張尤勝 余根平

摘 要：南京市江寧區(qū)桃紅中學(xué)作為一所鄉(xiāng)村初中，尤其地處開發(fā)建設(shè)中的祿口空港新城區(qū)域，外來人口多，失地農(nóng)民多，生源復(fù)雜，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面存在較大差異，給學(xué)校管理和課堂教學(xué)帶來了較大難度。但是學(xué)校緊抓“新優(yōu)質(zhì)初中”創(chuàng)建契機(jī)，圍繞制度引領(lǐng)、隊(duì)伍建設(shè)、德育工作和教學(xué)管理等方面加強(qiáng)內(nèi)部管理，在鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)改革的路上努力探索，積極實(shí)踐，為鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展摸索出一條新的發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：內(nèi)部管理; 隊(duì)伍建設(shè); 制度引領(lǐng); 提升質(zhì)量

中圖分類號：G637? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2021）2-005-002

南京市江寧區(qū)桃紅中學(xué)隸屬江寧區(qū)橫溪街道，是一所鄉(xiāng)村初中。目前，學(xué)校教職工54人，學(xué)生538人。參創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)初中五年來，以“唯美其美、桃中桃紅”為辦學(xué)特色，以“校園和諧、質(zhì)量良好、社會認(rèn)可、有特色的新優(yōu)質(zhì)初中”為具體總目標(biāo)，堅持“愛滿校園、美滋心田”的辦學(xué)理念，在市、區(qū)教育局和街道黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)下，聚焦質(zhì)量，務(wù)實(shí)過程，齊心協(xié)力，砥礪前行。

一、搶抓機(jī)遇，成果豐碩

五年來，桃紅中學(xué)搭載新優(yōu)質(zhì)初中創(chuàng)建這列高鐵，取得了一定的成績。

1.加大投入，提擋升級

參創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)初中以來，在市區(qū)教育局的關(guān)心和支持下，學(xué)校教學(xué)和辦公環(huán)境得到極大改善。學(xué)校先后被評為南京市依法治校示范校、南京市語言文字規(guī)范化示范校、南京市星光基地學(xué)校、江蘇省智慧校園、2019年度江蘇省餐飲質(zhì)量安全示范食堂、2019年江寧區(qū)先進(jìn)學(xué)校等。

2.教研提升，狠修內(nèi)功

學(xué)校鼓勵教師積極參加市區(qū)新優(yōu)質(zhì)初中各項(xiàng)教研活動，在教研中提升教育教學(xué)素養(yǎng)與能力。近年來，學(xué)校青年教師成長迅速，市賽課一等獎1人、區(qū)賽課一等獎第一名3人;26人次市級公開課或講座;3學(xué)科獲得南京市教學(xué)設(shè)計評比二等獎。

3.隊(duì)伍建設(shè)，科研先行

自參創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)初中以來，學(xué)校共18項(xiàng)省市區(qū)級個人課題結(jié)題，18項(xiàng)省市區(qū)級課題立項(xiàng)。理化組獲市“模范職工小家”稱號，語文組獲區(qū)總工會“模范職工小家”稱號，2019屆初三年級組被評為區(qū)“師德先進(jìn)群體”等。

4.精品課程，成果顯著

校本課程《瘋狂的的泥巴》《仿生機(jī)器人制作與設(shè)計》出版，學(xué)校先后榮獲南京市精品課程評比一等獎、江寧區(qū)校本課程頂層設(shè)計方案一等獎。

5.社團(tuán)發(fā)展，初顯成效

“桃盛手工制作社”榮獲南京市十佳社團(tuán)和最佳人氣獎;科技社團(tuán)歷年參加省市科技大賽均斬獲特等獎、一等獎，并多次赴臺灣參賽。市區(qū)漢語周比賽、市區(qū)籃球比賽、區(qū)運(yùn)動會、區(qū)合唱比賽、區(qū)英語口語比賽、繪畫比賽等活動中，桃紅學(xué)子踴躍參賽并取得佳績。

這些成績的取得得益于“新優(yōu)質(zhì)初中”創(chuàng)建工作的開展。

二、凝心聚力，多措并舉

1.把握創(chuàng)建契機(jī)，謀求學(xué)校發(fā)展更強(qiáng)勁

創(chuàng)建初，在市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，幾易其稿完成了《桃紅中學(xué)創(chuàng)建“市新優(yōu)質(zhì)初中”實(shí)施方案》，明確了創(chuàng)建奮斗目標(biāo)以及任務(wù)分解。

