瞿 敏

(湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 湘西 416208)

1 1+X證書制度下高職教育的新要求

1+X證書制度中的“1”指的是學(xué)歷證書，而其中的“X”指的是各種技能資格證書，主要是指不同專業(yè)對應(yīng)的資格證書。與傳統(tǒng)的高職教學(xué)模式相比，在1+X證書制度下，高職院校教學(xué)中要有效轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在加強(qiáng)理論知識教學(xué)的同時，不斷強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，保障相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動能夠高效穩(wěn)定開展，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，讓學(xué)生能夠更加適應(yīng)未來的崗位需求。1+X證書制度是以就業(yè)為導(dǎo)向的新的辦學(xué)方針，在高職院校教學(xué)中，通過加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢，綜合市場對人才的需求，不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，加強(qiáng)校企合作，而校企雙方又能夠相互支持，相互滲透，雙向介入[1]。在具體的教育活動中，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，有效促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

2 機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1 缺乏對接，人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)是一個較新的專業(yè)，缺乏明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)作為指導(dǎo)，在實(shí)際人才培養(yǎng)中缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)，大家都在探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。而相關(guān)的教學(xué)技術(shù)和核心技能缺乏有效的創(chuàng)新和變化，難以滿足機(jī)器人專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容，無法滿足市場專業(yè)人才需要。

2.2 技術(shù)更新快，缺乏系統(tǒng)的教學(xué)資源

隨著工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的不斷發(fā)展，在工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師即便不斷學(xué)習(xí)新的知識，也不一定跟得上企業(yè)的技術(shù)革新?，F(xiàn)有工業(yè)機(jī)器人品牌眾多，操作系統(tǒng)各不相同，給教師的教學(xué)增加了難度。工業(yè)機(jī)器人工作站價格昂貴，各院校采購能力有限，無法和企業(yè)設(shè)備同步，這就需要大量的教學(xué)資源。目前針對教學(xué)的工業(yè)機(jī)器人并不多，急需各種教學(xué)資源來填補(bǔ)設(shè)備不足的問題。

2.3 專業(yè)能力有限，技能水平有待提高

教師作為指導(dǎo)者，為了提升專業(yè)教學(xué)的整體質(zhì)量，教師要有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。而綜合高職院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于大部分教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不多，大部分教師都是在開設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)后進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)，對工業(yè)機(jī)器人的理論知識有一定了解，但并沒有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)歷作為基礎(chǔ)。由于缺乏合理的課程師資，難以進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)，增加了其整體的教學(xué)難度。

3 構(gòu)建新的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.1 做好教學(xué)對接，加強(qiáng)校企合作

在高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，為了加強(qiáng)人才培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生適應(yīng)社會和崗位的綜合能力，在具體教學(xué)中，教師要綜合1+X證書要求，加強(qiáng)教學(xué)改革，不斷提高專業(yè)人才的就業(yè)競爭力。在具體教學(xué)中，教師可以綜合工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的專業(yè)性和實(shí)踐性，加強(qiáng)課程實(shí)踐教學(xué)。這就需要教師能夠充分發(fā)揮其作用，加強(qiáng)對國家相關(guān)政策和教育制度創(chuàng)新報(bào)告解讀等相關(guān)工作，充分意識到1+X證書制度對高職院校教育活動提出的要求，進(jìn)而加強(qiáng)教學(xué)改革和創(chuàng)新[2]。在實(shí)際的教學(xué)活動中，綜合1+X證書制度背景，做好與企業(yè)和社會之間的對接，加強(qiáng)校企合作。因而在高職院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)教學(xué)活動中，通過明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，綜合學(xué)校的實(shí)際情況加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，深化校企合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的目標(biāo)，而通過為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會，不斷優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，有效提升其整體的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 加強(qiáng)產(chǎn)教融合，開發(fā)教學(xué)資源

在高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，為了加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，要加強(qiáng)產(chǎn)教融合，不斷開發(fā)新的教學(xué)資源，提升其整體的教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐。通過有效的技能培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)等相關(guān)工作，保障就業(yè)轉(zhuǎn)崗等相關(guān)工作能夠穩(wěn)定實(shí)施。為了有效解決高職院校任職教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問題，通過加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，讓企業(yè)能夠走進(jìn)課堂，聯(lián)合教師共同開展相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。而在教學(xué)資源開發(fā)的過程中，要綜合生產(chǎn)實(shí)踐的典型案例，借助信息技術(shù)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)際應(yīng)用能力，聯(lián)合企業(yè)加強(qiáng)課程資源開發(fā)。在教育活動中通過開發(fā)線上線下教育資源平臺，幫助學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，做好反饋，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)資源。

3.3 多途徑提升技能，共建實(shí)訓(xùn)基地

信息技術(shù)的發(fā)展為高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動提供了相應(yīng)技術(shù)支持。在教學(xué)活動中，教師可以借助信息技術(shù)不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)能力。而通過加強(qiáng)院校之間的溝通和交流，結(jié)合專家講座，加強(qiáng)工業(yè)機(jī)器人前沿技術(shù)知識的了解，不斷更新自身的知識體系。因而在高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，可以結(jié)合相應(yīng)的企業(yè)，共建一體化實(shí)訓(xùn)基地，通過加強(qiáng)對技能人才的培養(yǎng)考核培訓(xùn)，面向?qū)W校社會，加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)。由于工業(yè)機(jī)器人專業(yè)包含了機(jī)械、電子、自動化控制等多種學(xué)科，屬于一種多學(xué)科交叉的新工科專業(yè)。因而在具體教學(xué)中，教師要為學(xué)生搭建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在加強(qiáng)本專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)對其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用。在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)要加強(qiáng)對員工的培訓(xùn)，保障相應(yīng)的員工能夠緊跟工業(yè)機(jī)器人更新?lián)Q代的速度，有效保持自身的先進(jìn)性，加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，保障相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動能夠高效穩(wěn)定開展。

4 結(jié)語

總之，在1+X證書制度下的高職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)教學(xué)改革與創(chuàng)新，在做好理論知識教學(xué)的同時，結(jié)合有效的實(shí)踐教學(xué)，不斷提高教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。在具體教學(xué)活動中加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作和聯(lián)系，加強(qiáng)課程設(shè)置，并能夠和市場進(jìn)行有效的對接，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的實(shí)踐平臺，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。