尹大偉

（大連大學環(huán)境與化學工程學院，遼寧大連 116622）

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國高等教育事業(yè)發(fā)展中占據(jù)著重要地位，其中，思想政治教育是對馬列主義先進思想的繼承發(fā)展的實踐活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略實施的重要保障。當前經(jīng)濟發(fā)展異常迅猛，創(chuàng)新精神在經(jīng)濟發(fā)展潮流中的作用越來越大，創(chuàng)新人才成為社會緊缺要素。高校作為思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要載體，如何推進二者融合構(gòu)建成為當前高等教育亟需解決的問題。

一、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的基礎(chǔ)

（一）二者教育目標具有較強的一致性

《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提到，實現(xiàn)中華民族振興夢、復(fù)興夢，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、綜合發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是新時期高校落實思想政治教育工作的根本目標和重要任務(wù)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐技能培養(yǎng)，重點引導(dǎo)大學生獨立自主完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，不斷開發(fā)自身潛力并為社會發(fā)展做出貢獻，以實現(xiàn)大學生綜合素養(yǎng)和綜合能力提升的關(guān)鍵目標。因此，思想政治教育有利于引導(dǎo)大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，進而養(yǎng)成科學的思維習慣和完美的人格素養(yǎng)，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升大學生綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)彼此融合。思想政治教育為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定科學思想基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為思想政治教育實現(xiàn)實踐拓展，二者的共同目標具有較強的一致性，都是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的綜合性人才，也為思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建奠定了有利基礎(chǔ)。[1]

（二）二者教育內(nèi)容相通性越發(fā)明顯

思想政治教育內(nèi)容眾多且隨著社會、政治、經(jīng)濟文化的發(fā)展而不斷變化，包括唯物主義世界觀、黨和國家發(fā)展路線、民族精神的政治觀、人生理想價值觀、遵紀守法法制觀以及集體主義職業(yè)道德的道德觀等，這些思想政治教育內(nèi)容為當前大學生人生觀、價值觀和世界觀的形成提供了正確方向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容則包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識能力培養(yǎng)以及社會實踐等方面，這些教育內(nèi)容有利于提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，并指導(dǎo)學生將所學理論知識真正付諸于實踐行動。思想政治教育內(nèi)容具有指引性和政治性，其教育理念受馬列主義先進思想影響很大，對指引大學生“三觀”形成具有至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念亦是順應(yīng)時代發(fā)展的先進教學思想，同樣需要馬列主義及新時代思想的指引，是理想和精神的集聚，是法制與道德的融合。因此，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的根本目標內(nèi)容都是提升大學生認知世界、改造世界的綜合素養(yǎng)，伴隨著二者的高度融合發(fā)展，其內(nèi)容的相通性會越發(fā)明顯。

（三）二者教育方法融合度越來越高

時代在進步，思想政治教育方法也在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。在傳統(tǒng)的思想政治教育理論教學以外，實踐教學法逐漸增多，例如心理疏導(dǎo)教育法、問題比較教育法、隱性教育法、思想轉(zhuǎn)化教育法以及調(diào)節(jié)評估教育法等，這些方法在指引大學生養(yǎng)成正確的思想政治觀方面至關(guān)重要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程教學，亦有很多實踐教學法，例如實踐鍛煉法、網(wǎng)絡(luò)載體教學法以及日常熏陶法等，可有效指引學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動有序開展，進一步提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。因此，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教育方法上都堅持“以生為本”的理論，且除基礎(chǔ)的理論教學外，均重視時代發(fā)展過程中對學生實踐活動的培養(yǎng)教育，教育實效性和針對性極強，這些教育方法融合度越來越高，對思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建具有巨大的推動作用，二者相互促進、共融共生。[2]

