張潔雅,毛園園
(山東管理學(xué)院 信息工程學(xué)院,山東 濟(jì)南 250300)
由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起以及人工智能的飛速發(fā)展,當(dāng)下的數(shù)字校園已不能滿足新時期學(xué)校教學(xué)、科研、管理和校園生活的發(fā)展需求,數(shù)字校園的信息共享不充分、數(shù)據(jù)應(yīng)用能力薄弱等問題日益凸顯,智慧校園應(yīng)運而生。浙江大學(xué)在2010年首次提出智慧校園理念,該理念認(rèn)為智慧校園是數(shù)字校園的升級,它以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為基礎(chǔ),輔以大數(shù)據(jù)、云計算、新一代信息技術(shù)等來構(gòu)建一個安全、穩(wěn)定、環(huán)保和節(jié)能的一體化校園環(huán)境。智慧校園能夠有效滿足學(xué)校關(guān)于新時期教育發(fā)展的需求,進(jìn)一步提升學(xué)校信息化服務(wù)水平,有力保障學(xué)校教學(xué)改革,是學(xué)校實現(xiàn)高效透明校務(wù)治理的重要途徑。
近年來,迅速發(fā)展的5G通信技術(shù),以其高速率、低延時、泛在網(wǎng)等特性,不斷賦能智慧校園?;?G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的智慧校園為廣大師生提供了教學(xué)的新方法和新模式,不斷促進(jìn)著信息科技與教育的融合。隨著5G技術(shù)在智慧校園中智慧教室、校園云平臺、校園安全和校園一卡通等多個方面的創(chuàng)新應(yīng)用,有效地解決了數(shù)字校園面臨的問題和困境,從而更好地滿足新時代教育需求,為實現(xiàn)教育信息化2.0行動計劃提供強(qiáng)大推動力。
5G又稱第五代移動通信網(wǎng)絡(luò),是最新一代的蜂窩通信移動技術(shù)。它與云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的深度融合,成為加速實體經(jīng)濟(jì)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化升級的引擎,為我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)模式的重塑提供關(guān)鍵支撐。2013年2月,由我國工信部、國家發(fā)改委、科技部聯(lián)合推動的IMT-2020(5G)推進(jìn)組正式成立[1]。2018年9月,IMT-2020(5G)推進(jìn)組宣布中國已全部完成5G技術(shù)研發(fā)試驗第三階段NSA(非獨立組網(wǎng))測試工作。2019年6月,工信部正式向電信、移動、聯(lián)通、廣電4大運行商頒發(fā)5G商用牌照,這也標(biāo)志著我國正式開啟5G時代。
據(jù)全球移動設(shè)備供應(yīng)商協(xié)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,截止到2020年7月,全球38個國家和地區(qū)已有92個商用5G網(wǎng)絡(luò),建成了超過70萬個5G基站,5G用戶已超過了一個億[2-3]。5G技術(shù)加速推動開放、共建、共享的新型智慧城市建設(shè),從遠(yuǎn)程醫(yī)療、在線教育到智能智造、智慧交通,從自動駕駛到虛擬現(xiàn)實、AR直播,不斷豐富著智慧城市應(yīng)用場景。未來5G將會給人們的日常生活帶來翻天覆地的變化,5G時代離我們越來越近。
5G具有高速率、低能耗、低延時、泛在網(wǎng)的特點。如圖1所示。
圖1 5G特點及優(yōu)勢
高速率:5G網(wǎng)絡(luò)的峰值速率可達(dá)10Gb/s,比先前的4GLTE蜂窩網(wǎng)絡(luò)提高了10~100倍,用戶體驗速率0.1~1Gb/s[4]。即使是下載一個超清視頻也僅僅需要幾秒的時間。高速率的5G網(wǎng)絡(luò)將實現(xiàn)對移動寬帶速率要求較高的應(yīng)用場景,如遠(yuǎn)程醫(yī)療和遠(yuǎn)程教育。
