繆建強(qiáng)

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，高中化學(xué)作為學(xué)生職業(yè)生活的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對學(xué)生來說意義重大。多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的各種應(yīng)用，為國家的發(fā)展服務(wù)。因此，化學(xué)教師必須積極響應(yīng)新課程的要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生獲取高中化學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。本文在此基礎(chǔ)上分析了多媒體教學(xué)的意義，并深入討論了多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)應(yīng)用

前言

信息技術(shù)的不斷進(jìn)步創(chuàng)造了有效的教學(xué)方法，開展了豐富多彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)了學(xué)生的積極參與，為促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的有效理解，化學(xué)教室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室采用了多種信息化教具，本文簡要介紹了以信息技術(shù)為背景的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)探討了以信息技術(shù)為參考的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。

1、信息化改革下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

高中這個(gè)階段主要用于培養(yǎng)學(xué)生的情緒和態(tài)度，培養(yǎng)良好的化學(xué)技能。利用信息化教育平臺(tái)加強(qiáng)和整合知識(shí)，達(dá)到相互推導(dǎo)、類比理解的教育效果。雖然計(jì)算機(jī)科學(xué)課程在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮著重要作用，但它們不能完全取代傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)科學(xué)課程中的示范實(shí)驗(yàn)通常通過視覺和聽覺來刺激學(xué)生，應(yīng)急管理在實(shí)驗(yàn)中被嚴(yán)重削弱。教師在使用計(jì)算機(jī)科學(xué)課堂演示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意創(chuàng)新研究。許多教師的計(jì)算機(jī)科學(xué)技能較低，并且不太關(guān)注學(xué)習(xí)的這些方面。這導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)中的相同模式。學(xué)生會(huì)出現(xiàn)審美疲勞等問題，學(xué)習(xí)興趣大減，影響效果。面對面的培訓(xùn)是直觀的。建議教師加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究，根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)規(guī)律和實(shí)驗(yàn)效果。而不是像是傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣照本宣科。

在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式環(huán)境下，學(xué)生很難真正地準(zhǔn)確掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，無法真正通過視覺感官來真正感受我國高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的那種樂趣。這樣也不僅有利于教師對培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手創(chuàng)新能力的深入培養(yǎng)，在一定很大程度上嚴(yán)重抑制了培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和學(xué)生創(chuàng)新勞動(dòng)精神。

2、多媒體與高中化學(xué)課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

在信息技術(shù)條件下，高中實(shí)驗(yàn)教育可以充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源。例如，教師可以使用從網(wǎng)上收集的二價(jià)鐵和三價(jià)鐵離子實(shí)驗(yàn)教材，使學(xué)生可以清楚地了解亞鐵和三價(jià)離子的各種測試方法，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過類比得出結(jié)論。此外，教師可以利用在線培訓(xùn)資源及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，避免全納教育的負(fù)面影響，豐富化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平。使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，提高了提高水平，有利于提高化學(xué)課的質(zhì)量。

2.1利用多媒體模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的核心。教師說明化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，說明過程的操作不同，學(xué)生很難理解。因此，教師可以通過多媒體為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻。讓學(xué)生自己看。教師也可以提問，幫助學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)操作。例如，當(dāng)他們在高中化學(xué)中學(xué)習(xí)“氧化還原反應(yīng)”時(shí)，老師要求學(xué)生查找教科書以了解氧化還原反應(yīng)的整個(gè)過程。為了更清楚和直觀地理解實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，進(jìn)行了讓學(xué)生反復(fù)觀察氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生理解整個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師可以解釋還原反應(yīng)的整個(gè)過程和氧化劑和還原劑的關(guān)系，讓學(xué)生理解化學(xué)物質(zhì)之間的化學(xué)性質(zhì)和現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師幫助學(xué)生定期總結(jié)化學(xué)現(xiàn)象的具體規(guī)律和一般規(guī)律，以便在教育中利用多媒體了解化學(xué)的重要規(guī)律。

