學(xué)生勞動教育存在的問題

早在2018年的時候，全國教育大會上提出了對小學(xué)生的勞動教育要求，并分析了勞動教育的重要性，但是，還有很多學(xué)校沒有落實勞動教育實踐，在勞動教育中還存在一些問題。下面就學(xué)校在實行勞動教育中存在的一些主要問題進(jìn)行分析。

1.學(xué)校對勞動教育的重視程度不夠

在現(xiàn)實教育中，有很多學(xué)校忽視了對學(xué)生的勞動教育。一方面是因為勞動教育不在考試范圍之列，也就是勞動教育還缺少相應(yīng)的管理和約束制度，學(xué)?？缮峡刹簧?，不上勞動課也不會有什么影響。另一方面是現(xiàn)在很多家長都比較重視學(xué)生的安全，而學(xué)生為了避免意外事故的發(fā)生，會減少勞動教育，甚至幾乎不上勞動課[1]，很多學(xué)校雖然知道勞動教育的重要性，但是仍舊不加以實行，造成學(xué)生缺少相應(yīng)的教育，使得課堂學(xué)習(xí)比較單一。勞動教育理論與實踐脫節(jié)，學(xué)生享受不到實踐教育。

2.缺少專業(yè)的教師團(tuán)隊

很多學(xué)校的勞動教師都是由其他科目教師擔(dān)任，學(xué)校沒有專業(yè)的勞動教師。而其他教師不能很好地履行勞動教育的職責(zé)，不能完成教育任務(wù)，只是照本宣科，給學(xué)生講解一些理論知識，或者由班主任帶領(lǐng)學(xué)生打掃本班級的衛(wèi)生，勞動教育沒有起到相應(yīng)的作用，發(fā)揮不出勞動教育的價值。而簡單的打掃衛(wèi)生很容易造成學(xué)生對勞動教育的厭惡，使得學(xué)生不愿意上勞動課。同時，缺少專業(yè)的教師的帶領(lǐng)，學(xué)生不能真正學(xué)習(xí)到勞動精神。

3.缺少家庭方面的培養(yǎng)

在目前教育中，家長普遍缺少對學(xué)生的勞動教育，尤其是城市的學(xué)生。有的家長對自家孩子存在嚴(yán)重的溺愛問題，很少安排學(xué)生完成相應(yīng)的勞動任務(wù)。甚至自己的事情也不能完成，如洗衣、疊被、洗碗、打掃自己房間的衛(wèi)生[2]。這些簡單的家務(wù)都是由父母來完成。學(xué)生缺少鍛煉，所接觸的勞動又不多。有的學(xué)生家長認(rèn)為，這些簡單的事情也鍛煉不了孩子，做不做無所謂，只要孩子能夠取得好的成績就可以。在這種情況下，學(xué)生幾乎沒有勞動實踐的機(jī)會。也正是因為這些情況導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生自理能力、獨立生活能力和社會適應(yīng)能力不強(qiáng)。

4.勞動教育存在誤區(qū)

在小學(xué)勞動教育中，很多教師沒有真正理解勞動教育的意義和內(nèi)涵，認(rèn)為勞動教育就是簡單的打掃衛(wèi)生，做一些有關(guān)清潔的事情。教師對勞動教育的內(nèi)容認(rèn)識不足，不能很好地履行對學(xué)生的勞動教育。不清楚勞動教育的內(nèi)容，也不知道要怎樣開展勞動教育，更缺少對勞動教育的創(chuàng)新和探究。甚至有的教師在平時鼓勵學(xué)生進(jìn)行勞動，但當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候采用勞動方式懲罰學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種錯誤的認(rèn)識，曲解了勞動的含義，認(rèn)為勞動是用來懲罰的，自己沒做錯事情，就不必要勞動。這種教育方式讓學(xué)生形成錯誤的勞動觀念。

二、小學(xué)生勞動教育的實施策略

1.加強(qiáng)勞動師資隊伍建設(shè)

要落實對學(xué)生的勞動教育，需要學(xué)校有專門的勞動教師。勞動教育不是閉門造車，自主研究，而是要融會貫通，學(xué)習(xí)好的教育方式，并加以引用，從而實現(xiàn)對學(xué)生的良好教育。在這個過程中，教師不僅要根據(jù)學(xué)生的情況，制定相應(yīng)的教育任務(wù)，同時還要尋找一些切實可行的辦法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行勞動。而勞動師資隊伍的建設(shè)就顯得十分重要。為了使勞動教育更接地氣，更符合實際，學(xué)?？梢云刚堃恢I(yè)的勞動教師團(tuán)隊，提高勞動教育質(zhì)量，而不是采用形式上的勞動教育[3]。例如，學(xué)?？梢云刚堔r(nóng)業(yè)技術(shù)員、機(jī)械維修員、消防員等，改變勞動教育現(xiàn)狀，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的勞動興趣，讓學(xué)生全面認(rèn)識勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動情感，提升勞動價值，以此改變小學(xué)勞動教育現(xiàn)狀。

