邵曉鳳 楊敬林 王靜

摘要：在全媒體時代，黨的理論宣傳應當充分借助“兩微一端”等微媒體，用活微信公眾號、“學習強國”學習平臺等“微平臺”，打造黨員干部全員參與、全程跟蹤的“微課堂”，借鑒運用互動式的“微活動”，實現(xiàn)黨的理論精準有效傳播，讓黨的理論宣傳深入黨員群眾的眼中、腦中和心中。

關鍵詞：微媒體 黨的創(chuàng)新理論 理論傳播 入腦入心

理論宣傳是推動黨的理論入腦入心的基本途徑。理論宣傳工作的主要任務是堅持馬克思主義的指導地位，堅持理論聯(lián)系實際，讓黨的理論“飛入尋常百姓家”。隨著全媒體時代到來，以“兩微一端”為代表的微媒體日益成為廣大干部群眾特別是年輕人的第一信息源，無時不“微”、無地不“微”、無人不“微”打破了時空限制，深刻改變著黨的理論傳播方式。加強和創(chuàng)新黨的理論宣傳手段，借助微媒體探索黨的理論宣傳方式和路徑，就顯得尤為重要。

一、推動黨的理論宣傳見“微”知“著”

堅持思想建黨、理論強黨，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和巨大優(yōu)勢。理論宣傳是加強黨的思想理論建設的重要內(nèi)容。新時代，深入宣傳闡釋黨的理論成果，不斷推進習近平新時代中國特色社會主義思想深入人心、落地生根，是理論宣傳的重中之重。

當前，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的新技術、新應用、新業(yè)態(tài)已經(jīng)深度融入人們生產(chǎn)生活之中。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布的第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達到9.89億，手機網(wǎng)民規(guī)模超9.86億，以“兩微一端”為代表的微媒體日益成為人們獲取信息、互動交流的主要方式。互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動端已經(jīng)成為理論宣傳的重要陣地和基本途徑，用好用活微媒體助力黨的創(chuàng)新理論傳播，引導廣大黨員群眾讀原著、學原文、悟原理，形成大家“學理論、懂理論”“踐行理論、建設理論”的良好氛圍，成為理論宣傳的重要工作方式之一。

北京大學黨建研究會于2019年組織了“創(chuàng)新宣傳方式，探索見‘微知‘著，推動黨的創(chuàng)新理論入腦入心研究”課題，筆者負責承擔課題研究，進行了“微媒體助力黨的理論傳播調(diào)查研究”，在問卷調(diào)查、案例分析的基礎上，組織開展了“微平臺”“微課堂”“微活動”等“‘微知‘著”實踐活動，探索了以微媒體助力黨的創(chuàng)新理論傳播的模式和路徑。

二、用活黨的創(chuàng)新理論傳播“微平臺”，加強分眾化靶向傳播

全媒體時代，人們獲取信息方式日趨便捷，理論知識需求多樣性日益顯現(xiàn)。集中授課、文件傳達等“一勺燴”式的傳統(tǒng)理論宣傳方式，已經(jīng)達不到理想的傳播效果。理論宣傳需要貼近受眾需求，根據(jù)不同受眾群體的特點，選擇符合受眾心理認知和接收習慣的傳播方式，找準對接點、共鳴點，有針對性地制作、推送具有特色的理論產(chǎn)品，實現(xiàn)精準傳播、有效覆蓋，把黨的創(chuàng)新理論“傳”到人們眼中、“播”到人們心坎。當前，“兩微一端”日益成為人們獲取資訊的重要平臺。據(jù)騰訊、微博公布的財報顯示，截至2020年6月，微信及WeChat的合并月活躍用戶規(guī)模超12億，微博月活躍用戶規(guī)模超5億。作為人們美好精神文化需求的重要組成部分，人們的理論需求同樣旺盛，想要了解黨的創(chuàng)新理論成果、黨的大政方針等愿望強烈，滿足人們的理論需求成為理論宣傳的重要任務?！拔⒚襟w助力黨的理論傳播調(diào)查研究”問卷數(shù)據(jù)和訪問數(shù)據(jù)顯示，78.7%的調(diào)查對象迫切需要習近平新時代中國特色社會主義思想的權(quán)威性闡釋、系統(tǒng)性講解，其中97.9%的調(diào)查對象選擇通過“學習強國”學習平臺學習理論知識，63.8%的調(diào)查對象選擇微信公眾號。

