孫 華，周仲文，黃希葵，馮 立

（四川廣播電視大學(xué)，四川 成都 610073）

高等職業(yè)教育與普通教育是具有同等重要地位的兩種不同類型的教育，職業(yè)教育是教育現(xiàn)代化的核心元素[1]。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展開啟新篇章，職業(yè)技能人才成為各行業(yè)急需的重要資源。因此，高等職業(yè)教育通過產(chǎn)教融合培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人才服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的任務(wù)顯得更加緊迫[2]，產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高技能型人才的有效途徑之一。

一、產(chǎn)教融合視域下的高等職業(yè)教育

截至目前，我國國家層面有8個一級文件對“產(chǎn)教融合”進(jìn)行了深度的論述，論述表明，校企合作和產(chǎn)教融合是一脈相承的，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系[3-5]。校企合作先于產(chǎn)教融合而出現(xiàn)，校企合作強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校和各企業(yè)之間的對接，是學(xué)校將教學(xué)教育過程融入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，打破傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬，目的在于提升培養(yǎng)對象的技能和服務(wù)社會的綜合素養(yǎng)[6]。因此，產(chǎn)教融合需要學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行深度和穩(wěn)定的融合。

當(dāng)下高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的趨勢以及教育治理現(xiàn)代化的根本要求是高校建立社會合作伙伴多元參與的協(xié)調(diào)性人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)多元角色參與人才培養(yǎng)，將教育規(guī)劃以及執(zhí)行和監(jiān)督分散到不同的參與主體[7-8]。因此，開辟高校職業(yè)教育創(chuàng)新性的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，需要社會合作伙伴尤其是行業(yè)協(xié)會的多元參與。

二、產(chǎn)教融合視域下高校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑

作為一種與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接的人才培養(yǎng)模式，產(chǎn)教融合模式是高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略方向[9-10]。通過行業(yè)協(xié)會架構(gòu)學(xué)校與企業(yè)，學(xué)校與行業(yè)合作的橋梁，建立起資源交互和信息交流的戰(zhàn)略合作關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)各方利益的最大化，實(shí)現(xiàn)費(fèi)省效宏，是產(chǎn)教融合視域下高校職業(yè)教育人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。

發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的社會責(zé)任，優(yōu)化產(chǎn)教融合[11-12]。行業(yè)協(xié)會及時向?qū)W校反饋現(xiàn)代企業(yè)對人才的質(zhì)量和需求,為行業(yè)、企業(yè)和高校之間搭建互學(xué)互鑒互用的平臺，承擔(dān)起深度的治理行業(yè)、治理社會的責(zé)任。

行業(yè)協(xié)會的深度參與可以有力促進(jìn)高校與企業(yè)合作，形成可復(fù)制、可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)模式，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。優(yōu)化合作方式以及動態(tài)化的管理優(yōu)化校企合作，是高校職業(yè)教育和行業(yè)協(xié)會雙方構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)用實(shí)現(xiàn)高效服務(wù)體系的路徑之一。企業(yè)專班就是地方行業(yè)協(xié)會和高校職業(yè)教育教學(xué)合作的有益探索之一。

三、產(chǎn)教融合模式的實(shí)證研究：城市燃?xì)鈱I(yè)企業(yè)專班

我院（四川廣播電視大學(xué)）（以下簡稱四川電大）城市燃?xì)鈱I(yè)企業(yè)專班是以高校與地方行業(yè)協(xié)會合作為基點(diǎn)探討區(qū)域性人才的校企培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式的特點(diǎn)在于在區(qū)域性的限制下，可以形成可復(fù)制、可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)模式，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展服務(wù)。

（一）開辦背景

2019年4月8日，國家發(fā)改委頒布了《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄（2019年本，征求意見稿）》，其鼓勵類的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有10類，其中就有天然氣領(lǐng)域。四川是以天然氣資源為主聚集的資源福地[13]。四川省是國土資源部評估的頁巖氣最豐富的地區(qū)，國家能源局發(fā)布《頁巖氣發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》，其中特別提出將包括四川省在內(nèi)的西南地區(qū)作為未來頁巖氣發(fā)展的重點(diǎn)地區(qū)[14]。