細(xì)化常規(guī)管理，修改考核方案，加大硬滿、實(shí)硬滿工作量獎勵等。以制度制約、以機(jī)制激勵，加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，以“作業(yè)管理”為突破口，規(guī)范教師的教學(xué)行為，扎實(shí)做好常規(guī)工作;行政值日查崗，并有記錄;注重過程材料積累，保證“桃紅簡報”月刊有量有質(zhì);開展校內(nèi)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)，以聽課、查閱備課和批改作業(yè)情況、開座談會、問卷調(diào)查等形式，對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行綜合檢查，并及時加以反饋，對存在問題及時整改。

完善考評制度。制定切實(shí)可行的學(xué)期考評制度，并不斷完善。加強(qiáng)學(xué)校對各處室、各年級組、教研組和備課組的考評督查力度，通過督查、考核、評估、協(xié)調(diào)、獎懲，實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、制度化。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師水平再提高

（1）行政隊(duì)伍有擔(dān)當(dāng)。行政隊(duì)伍，上好課、值好班、做好示范、做好服務(wù)、做好規(guī)劃，爭做“五好”干部。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，實(shí)行“處室負(fù)責(zé)制”，充分發(fā)揮各處室和年級組負(fù)責(zé)人的作用。堅持“走動管理”，做好每天近12小時的辛勞值班工作，并用手機(jī)拍下感人瞬間、正能量畫面。通過教代會、校委會、教研組會等形式讓教師參與學(xué)校管理。在事關(guān)教師切身利益的問題，學(xué)校工會、各年級組都將組織教師充分地討論，集全體老師之智慧，促實(shí)際問題之解決。

學(xué)校管理的核心和動力是人，學(xué)校里的工作都要圍繞人的發(fā)展展開，學(xué)生是學(xué)校工作中的核心，教師的工作應(yīng)圍繞所有的學(xué)生，而行政和后勤服務(wù)既圍繞教師，更圍繞學(xué)生。進(jìn)一步明確各部門的職能，制定好計劃，加強(qiáng)檢查落實(shí)，做好評比考核，推進(jìn)各項(xiàng)工作有序開展;明確我們“在哪里、到哪里去、怎么去”的問題和意識;明確提高質(zhì)量就是維護(hù)大局的正確態(tài)度和作為，并要求行政干部做好教學(xué)上的榜樣，爭做“五好”干部。

（2）班主任隊(duì)伍重實(shí)干。班主任隊(duì)伍，定期交流，提供“樣板”，營造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班級穩(wěn)，年級就穩(wěn)，中考成績才穩(wěn)中有升。完善班主任考核制度，讓班主任班級管理有據(jù)可依，讓管理行為有標(biāo)準(zhǔn)。通過“桃紅論壇”，拓寬班主任視野、了解最新德育理念和方法，提升班主任工作熱情和班級管理水平。

每年5月進(jìn)行德育專場——五月桃紅，展示德育研究成果，開設(shè)班會展示課，要求人人參與，確保每位班主任每學(xué)年開設(shè)一節(jié)班會公開課。每學(xué)年開學(xué)第一周，做好中小銜接教育，包括學(xué)科銜接和德育銜接。建立特殊學(xué)生檔案。成立班務(wù)委員會，鼓勵家長們提建議，參與學(xué)校管理，例如督促食堂就餐情況、開放日活動、評教活動、校服與教輔征訂等。

（3）青年教師隊(duì)伍精培養(yǎng)。青年教師隊(duì)伍，不僅有師傅幫扶，還定期邀請專家來校開設(shè)專題講座，或一對一指導(dǎo)。利用專家指導(dǎo)、顧問引領(lǐng)及“桃紅講堂”和“桃紅論壇”兩個平臺，吸引中青年教師參加，在教師會上有計劃、有主題逐一完成，逐步形成各年段的市、區(qū)、校三級骨干教師網(wǎng)絡(luò)，使新教師盡快成長，成為桃紅發(fā)展的骨干力量。