2.確定教育目標(biāo)，豐富教育內(nèi)容

勞動教育是一個龐大的概念，在小學(xué)教育中，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的特點和情況，制定合理的教育目標(biāo)，并采用適合學(xué)生的方式進(jìn)行教育。只有根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行勞動教育設(shè)計，才能將其落到實處。同時為了提高學(xué)生對勞動教育的興趣，教師要對學(xué)生自身特點和愛好有一定的了解，從而明確設(shè)計教育目標(biāo)，循序漸進(jìn)地實行勞動教育，這樣既能滿足學(xué)生的要求，又不會給學(xué)生增添學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如，對于低年級的學(xué)生，教師可以要求其做一些力所能及的家務(wù)，掌握一定的勞動技能，如剪紙、整理衣物、洗碗等。對于小學(xué)中年級的學(xué)生，要求其能自己洗衣服、拖地、保持自己房間的衛(wèi)生等。對于高年級的學(xué)生，要求其能夠進(jìn)行自主購物、做飯和做一些簡單的手工活等。

3.開展多樣化的勞動教育

勞動本身就與生活息息相關(guān)，勞動教育也可以融入學(xué)生生活的方方面面。在日常生活中，有很多途徑可以實現(xiàn)對學(xué)生的勞動教育。除了以上說到的要求學(xué)生掌握一定的家務(wù)勞動技能之外，在學(xué)校里，教師也可以開展一些實踐活動。例如，在植樹節(jié)、學(xué)習(xí)雷鋒日和五一勞動節(jié)的時候，教師可以以此為主題開展相應(yīng)的勞動實踐活動，讓學(xué)生積極參與節(jié)日，豐富學(xué)生的體驗，使學(xué)生參與到班級互動中，進(jìn)行勞動教育[4]。通過真實的勞動，讓學(xué)生珍惜勞動成果，感受到勞動的艱辛，從而尊重各行各業(yè)的勞動者。除此之外，教師還可以組織班級學(xué)生做一些公益活動。例如，清除小區(qū)里面的垃圾小廣告，幫助貧困殘疾的老人打掃衛(wèi)生，到敬老院做一些力所能及的事情。這些方式的勞動教育，不僅可以讓學(xué)生感受勞動的艱辛，還可以開闊學(xué)生的眼界，從而讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，教師還可以舉辦一些勞動技能比賽，或者舉行以勞動為主題的作文比賽、要求學(xué)生談?wù)勛约旱母邢氲?，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，提高學(xué)生的技能，磨煉學(xué)生的意志。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)生家長的觀念

為了讓學(xué)生的勞動教育不局限在學(xué)校里面，教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生家長的勞動觀念，要讓學(xué)生家長配合學(xué)校完成對學(xué)生的勞動教育，讓學(xué)生家長理性認(rèn)識勞動教育的價值和意義。在日常生活中可以安排學(xué)生做家務(wù)，并且自身也要做好示范，讓學(xué)生樹立勞動光榮的意識。為了對學(xué)生家長進(jìn)行教育，教師可以利用微信平臺，發(fā)放一些勞動教育材料，促使學(xué)生家長對勞動教育形成正確的思想觀念，從而起到對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督作用。另外，學(xué)習(xí)還可以組織勞動教育會議，要求學(xué)生家長參加。給學(xué)生家長正確的指導(dǎo)，使家長能夠正確履行監(jiān)督的職責(zé)，在家里督促學(xué)生做一些力所能及的事情。同時家長也需要教給學(xué)生勞動技能、方法和要領(lǐng)，以確保學(xué)生的安全。如在教育學(xué)生洗衣服的時候，家長需要以身示范，講解一些注意事項，將內(nèi)外衣、襪子等分開洗。在教學(xué)生做飯的時候，要注意用電安全、規(guī)范等。

三、結(jié)語

總而言之，為落實對小學(xué)生的勞動教育，教師需要建立清晰的教育目標(biāo)，并以教育目標(biāo)為中心，開展一系列的教育活動，保證學(xué)生的理論知識和實踐活動能夠統(tǒng)一，讓學(xué)生對勞動有一定的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。只有這樣才能實現(xiàn)對學(xué)生的有效教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春英.小學(xué)生勞動教育的問題及策略探析[J]. 科學(xué)咨詢，2020（11）：251-252.

[2]李霍甫.中小學(xué)生的勞動教育問題[J].外國中小學(xué)教育，1986（2）：1-4.

[3]茹宗志，王新祺.新時代加強(qiáng)小學(xué)生勞動教育的對策[J].廣西教育A（小教版），2019（8）：7-9.

[4]侯周亮.淺析小學(xué)勞動教育存在的問題及對策[J].新教育時代電子雜志（學(xué)生版），2019（27）：1.

注：本文系2020年甘肅省白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“核心素養(yǎng)培育下的小學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀調(diào)查研究”階段性研究成果。課題立項號：BY[2020]G166。