我院根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的指導(dǎo)和四川省建構(gòu)新興產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體系的要求，先后在天然氣儲量較多的地區(qū)如達(dá)州、大竹、自貢等地進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。在經(jīng)過詳細(xì)的分析論證后，于2019年5月與自貢市對外投資燃?xì)庑袠I(yè)協(xié)會（以下簡稱“自貢燃協(xié)”）簽署了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，雙方共同為協(xié)會會員單位提供行業(yè)人才學(xué)歷教育、非學(xué)歷教育培訓(xùn)等。同年9月開辦了第一屆燃?xì)鈱０?。燃?xì)鈱０嗍堑胤叫袠I(yè)協(xié)會與高校合作的創(chuàng)新性路徑的新開局。

（二）專班概況

燃?xì)鈱０嗍亲载暼紖f(xié)依托四川電大為會員單位提供行業(yè)人才學(xué)歷教育的區(qū)域性人才培養(yǎng)模式。自貢燃協(xié)是由自貢籍人士創(chuàng)立企業(yè)，目前有會員單位212家，是十余家理事單位作為籌建發(fā)起人自愿結(jié)成的全國性、行業(yè)性、非營利性社團(tuán)組織。此次專班共有學(xué)員67人，60家會員單位參與，參與單位均為以推廣天然氣為核心的燃?xì)饨?jīng)營企業(yè)，是全國各地天然氣“縣縣通”工程，天然氣“村村通”工程的生力軍。學(xué)員平均年齡37歲，有一線技術(shù)員，也有中層管理員。

四、基于城市燃?xì)鈱I(yè)企業(yè)專班實(shí)證研究的路徑探索

為了考量這種人才培養(yǎng)模式的效果，2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期期末，學(xué)校專門成立課題組對專班學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查通過問卷的形式進(jìn)行，應(yīng)用李斯特量分析法進(jìn)行了分析。問卷涉及十二個方面（見表1、表2、表3、表4、表5），主要涉及專班學(xué)習(xí)對學(xué)員知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素養(yǎng)方面提供的幫助，在工作實(shí)踐和行業(yè)認(rèn)識方面的促進(jìn)作用以及專班學(xué)習(xí)中師生互動和反饋等方面的內(nèi)容，67名專班學(xué)員參與了調(diào)查。本文中所列表為問卷每道題目及十二個方面的數(shù)據(jù)分析情況，其中“1”到“5”分別表示“非常不同意”，“不同意”，“不確定”，“同意”和“非常同意”。

表1 對專班學(xué)員認(rèn)識區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與專業(yè)知識學(xué)習(xí)方面促進(jìn)作用的調(diào)查分析 單位/%

筆者從產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)用的角度，結(jié)合以上調(diào)查結(jié)果對地方行業(yè)協(xié)會與高校職業(yè)教育合作的創(chuàng)新性路徑進(jìn)行闡釋，具體歸結(jié)為以下五點(diǎn)。

（一）貢學(xué)于民，統(tǒng)一專業(yè)與產(chǎn)業(yè)

本班的專業(yè)命名為城市燃?xì)夤こ碳夹g(shù)專業(yè)，是綜合考量以上指標(biāo)的結(jié)果。因此，這種以協(xié)會為基礎(chǔ)校企合作培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)工人的模式不但實(shí)現(xiàn)了根據(jù)高等職業(yè)教育學(xué)生的特點(diǎn)建立靈活的崗位微調(diào)功能，即學(xué)生畢業(yè)之后能夠?qū)崿F(xiàn)同一行業(yè)不同工作崗位之間的轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級換代的要求，而且還能服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)和產(chǎn)業(yè)類別的一致的可能。同時專業(yè)設(shè)置能夠比較準(zhǔn)確地預(yù)測當(dāng)前和未來一段時期內(nèi)區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局的目標(biāo)和方向。數(shù)據(jù)顯示，在產(chǎn)業(yè)與專業(yè)的統(tǒng)一方面，專班的效果是向好的。

（二）教學(xué)相長，統(tǒng)一教學(xué)與企業(yè)

