淡小艷 鮑夏楚

（1.溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，信息技術(shù)系，浙江 溫州 325000；2.溫州商學(xué)院 傳媒與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，浙江 溫州 325000）

教育部黨組成員、副部長(zhǎng)翁鐵慧在2021屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上講到：2020年10月召開(kāi)的黨的十九屆五中全會(huì)，開(kāi)啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，吹響了進(jìn)軍第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的號(hào)角，其中新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局貫穿始終。結(jié)合做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我們要從新發(fā)展階段準(zhǔn)確把握新形勢(shì)，從新發(fā)展理念準(zhǔn)確把握新方向，從新發(fā)展格局準(zhǔn)確把握新要求。全會(huì)提出“實(shí)現(xiàn)更加充分更高質(zhì)量就業(yè)”的目標(biāo)，在高質(zhì)量就業(yè)的提升中尋找新思路。

就業(yè)是關(guān)乎國(guó)家安全穩(wěn)定的首要任務(wù)，是大學(xué)生無(wú)論如何都最關(guān)心的問(wèn)題，大學(xué)生找到一份隨意的工作容易，但往往就業(yè)后發(fā)現(xiàn)各種不適合、不滿足，工作是否是自己喜歡了，是否符合自己的價(jià)值觀等問(wèn)題日益突顯出來(lái)，無(wú)法滿足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要，當(dāng)前最需要解決的問(wèn)題就是如何提高大學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。2016年3月，教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)普通高校畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作的通知》進(jìn)一步提出，要高度重視精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作，建立精準(zhǔn)對(duì)接服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)畢業(yè)生更加充分和更高質(zhì)量就業(yè)[1]。為積極應(yīng)對(duì)精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作、提高辦學(xué)質(zhì)量、提升辦學(xué)品位、提高學(xué)生就業(yè)能力等的需要，實(shí)施就業(yè)導(dǎo)師制很有必要[2]。

目前，國(guó)內(nèi)的就業(yè)導(dǎo)師制主要體現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置，推翻了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開(kāi)啟了教與學(xué)、學(xué)與學(xué)的互動(dòng)模式，加深了大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣[3]。國(guó)內(nèi)也有一些高校試點(diǎn)推行了就業(yè)導(dǎo)師體系，存在一些問(wèn)題，比如：學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)不夠強(qiáng)、對(duì)導(dǎo)師的認(rèn)可度低、導(dǎo)師資源覆蓋面小、書(shū)院工作不足等[4]。建立就業(yè)導(dǎo)師庫(kù)，增加指導(dǎo)面，結(jié)合創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、公務(wù)員培訓(xùn)，考研等方面的分類指導(dǎo)工作。課題組也調(diào)查了大學(xué)生對(duì)就業(yè)導(dǎo)師在就業(yè)指導(dǎo)中的效果，本次調(diào)查了傳媒類校友，發(fā)放問(wèn)卷158份，回收150份，有效率為94.94%。

1 學(xué)情研究：就業(yè)導(dǎo)師的需求

通過(guò)跟學(xué)生的談話等方式，收集了傳媒類學(xué)生的就業(yè)意向，了解到13.75%學(xué)生打算出國(guó)留學(xué)、30%學(xué)生打算考公和事業(yè)單位、17.5%學(xué)生打算考研、30%學(xué)生打算直接就業(yè)、5%學(xué)生打算創(chuàng)業(yè)。所有學(xué)生中，88.93%的學(xué)生認(rèn)為很有必要有專門(mén)的導(dǎo)師指導(dǎo)，11.07%學(xué)生認(rèn)為不需要指導(dǎo)。大部分學(xué)生都很需要就業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，覺(jué)得這樣能更好地幫助自己有針對(duì)性的就業(yè)。

2 就業(yè)導(dǎo)師實(shí)施效果：就業(yè)質(zhì)量對(duì)比

以傳媒類專業(yè)為例進(jìn)行試點(diǎn)招生，匹配合適的就業(yè)導(dǎo)師，主要包括：考研導(dǎo)師、出國(guó)留學(xué)導(dǎo)師、考公導(dǎo)師、就業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等，對(duì)2019屆學(xué)生進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，不定期進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，期間與校企合作單位進(jìn)行模擬招聘和工作，有針對(duì)性的讓學(xué)生了解真正的工作環(huán)境，努力提升學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)進(jìn)行各種通識(shí)教育，提升就業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，在今后的工作中也更有晉升能力。

圖1 升學(xué)率增長(zhǎng)情況

1）升學(xué)率對(duì)比。在2019屆傳媒類畢業(yè)生配備了考研導(dǎo)師，實(shí)施了精準(zhǔn)考研指導(dǎo)之后，與2018屆相比，見(jiàn)圖1，升學(xué)率增長(zhǎng)了82.85%，考研率增長(zhǎng)了484.62%，出國(guó)率增長(zhǎng)了25.27%?？梢?jiàn)考研導(dǎo)師在學(xué)生考研指導(dǎo)中起到了非常明顯的作用。

2）考公、事業(yè)單位對(duì)比。在2019屆傳媒類畢業(yè)生配備了針對(duì)考公和事業(yè)單位導(dǎo)師，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)與復(fù)習(xí)規(guī)劃，與2018屆相比，公職類就業(yè)率增長(zhǎng)了94.62%。

3）西部計(jì)劃對(duì)比。在2019屆傳媒類畢業(yè)生中還進(jìn)行了政策性就業(yè)的指導(dǎo)宣傳，鼓勵(lì)大學(xué)生多渠道就業(yè)，了解就業(yè)政策，培養(yǎng)大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，磨練意志，端正大學(xué)生的思想道德和樹(shù)立正確的三觀，提升他們的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。后來(lái)傳媒類專業(yè)畢業(yè)生去往西部計(jì)劃的比例站我校人數(shù)西部計(jì)劃人數(shù)的83.33%。與2018屆相比，傳媒類畢業(yè)生去往西部計(jì)劃人數(shù)增長(zhǎng)5倍。

3 校友的滿意度調(diào)查

對(duì)2019屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)導(dǎo)師滿意度調(diào)查，包括：就業(yè)指導(dǎo)工作評(píng)價(jià)、就業(yè)幫助評(píng)價(jià)、就業(yè)滿意度評(píng)價(jià)和對(duì)就業(yè)導(dǎo)師滿意度評(píng)價(jià)，分別計(jì)1、2、3、4、5、6、7、8、9和10分，對(duì)測(cè)試所得數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算因子的平均分、標(biāo)準(zhǔn)差，結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 滿意度調(diào)查情況

4 總結(jié)

1）就業(yè)導(dǎo)師制的意義重大。“就業(yè)導(dǎo)師制”是以就業(yè)指導(dǎo)為重心，以思想指導(dǎo)為方向，以學(xué)習(xí)專業(yè)指導(dǎo)為基礎(chǔ)，以生活心理指導(dǎo)為依托的全方位、全過(guò)程的育人機(jī)制。這種制度的實(shí)施可以保證學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高人才質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，同時(shí)為社會(huì)輸送合格人才，對(duì)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有積極意義[5]。

2）就業(yè)導(dǎo)師制效果明顯。根據(jù)以上數(shù)據(jù)顯示，推行就業(yè)導(dǎo)師制后，學(xué)生的精準(zhǔn)就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)率大大提升，學(xué)生對(duì)我校的滿意度評(píng)價(jià)較高，學(xué)生真正有收獲才是推行“就業(yè)導(dǎo)師制”的目的。