用好微信公眾號，搭建系統(tǒng)權(quán)威闡釋黨的理論的“微平臺”，做好學理支撐的“深入”和話語表達的“淺出”，可以有效提升黨的創(chuàng)新理論傳播的針對性和感染力。第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年6月，微信朋友圈使用率為85.0%，遙遙領先于微博、QQ空間等其他互聯(lián)網(wǎng)典型社交應用使用情況。黨的理論宣傳應充分利用微信這一平臺進行傳播，可以建立微信公眾號，從“學習強國”學習平臺、人民網(wǎng)（中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)）、共產(chǎn)黨員網(wǎng)、黨建研究網(wǎng)、宣講家網(wǎng)等權(quán)威平臺系統(tǒng)搜集黨的創(chuàng)新理論的權(quán)威闡釋，整理形成知識資料庫，以理論圖解、動漫視頻等形式及時推送“名言金句”“影像辭典”等理論知識，做到篇幅簡潔、主題突出、內(nèi)容凝練、形式活潑，使黨員群眾能夠在較短時間里快速學習黨的創(chuàng)新理論精要。此外，公眾號可定期將同一主題知識編輯形成系列內(nèi)容進行推送，使黨員群眾加強系統(tǒng)學習。

用活“學習強國”學習平臺等“微平臺”，創(chuàng)新受眾群體學習激勵機制，提升微媒體理論傳播到達率和活躍度。面向全社會的“學習強國”學習平臺，已經(jīng)成為全媒體時代科學理論學習陣地、思想文化聚合平臺。據(jù)西安交通大學新聞網(wǎng)報道，截至2020年9月，“學習強國”學習平臺注冊用戶已達2.07億。該學習平臺有學習新思想、學習理論、學習科學、學習文化、學習慕課等多個專欄。各級黨組織可充分利用該學習平臺，選取合適專題，組織黨員群眾共同學習，利用平臺積分制組織開展定期學習、挑戰(zhàn)答題等活動，激勵大家常學常新，并不斷提升黨員群眾的“微平臺”黏性。

三、開放黨的理論宣傳“微課堂”，推進大眾化理論傳播

推進黨的理論大眾化，必須站穩(wěn)群眾立場，樹立大眾情懷，視群眾為親人，善于用群眾樂于參與的方式情真意切地講故事、深入淺出地講道理，將學術話語轉(zhuǎn)化為百姓通俗易懂的語言，把周圍人、身邊事融入“課件”，增強群眾參與感、代入感，增強黨的創(chuàng)新理論傳播的吸引力、感染力。在“人人都有麥克風”“人人都是傳播者”的全媒體時代，由固定人員講授固定內(nèi)容的傳統(tǒng)課堂式理論傳播方式，越發(fā)讓人們特別是活躍的“Z世代”（泛指“95后”）感到枯燥乏味，人們越來越追求親身參與、自我表達和大眾認可。

新時代做好黨的理論宣傳工作，應打破固定專業(yè)人員授課的傳統(tǒng)模式，提倡“人人都是宣講師”“大家都能教知識”的微媒體傳播新模式，打造受眾廣泛參與的理論宣傳“微課堂”，將恢弘壯闊的“大道理”轉(zhuǎn)化為平易近人的“小故事”，不斷增強政治認同、思想認同、情感認同。打破黨支部書記“經(jīng)?！敝v黨課的規(guī)定動作，突破崗位、職務、學歷限制，將話筒延伸至普通黨員，鼓勵大家根據(jù)實際情況選擇合適命題，結(jié)合身邊鮮活事例，將理論思考、實踐體驗、生活感悟有機結(jié)合起來，用較短的篇幅宣講自身對黨的理論的認識、體會。在“微媒體助力黨的理論傳播調(diào)查研究”中，組織黨員參觀“偉大歷程 輝煌成就——慶祝中華人民共和國成立70周年大型成就展”，寫下參觀感悟，并展開熱烈討論，整理黨員心得體會并在微信公眾號進行推送，這種形式獲得了較高的關注，閱讀量遠高于既往理論文章；組織集體學習活動，改變既往由支部書記進行學習分享的常規(guī)方式，改為以小組為單位集體學習，由小組內(nèi)黨員進行學習分享或文件解讀，給支部帶來不同視角感受，分享人本人也收獲良多?！拔⒄n堂”有助于將“我聽講”與“聽我講”相結(jié)合、理論學習與實踐活動相結(jié)合，激勵講者主動學習、深入思考、充分“備課”，充分調(diào)動大家開展理論學習宣傳的積極性、主動性；同時，黨員群眾更樂于聽身邊黨員講黨的創(chuàng)新理論，感覺更生動、更易理解、更有共鳴，更能提升理論傳播的有效性。