開班以來，四川電大和自貢燃協(xié)雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，在課程體系的建構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法實(shí)施以及實(shí)踐模式等方面嚴(yán)格根據(jù)每個學(xué)員的具體情況和四川省燃?xì)庑袠I(yè)在轉(zhuǎn)型升級的需要進(jìn)行深度對接。專班的學(xué)制為三年，主要以專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)為主，專業(yè)學(xué)習(xí)以學(xué)歷為支撐點(diǎn)，專業(yè)培訓(xùn)以提高專業(yè)技能為目的，兩部分交叉融合在整個學(xué)制中。

學(xué)校主要采用線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，傳統(tǒng)專業(yè)體系內(nèi)的課程之外，根據(jù)專班學(xué)員的要求結(jié)合行業(yè)定期舉辦了專業(yè)講座，講座邀請了行業(yè)內(nèi)的專家分別就燃?xì)庑袠I(yè)和企業(yè)的熱點(diǎn)等問題和學(xué)員進(jìn)行互動，切實(shí)有效解決了企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展和燃?xì)庑袠I(yè)發(fā)展中的困惑與迷茫。學(xué)校打造了基于Web技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建的虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以自己動手配置、鏈接和使用儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)[15]。虛擬實(shí)驗(yàn)室的建立避免了建立實(shí)訓(xùn)基地所需的大量資金、設(shè)備和人員及學(xué)生地理空間上的困難。虛擬實(shí)驗(yàn)室器材庫中的器材學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要而自由搭建任意組合，這種操作可以建立起典型的個性化典型實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，受到學(xué)生的廣泛好評。

目前專班即將結(jié)束第二個學(xué)年的專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)對學(xué)員的在線學(xué)習(xí)時長、形成性考核成績、學(xué)習(xí)進(jìn)度完成情況、在線學(xué)習(xí)參與等因素，評選出了5名“學(xué)習(xí)之星”。學(xué)習(xí)之星均表示通過微課資源的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和虛擬實(shí)驗(yàn)的模擬實(shí)訓(xùn)，既提高了他們的理論知識水平，又豐富了實(shí)踐操作的能力。表2中數(shù)據(jù)分析顯示，由于虛擬實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用和專題講座的開展，專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合在了一起。專班學(xué)習(xí)在幫助學(xué)習(xí)者優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和提高學(xué)習(xí)積極性等方面有重要促進(jìn)作用，同時在教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況方面也有較大幫助。

表2 專班學(xué)習(xí)對學(xué)員知識結(jié)構(gòu)和提高專業(yè)素養(yǎng)方面提供的幫助調(diào)查分析 單位/%

（三）研創(chuàng)相輔，統(tǒng)一研究與應(yīng)用

專班模式打破教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的藩籬，在推動教育更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、技術(shù)革新和人才需求方面有不俗表現(xiàn)。在第一學(xué)期期末，四川電大、自貢廣播電視大學(xué)與自貢燃協(xié)聯(lián)合就專班學(xué)員在所屬企業(yè)行業(yè)發(fā)展方面做年度總結(jié)，舉行了校企合作年度交流研討會，研討會邀請行業(yè)內(nèi)專家為企業(yè)家們做了燃?xì)庑袠I(yè)發(fā)展趨勢和有關(guān)政策的專題講座，自貢市政協(xié)副主席對燃?xì)庑袠I(yè)發(fā)展面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及發(fā)展前景作了深刻剖析，深受企業(yè)家學(xué)員的歡迎。通過專題講座，部分在四川燃?xì)庑袠I(yè)發(fā)展具有代表性的企業(yè)，如宜賓市南溪區(qū)益眾天然氣有限公司、自貢市華燃天然氣有限責(zé)任公司、四川中榮能源有限公司的學(xué)員成功地將自己在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)毘蔀橄到y(tǒng)的理論指導(dǎo)，形成了車間員工培訓(xùn)細(xì)則，細(xì)則被其他會員單位學(xué)習(xí)和借鑒。這些凝練形成的理論也是學(xué)校以燃?xì)鈱I(yè)為依托，在學(xué)科的拓展中積淀的專業(yè)素材，為四川電大區(qū)域性的人才培養(yǎng)模式可持續(xù)性的研究奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。由表3中數(shù)據(jù)可見，專班學(xué)習(xí)中的研創(chuàng)用基本得到了認(rèn)可。