2.2多媒體模式下的課堂

傳統(tǒng)模式下，大部分學(xué)生單純依靠課本的指導(dǎo)，并不能掌握實(shí)驗(yàn)操作，因此操作訓(xùn)練自然是空談。然而信息技術(shù)的進(jìn)步使高中化學(xué)教師能夠利用多媒體通過直接觀察來動(dòng)態(tài)展示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、程序等。同時(shí)，教師需要指出學(xué)生的不足，不斷幫助學(xué)生改變操作不規(guī)范的問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平。此外，信息化教育背景下的實(shí)驗(yàn)評價(jià)機(jī)制應(yīng)具有靈活性。可以強(qiáng)調(diào)這門課的教育重點(diǎn)，是否有師生互動(dòng)等。評價(jià)的主要目的是為了在實(shí)驗(yàn)中提高面授培訓(xùn)的質(zhì)量。

2.3提高化學(xué)復(fù)習(xí)課的效率

在復(fù)習(xí)過程中，教師不必把已學(xué)過的知識(shí)放在聚光燈下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，可以使用多媒體圖片的形式顯示圖片然后向?qū)W生解釋。教師還可以創(chuàng)建圖形、圖像和視頻的超鏈接，點(diǎn)擊就可以進(jìn)入當(dāng)時(shí)的講課頁面，以喚起學(xué)生的記憶，比如學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》時(shí)，在以前的課上，學(xué)生學(xué)習(xí)了金屬的用途，了解了什么是重金屬，在復(fù)習(xí)課上，教師還可以通過多媒體向?qū)W生介紹金屬在生活中的用途及其在生活中的作用。并結(jié)合其他單元的知識(shí)讓學(xué)生了解金屬氧化和還原的反應(yīng)，鞏固學(xué)生對整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)操作的記憶。

3、多媒體教學(xué)應(yīng)用在高中化學(xué)教學(xué)中的意義

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用可以擴(kuò)大學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和空間，擴(kuò)大學(xué)習(xí)覆蓋面。多媒體技術(shù)包括動(dòng)畫和圖像的運(yùn)用，在高中化學(xué)課堂上可以充分發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢，通過生動(dòng)的動(dòng)畫畫面，讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的視覺感受，與簡單的語言教學(xué)相比，圖像更直觀、信息量更大。這種模式具有容量大、速度快、效率高等優(yōu)點(diǎn)，大大提高了課堂教學(xué)能力。

在今天的化學(xué)課堂中，許多化學(xué)教師的信息技術(shù)技能仍有待提高。隨著教學(xué)改革的深入，教師不僅要在化學(xué)課堂教學(xué)中為學(xué)生提供豐富多樣的化學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生多樣化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用技能，提高教學(xué)質(zhì)量，安排學(xué)生分析和組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效地進(jìn)行信息化教育轉(zhuǎn)化，建立一套行之有效的培訓(xùn)模式。但是在實(shí)際教學(xué)方法中，有的教師教育觀念落后，不愿意利用多媒體技術(shù)進(jìn)行改革，有的教師缺乏技能，缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對信息技術(shù)認(rèn)識(shí)不足。影響學(xué)習(xí)效率。因此，高中化學(xué)必須認(rèn)真對待新課程改革的諸多要求，不斷適應(yīng)教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐。這一階段，高中化學(xué)課堂的教學(xué)方法也在信息技術(shù)背景下開始了新的探索，在信息技術(shù)條件下取得了預(yù)期的教學(xué)效果。因此，大多數(shù)學(xué)校化學(xué)教師應(yīng)重視利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷優(yōu)化學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法。將一線輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與多種信息化資源相結(jié)合，優(yōu)化信息化條件下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，不斷豐富和提高教學(xué)內(nèi)容和質(zhì)量。

4、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有助于學(xué)生增加課程數(shù)量，吸引學(xué)生的興趣，節(jié)省教師的時(shí)間，幫助教師更好地發(fā)展高中化學(xué)，多媒體技術(shù)還可以通過更有趣的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地開展高中化學(xué)。因此，化學(xué)教師必須充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)都有各自的優(yōu)勢，從而實(shí)現(xiàn)兩者的整合，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)。

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