胡曉莉 王鳳英 秦嶺 李永偉

摘? 要：該文通過探索思政教學(xué)在《模擬電子技術(shù)》的實(shí)踐應(yīng)用，闡述了思政教學(xué)進(jìn)入專業(yè)課堂的重要性;通過課堂教育改革與創(chuàng)新，將思政教育點(diǎn)切入到模擬電子技術(shù)專業(yè)課程中，形成思政教學(xué)映射與融入專業(yè)教學(xué)的理念，做到思想政治教育與電子技術(shù)專業(yè)知識教育的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)與教書育人目標(biāo)相對應(yīng)的，可觀察、可評估、讓學(xué)生有獲得感的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù)? 思政教學(xué)? 映射與融入?? 有機(jī)融合

中圖分類號：TD766??????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????????????????? 文章編號：1672-3791（2021）01（a）-0176-03

Application and Exploration of the Ideological and Political Teaching in Analog Electronic Technology Course

HU Xiaoli? WANG Fengying*? QIN Ling? LI Yongwei

（School of Information Engineering， Inner Mongolia Science and Technology University， Baotou， Inner Mongolia Autonomous Region， 014010 China ）

Abstract： By exploring the practical application of ideological and political teaching in Analog Electronic Technology， this paper expounds the importance of ideological and political teaching in professional classroom. Through the reform and innovation of classroom education， the education of ideological and political is melted into the professional curriculum of analog electronic technology. It forms the idea of mapping ideological and political education into professional teaching and achieves the organic integration of ideological and political education and professional knowledge education of electronic technology. Achieving results that correspond to teaching and educating， that are observable， measurable， and that give students a sense of achievement.

Key Words： Analog electronic technology; Education teaching;? Mapping and blending;Organic integration

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵教學(xué)課程，循序漸進(jìn)螺旋上升的思想政治理論課是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。深化新時代高校思想政治理論教學(xué)改革創(chuàng)新，需要不斷增強(qiáng)思政教學(xué)的思想性、理論性、親和力和針對性。《模擬電子技術(shù)》作為自動化、電氣工程及其自動化、測控技術(shù)與儀器、電子信息、通信工程等專業(yè)的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)必修課，側(cè)重基本的理論、知識和技能教學(xué)，通過開展專題研究訓(xùn)練，建立工程觀念，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、表達(dá)能力、計(jì)算能力和自學(xué)能力，要求學(xué)生有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和工程實(shí)踐能力[1]。因此，專業(yè)課講授無論從理論教學(xué)還是工程實(shí)踐角度，思政教學(xué)的融入需要進(jìn)行不斷的整合和設(shè)置。

1? 樹立思政教學(xué)映射與融入專業(yè)教學(xué)的理念

推進(jìn)思政課程融入專業(yè)教學(xué)，首先要在專業(yè)教學(xué)的過程中傳遞正確的價值，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，將辯證思維、科學(xué)思維和創(chuàng)新創(chuàng)造等職業(yè)素質(zhì)教育融入模擬電子技術(shù)課程，建立以價值理念為主導(dǎo)的綜合素質(zhì)教育課程體系，形成專業(yè)課程和思政教學(xué)協(xié)同育人的局面[2]。其次進(jìn)行必要的課程優(yōu)化設(shè)置，將思政內(nèi)容貫穿于專業(yè)教育課程的教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)等各個方面，以循循善誘的引導(dǎo)方式培養(yǎng)學(xué)生的理想、責(zé)任、操守和合作精神，以潤物無聲的形式將正確的價值觀傳導(dǎo)給學(xué)生，教導(dǎo)學(xué)生做人做事的道理，激發(fā)青年學(xué)生無私的奉獻(xiàn)精神和激昂向上的陽光精神。使課堂教學(xué)成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、錘煉心志、涵養(yǎng)品行的過程，實(shí)現(xiàn)育人效果最大化。

2? 充分認(rèn)識思政教學(xué)的重要性

首先，思政教學(xué)魅力來自于其思想魅力，思政教學(xué)要想吸引人、感染人、打動人，就必須保有思想的品質(zhì)。教育的本質(zhì)就是一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂，讓學(xué)生在歷史的跌宕起伏中把握規(guī)律，在現(xiàn)象的紛繁蕪雜中看清本質(zhì)，在實(shí)踐的曲折前進(jìn)中探索成功，這樣的思政教學(xué)自然更有魅力，更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。

其次，思政教學(xué)是講政治的，思政教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生從政治上看問題，堅(jiān)定政治信念，明辨政治方向，站穩(wěn)政治立場[3]。要想把政治講得理直氣壯，講得直抵人心，并不是一件容易的事，這就需要以思想的方式講政治。有思想的思政教學(xué)才能讓學(xué)生洞察背后所蘊(yùn)含的想法和方法，領(lǐng)會道理之中所蘊(yùn)含的真理和情理，只有以思想的邏輯撞擊心靈，才能透過熟知領(lǐng)悟真知，才會有醍醐灌頂和豁然開朗之感[4]。

最后，思政教學(xué)的特殊性質(zhì)和獨(dú)特價值要求教師擁有正氣、大氣和勇氣，擁有正氣才能使思政教學(xué)理直氣壯，擁有大氣才能使思政教學(xué)旗幟鮮明，擁有勇氣才能使思政教學(xué)直面問題切中懇切。教學(xué)要密切聯(lián)系實(shí)際，同頻共振，把個人夢融入中國夢，把大學(xué)生的愛國情強(qiáng)國志報(bào)國行融為一體，這也是用實(shí)際行動來踐行為黨育人，為國育才的初心和使命。