表3 專班學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)員提升科研及實(shí)踐能力方面作用的調(diào)查分析 單位/%

（四）創(chuàng)學(xué)一體，統(tǒng)一創(chuàng)新與應(yīng)用

專班學(xué)員依托專業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了在燃?xì)庑袠I(yè)工作中的創(chuàng)新與應(yīng)用，這也是專班人才培養(yǎng)模式的應(yīng)有之義。學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上就如何結(jié)合燃?xì)庑袠I(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展，如何根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革和產(chǎn)業(yè)升級的需要，動態(tài)性地設(shè)置相關(guān)聯(lián)的專業(yè)，進(jìn)行了大量的研究與探索，這些是高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展中必要的實(shí)訓(xùn)素材。

在課程設(shè)置上，學(xué)校力求實(shí)現(xiàn)專業(yè)與四川省區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局相匹配的格局。目前燃協(xié)專班中共有來自14個地區(qū)的67名學(xué)員，學(xué)員有一線技術(shù)員，也有中層管理員。他們業(yè)務(wù)精湛，但在系統(tǒng)專業(yè)知識的掌握以及運(yùn)用理論有意識地為專業(yè)服務(wù)方面長期處于短板狀態(tài)，這就使得燃?xì)庑袠I(yè)在很多時候只能按照傳統(tǒng)的工藝操作方式原地發(fā)展，在創(chuàng)新性的發(fā)展中受到了極大的制約。這也正是這屆專班學(xué)員所在企業(yè)在發(fā)展中呈現(xiàn)出的短板效應(yīng)。由于燃?xì)庑袠I(yè)在不同時期、不同地域在當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)中所呈現(xiàn)的格局和結(jié)構(gòu)均有所不同，因此，學(xué)校針對這一短板效應(yīng)，在課程設(shè)置上除了常規(guī)的專業(yè)課程設(shè)置以外，根據(jù)需要結(jié)合行業(yè)熱點(diǎn)進(jìn)行專題培訓(xùn)和主題實(shí)踐訓(xùn)練，是這一期專班的重要環(huán)節(jié)。表4數(shù)據(jù)顯示，專班學(xué)習(xí)在克服校企合作的短板方面有很大的幫助。

表4 專班學(xué)習(xí)在克服校企合作的創(chuàng)新短板中作用的調(diào)查分析 單位/%

（五）協(xié)會引領(lǐng)，提升校企合作的服務(wù)水平

在以專班為引領(lǐng)的合作中，協(xié)會參與教學(xué)管理，并且在專班學(xué)員中通過對專業(yè)技能和學(xué)習(xí)成績的綜合考量，儲備了一批有學(xué)識有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)暮髠淙瞬拧＿@些儲備人才在企業(yè)的發(fā)展中起到了舉足輕重的模范帶頭作用。

協(xié)會通過作為第三方監(jiān)督專班的教學(xué)實(shí)施，在學(xué)校和企業(yè)之間形成了動態(tài)化的優(yōu)化管理模式。通過協(xié)會，學(xué)?？梢员苊庵貜?fù)使用教學(xué)資源和支持服務(wù)達(dá)到教學(xué)中資源分配的帕雷托最優(yōu)狀態(tài)。如根據(jù)燃?xì)庑袠I(yè)在自貢市的用人情況的預(yù)測，協(xié)助學(xué)校對課程的設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，并對開發(fā)新課程提出建議。表5數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)和學(xué)校之間互學(xué)互鑒的平臺，將產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)用的鏈條緊密契合并發(fā)揮最大的用途，構(gòu)建起了精準(zhǔn)高效重在服務(wù)的治理體系。

表5 專班學(xué)習(xí)有針對性地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)成長和自身發(fā)展方面的調(diào)查分析 單位/%

總而言之，探索高校職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新性路徑，企業(yè)專班只是一個開始，我們還需要繼續(xù)對地方行業(yè)協(xié)會與高校職業(yè)教育教學(xué)合作進(jìn)行深入持續(xù)的研究和凝練，以此形成可復(fù)制的人才培養(yǎng)模式，以期在高校職業(yè)教育中加以推廣和應(yīng)用。