與此同時，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)教師的專業(yè)化發(fā)展，讓教師走出去。通過“走出去”吸取他人先進(jìn)和教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教師自身專業(yè)化成長和教育教學(xué)能力水平。

3.轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)更有效

（1）深化學(xué)情調(diào)研，為質(zhì)量提升找根源。基于非施教區(qū)招生近一半學(xué)生的校情，深化學(xué)情調(diào)研，便于了解家境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如，初一年級，針對英語、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科開展期初摸底考試，目的是進(jìn)一步了解學(xué)情，確定新授課教學(xué)目標(biāo)的定位，是70%還是80%的基礎(chǔ)知識。初二、初三年級，開展問卷調(diào)查，了解作業(yè)布置情況、在家完成作業(yè)情況、父母監(jiān)督輔導(dǎo)情況、在外輔導(dǎo)情況。通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，每個班中下等學(xué)生數(shù)量多、層次低。面對參差不齊的生源狀況，我校建立后20%學(xué)生在校表現(xiàn)檔案，定期開展座談交流，跟進(jìn)指導(dǎo)，尋求他們的閃光點(diǎn)。

（2）優(yōu)化課改方案，為質(zhì)量提升找路徑。參照教學(xué)過程“教、練、考、評、補(bǔ)”五個環(huán)節(jié)，我校制定了《桃紅中學(xué)“以學(xué)定教”課改實(shí)施方案》。不僅強(qiáng)調(diào)了練和補(bǔ)，還要在“教”方面逐步嘗試。例如，關(guān)注集體備課，要確保1個75%，即中考要求掌握的75%的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，為有效落實(shí)課堂教學(xué)改革打下基礎(chǔ)。每門學(xué)科復(fù)習(xí)課，學(xué)校硬性規(guī)定要有學(xué)案，新授課提倡有學(xué)案，某些單元可以用好教材、練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題等手頭資料。

（3）抓好精準(zhǔn)幫扶，為質(zhì)量提升找策略。圍繞“待優(yōu)生”，我們在幫扶對象、幫扶什么、如何幫扶和幫扶效果等方面進(jìn)行了積極探索與實(shí)踐。具體表現(xiàn)：①課堂上關(guān)注“待優(yōu)生”。在巡視學(xué)生課堂訓(xùn)練時，教師要帶著重點(diǎn)去巡。②抓實(shí)“待優(yōu)生”作業(yè)。從作業(yè)分層布置、家長微信群反饋、及時上交與面批等角度抓實(shí)。③做好課后幫扶工作。④定期表彰，做好多元評價。例如，體育和英語口語中考前，每周中午，初三年級組開展了英語口語進(jìn)機(jī)房訓(xùn)練;每天早7點(diǎn)20分到7點(diǎn)55分安排體育訓(xùn)練，對存在困難的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)指導(dǎo)。

4.踐行素質(zhì)教育，培育學(xué)生發(fā)展更全面

（1）多種渠道造氛圍。通過不同層面的家長會、學(xué)生會和教師會，宣傳創(chuàng)建成果鼓舞人心、提振信心。積極開展各項(xiàng)活動，如初一課外閱讀、自主學(xué)習(xí)課、社團(tuán)活動，包括籃球和排球、繪畫和書法、合唱和歌舞、機(jī)器人和信息技術(shù)社團(tuán)等，升旗儀式增加情景劇表演、班級文化展演，每周一節(jié)的主題班會活動，積極營造“教師有教師的樣子、學(xué)生有學(xué)生的樣子、學(xué)校有學(xué)校的樣子”文化氛圍。

（2）社團(tuán)活動展才藝。通過“12月份的教學(xué)專場活動”和“5月份的德育專場活動”，積極營造積極樂觀的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵每個學(xué)生多角度展示自己的才能，評比活動樹榜樣。進(jìn)一步拓寬育人途徑，增強(qiáng)工作的實(shí)效性和針對性，獲得收獲感和成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（3）學(xué)生評價廣角度。每位教師半學(xué)期5張“唯美卡”，獎勵后15名學(xué)生。利用多種評價體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和鼓舞，激勵學(xué)生的潛能，綜合發(fā)展學(xué)生的能力，使他們獲得成就感和認(rèn)同感。逐步構(gòu)建“唯美教育”的德育框架，開好晨會、班會、校會等校本課程，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)和生活，逐步提高德育工作實(shí)效，以此來促進(jìn)學(xué)生全面。