低能耗:隨著通信技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)速度的提升必然導(dǎo)致設(shè)備功耗越來越高。5G在帶寬提升幾十倍的情況下,耗能只是原來的兩倍,說明了5G的能效率得到極大地提升。在這個萬物互聯(lián)的時代,移動通信網(wǎng)絡(luò)具有低能耗性能,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)品才能得到更廣泛的應(yīng)用。
低延時:4G時延是40ms左右,而5G時延低至1ms,相對于4G性能提升了40倍[5]。5G的低延時主要是引入了移動邊緣計算技術(shù),通過將移動邊緣計算部署在網(wǎng)絡(luò)邊緣,在移動邊緣部署服務(wù)和應(yīng)用程序,縮短了數(shù)據(jù)傳輸時間,進(jìn)而有效減少了端到端的延遲[6]。低延時性能可廣泛靈活地應(yīng)用于工業(yè)自動化、無人駕駛等需要精準(zhǔn)控制和及時通信的場景。
泛在網(wǎng):泛在網(wǎng)是指網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。5G基站采用的是小站、微站,小站、微站將從4G時代的局部區(qū)域的補(bǔ)盲吸容,轉(zhuǎn)變成廣域覆蓋的主要解決手段[7]。不斷發(fā)展的各種應(yīng)用需要5G網(wǎng)絡(luò)無時不在、無處不在。只有這樣的網(wǎng)絡(luò),才能保障用戶體驗的連續(xù)性,才能支撐日趨豐富的業(yè)務(wù)和復(fù)雜的場景。
數(shù)字校園是借助信息化手段,以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),實現(xiàn)對教學(xué)、科研、管理的數(shù)字化[8]。它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、管理方式,實現(xiàn)了教育信息化的初步階段,在一定程度上拓展了校園的時空維度,減少了紙張的浪費。21世紀(jì)以來,數(shù)字校園得到了極大地發(fā)展,數(shù)字校園加強(qiáng)了校園組織管理模式,提高了教育質(zhì)量和效率,豐富了校園文化。但隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的發(fā)展,數(shù)字化校園已無法滿足信息化發(fā)展的需求,傳統(tǒng)數(shù)字化校園的不足也開始逐漸凸顯。
(1)數(shù)字校園數(shù)據(jù)共享性差。為了適應(yīng)教學(xué)改革以及科技的發(fā)展,學(xué)校逐年采用新型技術(shù)開發(fā)相應(yīng)的業(yè)務(wù)平臺,但從現(xiàn)階段來看,各業(yè)務(wù)平臺相互獨立,缺乏信息共享機(jī)制,相互脫節(jié),出現(xiàn)了“信息孤島”的現(xiàn)象,并不能真正實現(xiàn)“一卡通”構(gòu)想[9]。
(2)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有待進(jìn)一步提升。數(shù)字校園部署主要采用有線網(wǎng)絡(luò),無線網(wǎng)絡(luò)一般只在圖書館等公共領(lǐng)域覆蓋,校園其他區(qū)域信號盲區(qū)多、不穩(wěn)定且速度慢。面對日益增加的龐大校園數(shù)據(jù),校園服務(wù)器開始滿足不了數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)存儲上大幅度增長的需求。
(3)對智慧教學(xué)缺乏有效支撐。數(shù)字校園的建設(shè)主要是學(xué)校門戶網(wǎng)站以及各系統(tǒng)業(yè)務(wù)平臺的建設(shè),功能上主要側(cè)重學(xué)校的宣傳通知以及學(xué)校日常業(yè)務(wù)管理等方面,在對現(xiàn)階段遠(yuǎn)程教學(xué)、名師課堂建設(shè)、科研協(xié)同創(chuàng)新等智慧教學(xué)方面都沒有發(fā)揮出有效的作用。
(4)用戶使用體驗差。數(shù)字校園的建設(shè),頂端設(shè)計往往是服務(wù)于學(xué)校管理部門,而不是以面向廣大師生的服務(wù)為中心,這樣建設(shè)的后果必然導(dǎo)致與用戶的互動性較差,且無個性化服務(wù)。廣大師生只有在必須使用處理相關(guān)業(yè)務(wù)的前提下才會進(jìn)行登錄,缺少主動使用的欲望,粘合性低。