二、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的必要性

（一）是提升學生職業(yè)認知水平的必然選擇

大學生創(chuàng)業(yè)不易主要有兩方面原因：一是大學生實踐經(jīng)驗缺乏、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識不夠成熟，大多只擁有理論知識；二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意志不夠堅定，缺乏持久的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意志力。當前很多高校通過“雙創(chuàng)”教育重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，一般側(cè)重于理論知識和技能培養(yǎng)，忽視學生綜合素養(yǎng)提升和思想觀念優(yōu)化。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代發(fā)展背景下，高校唯有強化思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建力度，才能真正培養(yǎng)綜合性人才，這也是提升學生職業(yè)認知水平的必然選擇。一方面，高?？赏ㄟ^開展思政教育使學生養(yǎng)成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀念，為日后大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實的精神支撐，進而使大學生對自身職業(yè)生涯認知更加清晰明了；另一方面，思想政治教育側(cè)重于思維理念和價值取向引導(dǎo)，偏向于宏觀理論教學，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則在教學中彌補了思想政治教育在實踐中的不足，調(diào)動了學生的學習積極性，對提升學生職業(yè)認知水平有顯著作用。[3]

（二）是培養(yǎng)人才和響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略的必經(jīng)之路

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標均是為國家培養(yǎng)有用之才并推動社會發(fā)展進步。經(jīng)濟全球化日益發(fā)展的今天，人才是社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略保障資源。高校作為人才培養(yǎng)的最前沿陣地，其重要性不言而喻。高校唯有將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向推進，才能真正承擔起培養(yǎng)國家有用人才的重任，進而使大學生真正成為建設(shè)國家的主力軍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能使大學生的創(chuàng)造潛能得以高效發(fā)揮，并幫助學生提升自我創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃能力，進而促進其全面發(fā)展。思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建，有利于高校順應(yīng)時代發(fā)展要求培養(yǎng)國家有用人才。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的當今時代，高校強化思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合構(gòu)建力度，是積極響應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要舉措，也是順應(yīng)時代發(fā)展進步的必經(jīng)之路，可為推動國家社會經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

（三）是深化我國高等教育體制改革的重要舉措

思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙向構(gòu)建，是貫徹落實我國社會主義素質(zhì)教育體制的重要舉措，是高校教學育人的創(chuàng)新型教育理念，是充分體現(xiàn)我國高校教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的實踐措施。就高校教師而言，自身不僅要有過硬的知識素養(yǎng)和教學技能，還要有敢于創(chuàng)新教學方式的思維品質(zhì)。思想政治教育方式注重理論結(jié)合實踐的模式，重點引導(dǎo)學生從思想根源進行價值觀的塑造，進而培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式重點強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，敦促學生在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合共建，可使高校教師科學引導(dǎo)學生有效突破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理障礙，幫助學生找尋適合自身發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，讓學生重新樹立正確、科學的創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀，一定程度上順應(yīng)了高校素質(zhì)教育改革的要求，能有效推動高校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。[4]

三、思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構(gòu)建的有效路徑

（一）貫徹以人為本思想，堅持思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展理念

伴隨著改革開放的不斷發(fā)展，我國高校教育發(fā)展速度異常迅猛，但部分高校受傳統(tǒng)教育觀念影響，過分重視課堂理論教學，忽視實踐活動運用，這樣不僅導(dǎo)致高校思政教育與社會發(fā)展需要脫節(jié)，而且使得偏向于實踐運用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施舉步維艱。因此，高校應(yīng)順應(yīng)教育改革步伐，革新教育理念，貫徹以人為本思想，堅持思想政治教育和創(chuàng)新教育雙向構(gòu)建的協(xié)同發(fā)展理念，使二者的理論和實踐教學融合發(fā)展，全面將思想政治教育教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學滲透融合。一方面，高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入到思想政治教育全過程，學生在接受先進思想洗禮的同時要有自我創(chuàng)新、自我探索和自我反思的意識，思想政治學習是從抽象到具體、從簡單到復(fù)雜、從了解到創(chuàng)新的過程，這個過程需要高校教師充分將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識滲透到日常的思想政治教育中，在潛移默化中提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；另一方面，高校教育需以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教學要求作為思政教育的基本落腳點，不斷培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、積極創(chuàng)業(yè)的學習精神，在思想政治教育過程中積極引導(dǎo)學生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值觀，實現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展和雙向構(gòu)建共融的目標。[5]

