謝哲

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院資產(chǎn)管理處，湖南 長(zhǎng)沙 410200）

社會(huì)需要決定教育目標(biāo)和方向，也規(guī)定著體育課程的目標(biāo)和方向［1］。目前，我國(guó)的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，這要求體育教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的課堂感受，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)?；@球教學(xué)作為高校體育教育的重要組成部分，不僅與其他課程有很大的關(guān)聯(lián)性和一致性，還有其特殊的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗粌H是體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是具有趣味性、集體性以及對(duì)抗性的“游戲”項(xiàng)目。為了充分發(fā)揮籃球教學(xué)的作用，體育教師需要選擇合適的教學(xué)方法。而比賽教學(xué)法作為一種以實(shí)踐為主的教學(xué)模式，能夠提高高?；@球課的教學(xué)有效性，從而提高新時(shí)代大學(xué)生的身體素質(zhì)［2］。

1 比賽教學(xué)法的內(nèi)涵與概念界定

素質(zhì)教育實(shí)施以來，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方法得到了改進(jìn)和完善，很多新的教學(xué)方法也涌現(xiàn)出來，如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法以及比賽教學(xué)法等。其中，比賽教學(xué)法是在比賽的條件下，按統(tǒng)一的比賽規(guī)則和以最大強(qiáng)度來完成練習(xí)的一種教學(xué)法。在高?；@球教學(xué)中，比賽教學(xué)法是體育教學(xué)方法中綜合練習(xí)法的一種形式，是學(xué)生掌握、鞏固技術(shù)動(dòng)作和鍛煉身體的重要方法，一般分為結(jié)合已學(xué)的基本技術(shù)進(jìn)行的簡(jiǎn)單規(guī)則的教學(xué)比賽和運(yùn)用簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行的教學(xué)比賽兩大類。比賽教學(xué)法具有鮮明的競(jìng)爭(zhēng)性，要求學(xué)生在緊張狀態(tài)下，高度集中精神，最大限度地發(fā)揮出自己的能力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參加比賽的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此方法不但有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅、勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，是一種非常適合高?；@球教學(xué)的教學(xué)方法。

2 高校籃球課程實(shí)施比賽教學(xué)法的作用

2.1 激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣

籃球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)具有較好的群眾基礎(chǔ)，在高校學(xué)生中受歡迎程度較高。但籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作要求較高，如果體育教師在開展籃球教學(xué)時(shí)，沒有采用有效的教學(xué)方法，學(xué)生很難保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。部分體育教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的理論講解，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，無法有效提高籃球水平；還有一部分體育教師在教學(xué)過程中，只讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)已經(jīng)掌握的技能，這也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

體育教師如果采用比賽教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，可以讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。一方面，引導(dǎo)學(xué)生通過比賽的方式進(jìn)行訓(xùn)練，大幅提高學(xué)生的大腦興奮度，并使學(xué)生更容易形成條件反射，使學(xué)生更好地掌握籃球技巧；另一方面，籃球作為團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在比賽訓(xùn)練時(shí)能夠全身心投入其中，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)團(tuán)隊(duì)的作用，掌握各種戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用，從而可以對(duì)籃球保持飽滿的學(xué)習(xí)興趣［3］。

2.2 增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

籃球比賽不僅考驗(yàn)學(xué)生的個(gè)人籃球技巧，還考驗(yàn)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合度以及凝聚力。因此，籃球運(yùn)動(dòng)更加注重學(xué)生的全局理念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體育教師通過比賽教學(xué)法，使籃球教學(xué)的內(nèi)容和形式更加豐富，能夠提高學(xué)生的參與度，從而有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感，大幅度提升教師的教學(xué)質(zhì)量，更好地完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這也是體育學(xué)科相比于其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，這一教學(xué)法在促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)方面能起到重要的作用。

2.3 增強(qiáng)體育教師的授課質(zhì)量

在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，體育教師往往通過單向的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，也就是教師對(duì)籃球的基本動(dòng)作進(jìn)行講解和演示，學(xué)生進(jìn)行觀察和模仿。這樣的授課方式優(yōu)勢(shì)在于能夠使體育教師更好地控制授課過程，并可以有效體現(xiàn)教師的課堂主體地位，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的系統(tǒng)性技能和知識(shí)。但是，學(xué)生在這種模式下只能被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)籃球的戰(zhàn)術(shù)配合、跑位以及傳球等需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性的內(nèi)容，不能很好地掌握，也難以使教師達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