四、豐富黨的創(chuàng)新理論傳播“微活動”，實現(xiàn)互動化理論傳播

黨報黨刊、廣播電視、圖書和數(shù)字出版物等傳統(tǒng)媒體，是黨的理論宣傳的重要載體，但也存在信息單向傳播、缺乏互動交流等問題。全媒體時代，“兩微一端”等微媒體創(chuàng)新開發(fā)了許多諸如競賽競答、積分激勵、有獎問答等帶有互動性質(zhì)的“微活動”，越來越受到人們的關注，吸引人們參與。探索黨的理論宣傳傳播模式時，需要充分借鑒運用這些微媒體的“微活動”，創(chuàng)新模式和手段，讓受眾既是信息接收者也是信源，同時要善于構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下齊發(fā)力、多種媒體同互動的“同心圓”，不斷增強黨的理論宣傳的覆蓋面和適用性。

首先，靈活利用“兩微一端”等微媒體的線上交流、知識競賽等“微活動”。可以改進既往理論學習等傳統(tǒng)形式，組織微信網(wǎng)絡競答。競答前，通過微信公眾號發(fā)布學習內(nèi)容供黨員群眾自學，大家在微信群中報到，自由組合成小組，互幫互助；競答中，根據(jù)小組得分計設計“系列聯(lián)賽”，定期公布積分排名，形成答題熱潮，上演了腦力、手速與知識的精彩較量。這種創(chuàng)新的理論宣傳“微活動”，不受時間場地限制，有助于提升參與積極性，并且有分工有合作，既促進個人學習效果的提升，又促進集體榮譽感和凝聚力的增強。

其次，借鑒線上“微活動”促進線下理論傳播“微互動”?？梢越梃b微媒體線上自由組合的互動分組形式，將黨員群眾分為若干個線下理論學習小組。小組之間既是“伙伴”，又是“對手”；既可以互幫互助共同選定理論學習宣傳話題，又可以相互“競演”，“切磋交流”學習心得體會。比如，“微媒體助力黨的理論傳播調(diào)查研究”課題組關注到，在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育時，將黨支部以黨小組為單位分組開設“微課堂”，各小組查找資料自主“備課”，每名小組成員都有機會擔任“備課人”“講課人”，并借鑒線上“微活動”積分激勵、有獎競答等形式，促使黨員由被動學習變主動學習，由“要我學”變“我要學”，充分調(diào)動了黨員學習的積極性，提升了學習效果。

五、結(jié)語

全媒體時代，微媒體助力黨的理論宣傳與時俱進，開拓了全新的“微”陣地、提供了掌握輿論引導話語權(quán)的新機遇。推動黨的理論傳播時，要因勢而謀、應勢而動、順勢而為，充分利用微媒體的優(yōu)勢，不斷探索、完善黨的理論宣傳“微平臺”“微課堂”“微活動”等新模式，精準有效地推送黨的最新理論成果，有效推動黨的理論尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想入耳入眼入腦入心。

作者邵曉鳳系北京大學人民醫(yī)院宣傳處處長

楊敬林系北京大學人民醫(yī)院黨院辦公室職員

王靜系北京大學人民醫(yī)院審計室主任

本文系北京大學黨建研究會2019年課題“創(chuàng)新宣傳方式，探索見‘微知‘著，推動黨的創(chuàng)新理論入腦入心研究”（項目編號：20190531）的階段性成果。

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