5.力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)校園特色更明顯

做好“三抓”，進(jìn)一步提高管理實(shí)效。即抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程，努力形成辦學(xué)亮點(diǎn)。

（1）抓好常規(guī)。課程常規(guī)：開齊開足，并認(rèn)真上好，不認(rèn)真上的“副課”，實(shí)質(zhì)就是搞破壞。

制度常規(guī)：公正公平、追求真實(shí)。學(xué)校制度不需要“多多益善”，因?yàn)橛兄贫葓?zhí)行不力甚至不執(zhí)行，形同虛設(shè)，比沒有制度還要糟糕。制度不僅管人，更重要在于育人。

學(xué)生的一日常規(guī)：六好四會，即走好路、跑好操、排好隊(duì)、吃好飯、聽好課、寫好字;會晨讀、會午休、會自習(xí)、會值日;繼續(xù)做好“唯美卡”發(fā)放，對學(xué)生進(jìn)行多元評價。教師的教學(xué)常規(guī)：教學(xué)五認(rèn)真（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)與考試）的落實(shí)與檢查;集體備課;外出與校本的教研活動等。

（2）抓嚴(yán)細(xì)節(jié)。強(qiáng)化早讀課管理。提前布置任務(wù)，并寫在黑板上，到早讀下課前的五分鐘或是正課上課的前五分鐘，進(jìn)行嚴(yán)格檢查。這樣有布置、有落實(shí)、有檢查。

強(qiáng)化閱讀課管理。閱讀課的重要性;如何閱讀;如何留下痕跡，便于檢查;如何讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣等。

強(qiáng)化作業(yè)管理。只有科學(xué)合理布置作業(yè)，才能真正做到增效減負(fù)備課：教材/學(xué)生/作業(yè)。作業(yè)要懂得科學(xué)地放棄（有種愛叫放手），做好四個環(huán)節(jié)：精選、精練、精批、精評。堅決杜絕布置來不及批改的作業(yè)。只要學(xué)生把老師布置的作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真做了一遍，即完成了作業(yè)。

強(qiáng)化45分鐘課堂管理。教學(xué)內(nèi)容：7[∶]2[∶]1的7份為主。教學(xué)對象：瞄準(zhǔn)中下等學(xué)生。衡量標(biāo)準(zhǔn)：教給還是教會多少。防差工作：“差生”大部分是制造出來的。

（3）抓實(shí)過程。首先，強(qiáng)化質(zhì)量目標(biāo)意識，抓住年級工作重心。初一年級重點(diǎn)是做好中小學(xué)銜接工作，抓學(xué)生的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，旨在夯實(shí)基礎(chǔ)。初二年級學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重，年級工作的重點(diǎn)是強(qiáng)化管理，做好課堂教學(xué)中的防差和課后的補(bǔ)差工作，尤其是課堂中的防差工作。初三年級重點(diǎn)是通過對學(xué)生進(jìn)行理想、目標(biāo)、前途教育，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，做法上抓兩頭促中間，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

其次，每次段考抓嚴(yán)三個環(huán)節(jié)：考前宣傳發(fā)動到位，形成良好的學(xué)風(fēng);考試組織到位，形成良好的考風(fēng);考后分析到位，形成良好的教風(fēng)。

三、教育路上，再求奮進(jìn)

回首以前的工作，從“學(xué)生評教、家長座談”活動中，我們看到社會和家長對我們期望很高，我們將通過各種活動讓桃紅中學(xué)社會美譽(yù)度、家長滿意度穩(wěn)步提升;從“專家反饋、校際交流”活動中，我們看到與兄弟學(xué)校相比還存在差距，我們在常規(guī)工作精細(xì)化、學(xué)?；顒酉盗谢闲枰粩鄬?shí)踐與探索。后期，我校將繼續(xù)開展“顧問進(jìn)校園”等系統(tǒng)活動，在“教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)校管理優(yōu)化、課程建設(shè)細(xì)化”四個方面思考與實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，使“新優(yōu)質(zhì)初中”這個榮譽(yù)化成動力，在踏踏實(shí)實(shí)提升質(zhì)量的路上不斷前行。