組織學(xué)生通過比賽的方式進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)，體育教師能夠準(zhǔn)確判斷教學(xué)效果，并能夠合理調(diào)整對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量［4］。一方面，學(xué)生在進(jìn)行比賽的過程中，教師能夠根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，并可以通過比賽的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生合理調(diào)整戰(zhàn)術(shù)。另一方面，學(xué)生在比賽過程中還會(huì)暴露自身的技術(shù)弱點(diǎn)，教師就能夠?qū)W(xué)生的不足及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并給出針對(duì)性的建議，這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解籃球戰(zhàn)術(shù)，還可以提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平。

2.4 使學(xué)生更好地掌握籃球比賽規(guī)則

籃球作為一項(xiàng)競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，有其獨(dú)特、系統(tǒng)的規(guī)則，而學(xué)生想要在籃球比賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)，對(duì)規(guī)則的掌握尤為重要。然而，體育教師在傳授有關(guān)籃球規(guī)則的知識(shí)時(shí)，如果只是單純講解，會(huì)使學(xué)習(xí)氛圍較為沉悶，不僅會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效率不佳，還會(huì)使學(xué)生難以集中注意力。

而比賽教學(xué)法能夠有效解決這些問題。體育教師可以先為學(xué)生播放籃球比賽的視頻，根據(jù)視頻為學(xué)生講解相關(guān)規(guī)則；接下來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽訓(xùn)練，在學(xué)生進(jìn)行比賽訓(xùn)練的過程中，實(shí)時(shí)告知學(xué)生哪些動(dòng)作是犯規(guī)行為。這樣不僅能進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解，還能夠使學(xué)生在比賽過程中自覺避免犯規(guī)［5］。

2.5 提高學(xué)生的技術(shù)水平

學(xué)生之間存在較大的個(gè)體差異，體育教師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)。例如，有的學(xué)生擅長(zhǎng)投籃，有的學(xué)生擅長(zhǎng)組織，有的學(xué)生擅長(zhǎng)防守，體育教師就可以在比賽訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的安排，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在最能發(fā)揮自己作用的位置上。這不僅可以使學(xué)生更好地參與到籃球比賽之中，還可以有效提高學(xué)生的技術(shù)水平［6］。

3 高?；@球課程實(shí)施比賽教學(xué)法的具體措施

3.1 以比賽為核心對(duì)學(xué)生開展教學(xué)

比賽教學(xué)法要求體育教師在對(duì)學(xué)生開展籃球教學(xué)時(shí)，以比賽為核心，這就需要體育教師在教學(xué)中能夠分清主次，將技巧訓(xùn)練融入比賽之中。在教學(xué)過程中，教師要注重比賽的實(shí)用性，要能真正通過比賽使學(xué)生獲得進(jìn)步，而不只是讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)單的比賽。同時(shí)，體育教師不能只單純地組織學(xué)生進(jìn)行比賽，還可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典的籃球比賽實(shí)況視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的先進(jìn)戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，使學(xué)生能夠更好地完善自己，保證教學(xué)效果。

3.2 創(chuàng)新比賽形式，提高籃球比賽的趣味性

在教學(xué)過程中，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新比賽形式，通過豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生開展籃球教學(xué)，提高教學(xué)比賽的趣味性?；@球作為一種十分常見的體育運(yùn)動(dòng)，教師在確定比賽形式時(shí)，要充分考慮學(xué)生興趣、教學(xué)條件以及籃球的集體對(duì)抗特點(diǎn)等，不采用“千篇一律”的比賽形式，這樣才能夠讓學(xué)生一直對(duì)籃球保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師不僅可以組織學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的籃球比賽，還可以組織學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)比賽、投籃比賽以及搶球比賽等，通過這些有針對(duì)性的比賽形式，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.3 結(jié)合實(shí)際情況開展比賽教學(xué)

體育教師在運(yùn)用比賽教學(xué)法時(shí)，還要充分考慮實(shí)際情況，尤其是學(xué)生的身體素質(zhì)，合理制定教學(xué)計(jì)劃，并能夠科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的籃球水平以及身體素質(zhì)都能夠獲得有效提高。例如，在確定比賽形式時(shí)，體育教師要充分考慮學(xué)生的性別和人數(shù)，對(duì)比賽規(guī)則進(jìn)行合理調(diào)整，對(duì)比賽場(chǎng)地也要進(jìn)行合理安排，使每一個(gè)學(xué)生都能很好地參與到籃球?qū)W習(xí)之中。這不僅能夠給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以提高籃球?qū)W(xué)生的吸引力，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師在教學(xué)結(jié)束之后，還應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)對(duì)學(xué)生授課時(shí)所掌握的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，并采取針對(duì)性的解決措施，使學(xué)生獲得真正的進(jìn)步［7］。