圖2 “5G+智慧校園”的創(chuàng)新應(yīng)用
(5)無法對校園安全提供高質(zhì)量保障?,F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)帶寬低,傳輸速度慢,無法做到高清視頻快速清晰傳輸,使安防部門無法實時的接收到高清的畫面。沒有完整的出入考勤設(shè)備,無法判別是否有外校人出入,也無法實時查詢學(xué)生是否已在校,存在著巨大的安全隱患。
智慧校園是數(shù)字校園更高層次的發(fā)展階段,是在數(shù)字化校園的基礎(chǔ)上結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)、云計算等核心技術(shù)打造的一個安全、智能、穩(wěn)定的校園[9]。如果說以計算機(jī)、投影儀、互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的數(shù)字校園是教育信息化1.0時代,那么教育信息化2.0時代便是人工智能+大數(shù)據(jù)+智慧校園。5G時代的到來給智慧校園建設(shè)帶來巨大的機(jī)遇,促進(jìn)了傳統(tǒng)教育的改革升級。在5G網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,智慧校園實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)傳輸速率快、全校網(wǎng)絡(luò)信號覆蓋等基本的網(wǎng)絡(luò)需求。師生能隨時隨地進(jìn)行移動化辦公,碎片化學(xué)習(xí)。師生之間、同學(xué)之間可便捷高效地進(jìn)行交流互動,答疑解惑。學(xué)校的各物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備應(yīng)用能夠統(tǒng)一高效運行,實現(xiàn)了校園中網(wǎng)絡(luò)和物理空間的無縫對接[10]。下文將在5G智慧教室、5G校園云平臺、5G校園安全和校園一卡通四個方面具體描述5G和智慧校園的創(chuàng)新應(yīng)用。
信息科技融合滲透學(xué)校教育,推動學(xué)校教育改革的同時提升了教學(xué)環(huán)境的智能水平。智慧教室是智慧校園的重要組成部分,實現(xiàn)了教與學(xué)真正向智能化、個性化的邁進(jìn)。
(1)智能感知教室
智能感知教室不再是傳統(tǒng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,它是基于5G無線移動網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所打造出的新型學(xué)習(xí)環(huán)境。在智慧校園中應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)校園中物理對象的互聯(lián)互通,通過全面感知校園環(huán)境可以獲取和匯總最新的數(shù)據(jù)信息并對其進(jìn)行智能化分析,實時對物體進(jìn)行控制并反饋相關(guān)的信息[11]。智能感知教室通過物聯(lián)網(wǎng)傳感器獲取教室的溫度、二氧化碳濃度、光照等物理環(huán)境信息,并且分析相關(guān)數(shù)據(jù)。通過5G網(wǎng)絡(luò)對教室各方面進(jìn)行智能調(diào)節(jié),為學(xué)生創(chuàng)造一個更適合學(xué)習(xí)的舒適環(huán)境。
由于學(xué)生的數(shù)量和流動量非常龐大,老師對其課堂管理是非常困難的。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與5G網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的智能感知教室,可對教室內(nèi)師生進(jìn)行感知分析,實現(xiàn)人臉識別簽到,簡化了繁瑣耗時的點名環(huán)節(jié),進(jìn)而提高上課效率。同時智慧感知教室還可將教室人數(shù)進(jìn)行清點,實時上報教務(wù)系統(tǒng),實現(xiàn)智慧校園平臺空閑教室以及空余座位的線上查詢。