3? 模擬電子技術(shù)課程的思政教學(xué)改革與創(chuàng)新

推進(jìn)思政教學(xué)進(jìn)入專業(yè)課堂，對課堂教育進(jìn)行改革與創(chuàng)新，需要改變以往單一的授課方式，引入靈活生動的課堂講解、課堂討論、PPT及多媒體展示等授課形式，將電子技術(shù)授課要點(diǎn)與思政要素聯(lián)系，找到專業(yè)課程中思政教育的切入點(diǎn)，形成思政映射與融入點(diǎn)。思政教育主題切實(shí)貼近新時代中國特色社會主義理論、社會熱點(diǎn)、專業(yè)未來應(yīng)用、大學(xué)生需求和興趣等內(nèi)容，做到思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識技能教育內(nèi)容的有機(jī)融合，達(dá)到與教書育人目標(biāo)相對應(yīng)的，可觀察、可評估、讓學(xué)生有獲得感的教學(xué)成效。課程建設(shè)構(gòu)架如圖1所示。

4? 思政教學(xué)在模擬電子技術(shù)課程中的實(shí)踐應(yīng)用

（1）實(shí)現(xiàn)新時代中國特色社會主義理論與模擬電子技術(shù)課程理論的融合應(yīng)用。模擬電子技術(shù)作為計(jì)算機(jī)理論和應(yīng)用中最重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，廣泛應(yīng)用在互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域[5]，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為上要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，樹立正確世界觀、價值觀、人生觀，按照社會主義核心價值觀個人層面的要求引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知和行為。通過負(fù)反饋和正反饋的不同應(yīng)用引入“文化自信”的理念，讓學(xué)生認(rèn)同中國文化精神，理性的思考堅(jiān)持文化的自主性和文化交流的雙向性的關(guān)系，堅(jiān)定文化自信、文化自強(qiáng)。借“噪聲和干擾”概念引入生態(tài)文明建設(shè)，理解人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進(jìn)、共處共融關(guān)系，追求人與生態(tài)的和諧尊重和維護(hù)人與自然、人與社會和諧共生。

（2）實(shí)現(xiàn)科技發(fā)展應(yīng)用與模擬電子技術(shù)課程知識的融合應(yīng)用[6]。通過認(rèn)識太陽能電池這一特殊二極管，了解新能源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感，具備可持續(xù)發(fā)展的意識。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用自己所學(xué)知識，在實(shí)踐中鍛煉技能，結(jié)合現(xiàn)狀就身邊的可持續(xù)發(fā)展發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)集成電路的發(fā)展歷史和基礎(chǔ)知識，用直觀的實(shí)務(wù)樣品展示，展現(xiàn)科技發(fā)展的日新月異，從消費(fèi)類電子產(chǎn)品到個人計(jì)算機(jī)，到通信信息技術(shù)，集成電路從最初的上百微米級，到如今的個位數(shù)納米級。在技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際體驗(yàn)中讓學(xué)生感受5G和人工智能魅力，暢想人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、互聯(lián)網(wǎng)、信息傳輸?shù)阮I(lǐng)域的科技發(fā)展，讓學(xué)生感知5G將是萬物互聯(lián)的基礎(chǔ)，也是人工智能發(fā)展的新動力，人工智能也將促進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)的智能化應(yīng)用，成為未來的發(fā)展重要方向，讓學(xué)生感覺科技在工作、生活、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)用的新未來。

（3）實(shí)現(xiàn)辯證思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與模擬電子技術(shù)課程技能的融合應(yīng)用。通過單管放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)的設(shè)置，將“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”同“付出與回報(bào)”關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生明白世界上沒有免費(fèi)的午餐，應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)做事，相信有付出就有收獲，學(xué)會感恩家庭和社會，珍惜受教育的機(jī)會，學(xué)習(xí)收獲的不僅僅是專業(yè)知識，更要感悟?qū)氋F的精神財(cái)富。利用理想集成運(yùn)放的近似——“虛短虛斷”，將科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和工程的近似性結(jié)合，引入“創(chuàng)新發(fā)展理念”，用中國科技創(chuàng)新實(shí)例，引發(fā)學(xué)生的興趣，以科技創(chuàng)新人物的事跡確立學(xué)習(xí)的楷模，讓學(xué)生理解科學(xué)創(chuàng)新是將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，技術(shù)創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的杠桿。利用“增益帶寬積為常數(shù)”的原理引入“辯證思維”，要求學(xué)生善于以辯證思維來分析問題、思考問題，增強(qiáng)辯證思維能力，權(quán)衡利弊中趨利避害，提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)。

5? 結(jié)語

思政教學(xué)要想入腦入心，進(jìn)行必要的教學(xué)改革和創(chuàng)新，課程講授必須貼近大學(xué)生的實(shí)際和需求，要結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知能力和偏好，調(diào)整思政教學(xué)的授課方式，從社會熱點(diǎn)的分析態(tài)度淬煉學(xué)生的三觀，用專業(yè)學(xué)科的未來應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的興趣，以展現(xiàn)科技的發(fā)展變化引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)的親身體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)

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