3.4 對(duì)比賽活動(dòng)合理進(jìn)行組織和分配

體育教師通過比賽教學(xué)法對(duì)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分配，而不只是讓學(xué)生單純進(jìn)行比賽，并且要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理組織比賽。首先，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可將10%的課堂時(shí)間用于理論知識(shí)講解，60%的課堂時(shí)間用于比賽，剩下30%的課堂時(shí)間則可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練，以此優(yōu)化整合課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。其次，對(duì)比賽的內(nèi)容也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理調(diào)整，保證比賽能夠?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，而不是為了比賽而比賽。例如，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行全場(chǎng)比賽；對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種籃球基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行半場(chǎng)比賽。需要注意的是，教師在開展教學(xué)時(shí)，要遵循循序漸進(jìn)的原則，避免急于求成，要在學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有初步的掌握后，再進(jìn)行較難的比賽教學(xué)，保證籃球教學(xué)有序進(jìn)行，讓學(xué)生的籃球水平逐步提高。

4 高校籃球課程實(shí)施比賽教學(xué)法的推進(jìn)路徑

4.1 對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平公正的評(píng)判

任何比賽項(xiàng)目都要有一個(gè)公平合理的裁判，體育教師在采用比賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要扮演好裁判角色。首先，教師要保證比賽的公平性和公正性，在對(duì)學(xué)生的比賽進(jìn)行評(píng)判時(shí)，要擺脫個(gè)人主觀因素的影響，根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判，這樣才能夠使學(xué)生更好地參與到籃球比賽中。其次，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)判時(shí)，對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑要耐心解答，而不是依賴教師的權(quán)威對(duì)學(xué)生進(jìn)行壓制，這樣才能使學(xué)生更加信賴教師，并積極配合教師的教學(xué)。

4.2 提高學(xué)生的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)

任何運(yùn)動(dòng)都有一定的危險(xiǎn)性，這就需要學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)?；@球運(yùn)動(dòng)作為一種有很強(qiáng)競(jìng)技性和對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，如果參與的學(xué)生沒有安全意識(shí)，事故就很容易發(fā)生。所以，體育教師在應(yīng)用比賽教學(xué)法時(shí)，有必要加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，具體可從以下三方面入手：

（1）教師授課時(shí)，需要督促學(xué)生換好適宜進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的服裝和鞋子，這樣不僅能夠提高比賽的安全性，還可以使學(xué)生發(fā)揮出更高的比賽水平。

（2）教師在授課之前，需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)籃球場(chǎng)進(jìn)行全面的檢查，特別是要對(duì)上課需要使用的各種設(shè)施和器具進(jìn)行檢查，在其沒有任何問題的情況下，才能夠讓學(xué)生開展訓(xùn)練。

（3）教師還要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育，督促學(xué)生做好自我保護(hù)工作。例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的急救方法以及損傷處理方法，這樣即使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)磕碰的情況，也能夠及時(shí)采取有效措施進(jìn)行處理。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)

籃球作為一項(xiàng)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，不僅能提高學(xué)生身體素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。尤其是通過比賽教學(xué)法，充分發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽特點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上、積極進(jìn)取的精神。體育教師在應(yīng)用比賽教學(xué)法時(shí)，不僅要幫助學(xué)生掌握各種籃球技巧，還要引導(dǎo)學(xué)生將自己掌握的籃球技巧充分應(yīng)用到比賽之中，這不僅有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽，還可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。在籃球比賽中，局勢(shì)瞬息萬變，每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)對(duì)比賽結(jié)果造成影響，學(xué)生在比賽過程中會(huì)有比較沉重的心理壓力，這就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，磨煉學(xué)生意志。

5 結(jié)語

綜上所述，在對(duì)高校學(xué)生開展籃球教學(xué)時(shí)，采用比賽教學(xué)法能夠產(chǎn)生良好的效果，也契合大學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。

（1）高校學(xué)生正處于精力旺盛的年齡，通過比賽的方式對(duì)學(xué)生開展籃球教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)形式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效降低教學(xué)難度。

（2）通過比賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，可以有效鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）在比賽過程中，學(xué)生的籃球水平和技巧也會(huì)顯著提高，可以更好地完成教師的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的身體素質(zhì)也能得到明顯提升。