（二）夯實教師主體地位，打造一支高水平、高素質(zhì)教師隊伍

習近平總書記曾說過，傳道者自身要明道、信道。高校教師作為思想政治和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的主體隊伍，責任重大。他們不僅要成為黨和國家先進思想的堅定支持者，還要成為學生思想引導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長的引路人。當前，部分高校教師存在教學思想固化、教學形式單一、創(chuàng)新思維不強等問題，尤其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育雙向構(gòu)建方面缺乏統(tǒng)籌教學能力。因此，高校為實現(xiàn)思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展目標，必須夯實教師主體地位，打造一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍。首先，高校應(yīng)強化招聘力度，選拔優(yōu)秀人才加入到教師隊伍當中，真正實現(xiàn)思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展，甚至可從專業(yè)的思想政治教師隊伍中選拔綜合素質(zhì)高、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)志向的教師組建教師隊伍，壯大師資力量。其次，高校應(yīng)加強有效培訓(xùn)。一方面，高?？裳垊?chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀企業(yè)家進行經(jīng)驗傳授，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐對相關(guān)教師進行答疑培訓(xùn)，解決高校教師實踐經(jīng)驗不足的問題，真正提升教師隊伍的實踐教學能力；另一方面，高?？蛇M行內(nèi)部交流培訓(xùn)活動，尤其組織教學經(jīng)驗豐富、教學效果顯著的教師進行教學經(jīng)驗分享，創(chuàng)造相互探討、優(yōu)勢互補的學習環(huán)境，進而真正打造一批思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合構(gòu)建的“雙料”人才。再次，高校應(yīng)鼓勵教師去企業(yè)進行實踐活動，積極了解和搜集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功素材和典型案例，將自身的思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識與企業(yè)實踐活動高效融合起來，提升自身的教學水平和實踐能力，為指導(dǎo)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有益幫助，進而促進高校教育順利開展。[6]

（三）重視實踐教學，強化教育實踐平臺現(xiàn)代化建設(shè)力度

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，其與思想政治教育的融合構(gòu)建，能夠有效增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學成效。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，思想政治教育體系建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學目標實現(xiàn)，都離不開關(guān)鍵的現(xiàn)代化實踐平臺。第一，高校利用現(xiàn)代科學技術(shù)強化實踐平臺建設(shè)力度，有利于整合社會資源，使學生的理論知識充分運用到實踐活動當中。在思想政治教育正能量價值觀念指引下，大學生科學合理運用新時代科學技術(shù)可更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，使自身成長環(huán)境更優(yōu)越、方向更明確。第二，高校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)實踐平臺，能夠讓思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展更加順暢，實現(xiàn)資源共享。例如，高?？纱罅﹂_展校企合作，利用線上和線下雙重模式開展工作，讓學生真正了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本思路和實踐經(jīng)驗，并使學生在學校所學的思想政治理論知識和實踐活動進行融合創(chuàng)新，提升學生的學習興趣和專業(yè)素質(zhì)水平。第三，現(xiàn)代化實踐平臺建設(shè)是新時期高校開展思政教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的基本保證，不僅能讓學生的成長環(huán)境更加符合時代發(fā)展需要，還可讓學生的整體素質(zhì)得到有效提升，為高校教育事業(yè)健康高效發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。[7]

四、結(jié)語

綜上所述，高校作為培養(yǎng)祖國棟梁的搖籃，承擔著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的光榮使命，必須高度重視思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合構(gòu)建，使新時代大學生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價值觀，并積極引導(dǎo)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識能力的提升進步，真正實現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高效融合，為推進高校教育體制改革和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略實施添磚加瓦。