董光紅

因材施教，是孔子在《論語(yǔ)》中提出的主張，這一理論到現(xiàn)在依然適用。每一個(gè)孩子都是璞玉，作為老師，只有因材施教，才能更好地挖掘出他們的潛力。

一、尊重差異，尊重學(xué)生個(gè)性

孩子們都是不同的個(gè)體，有著不同的性格。作為教師，要尊重學(xué)生的性格，更要教會(huì)學(xué)生互相尊重。

班上的張同學(xué)和郭同學(xué)雖是同桌，性格卻截然不同。兩人私下都和我抱怨過(guò)，郭同學(xué)覺(jué)得張同學(xué)太文靜，張同學(xué)覺(jué)得郭同學(xué)太能鬧。后來(lái)，我把他們叫到一起，讓他們說(shuō)一說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。等他們都說(shuō)完后，我說(shuō)：“別人身上有缺點(diǎn)，但一定也有優(yōu)點(diǎn)。要多看優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)才行?！焙髞?lái)，兩個(gè)人的關(guān)系好多了，成績(jī)也都有了很大的進(jìn)步。

這，就是互相尊重的功勞。

二、尊重差異，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，但考試成績(jī)還是不理想。對(duì)于這些學(xué)生，要教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

李同學(xué)學(xué)習(xí)積極，課下經(jīng)常會(huì)來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題。但我慢慢發(fā)現(xiàn)，她問(wèn)的問(wèn)題只要自己好好思考，完全就能解決。又一次幫她解決完問(wèn)題之后，我對(duì)她說(shuō)：“你看，問(wèn)題其實(shí)不難，遇到問(wèn)題要先思考，得不出答案再去問(wèn)別人。思考和學(xué)習(xí)不能分開(kāi)。”聽(tīng)后，她點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，她來(lái)問(wèn)的問(wèn)題的知識(shí)含量明顯提高了很多。

這，就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的功勞。

三、尊重差異，引導(dǎo)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)

在古時(shí)，學(xué)習(xí)講究“文，行，忠，信”，這就告訴我們，學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣博，要注重素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

哈同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，卻不注重文體活動(dòng)。有一次朗讀比賽，我特意選了她，她有點(diǎn)兒抵觸，我說(shuō)：“你的嗓音條件很好，只要多練習(xí)，朗讀一定很棒！學(xué)習(xí)重要，全面發(fā)展更重要??！”她沉思片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭?，F(xiàn)在，她已是班里朗讀的能手了。

這，就是廣泛學(xué)習(xí)的功勞。

在當(dāng)前的新課改背景下，因材施教應(yīng)成為每一名老師教學(xué)工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)真正做到因材施教后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一塊璞玉所發(fā)出的淡淡的光，雖然很淡，但足可以照亮他們的人生，成就他們的美好未來(lái)。