(2)5G智能錄播教室
在新的教學(xué)模式中,移動遠(yuǎn)程教學(xué)占據(jù)越來越重要的地位,其實施的過程離不開錄播教室的幫助。傳統(tǒng)的錄播教室需要多臺攝像設(shè)備跟拍錄制,手動轉(zhuǎn)場,后期還需要人工剪輯上傳,耗費大量的人力物力。而智能錄播教室相對于傳統(tǒng)的錄播教室,能實現(xiàn)全自動化、智能化的高清錄播功能。當(dāng)教師在服務(wù)器端點擊錄制按鈕時,安裝在教室的錄制設(shè)備開始進(jìn)行自動跟蹤,自動轉(zhuǎn)場操作,并且能夠?qū)崿F(xiàn)對教師、學(xué)生和白板進(jìn)行特寫操作。良好的5G智能錄播教室,能讓高清、高分辨率的視頻在極短的時間內(nèi)完成傳輸,在直播時給教師與聽眾帶來很好的體驗感和互動感。
教師可以通過5G智能錄播教室完成線上評課任務(wù),以及供學(xué)生進(jìn)行移動化、碎片化學(xué)習(xí)的微課視頻。同時所錄播的課程可以幫助師資缺乏、教育貧瘠地區(qū)的孩子們,讓他們通過網(wǎng)絡(luò)觀看名師講座,享受到高質(zhì)量的教育資源,進(jìn)而減小各地區(qū)教育的差距,實現(xiàn)教育的公平性。
(3)5G+VR情景式實驗室
VR(虛擬現(xiàn)實技術(shù))是一種數(shù)據(jù)傳輸高要求的技術(shù),得益于仿真技術(shù)、計算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、傳感技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多重尖端技術(shù)的綜合,VR技術(shù)具備多感知性、存在感、交互性和自主性等特征[12]。5G+VR情景式實驗室改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在這種真實與虛擬相融合的環(huán)境中,能夠使教學(xué)實驗變得更加安全有趣。教師通過VR技術(shù)讓學(xué)生將理論知識付諸于實踐,加深學(xué)習(xí)印象的同時,完全不必?fù)?dān)心由于實驗失誤給學(xué)生造成實體傷害。教師也能運用此項技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛擬場景,讓學(xué)習(xí)不再拘泥于空間的限制,給學(xué)生極大地創(chuàng)新想象空間,提高學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和實踐能力。例如教師在講解生物蛋白質(zhì)合成課程時,可將課本上的DNA、RNA二維分子結(jié)構(gòu)示意圖和DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程轉(zhuǎn)換成三維動畫,讓學(xué)生清楚的看到DNA合成蛋白質(zhì)的過程。通過這種真實的感官刺激,學(xué)生能夠沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中,激發(fā)出探索的欲望。
5G智慧校園云平臺是基于云計算、大數(shù)據(jù)、新一代移動通信技術(shù)等最新前沿技術(shù)構(gòu)建的統(tǒng)一平臺,能夠?qū)?shù)據(jù)、用戶、資源等進(jìn)行統(tǒng)一管理,進(jìn)而打破時空維度限制全方位實現(xiàn)校園信息化。它主要包括智慧教學(xué)系統(tǒng)、智慧辦公系統(tǒng)、智慧教務(wù)系統(tǒng)和移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)以及家校通系統(tǒng)。
(1)智慧教學(xué)系統(tǒng)
智慧教學(xué)系統(tǒng)是應(yīng)用云計算、5G、計算機(jī)、多媒體等前沿技術(shù)綜合構(gòu)建的一種創(chuàng)新教學(xué)模式,是融合最新教育理念、教育資源和新一代信息技術(shù)的具有多種智能應(yīng)用的師生互動系統(tǒng)。該系統(tǒng)完整支持在線備課、預(yù)習(xí)自學(xué)、直播錄播教學(xué)、課堂互動、資源共享、線上考試和電子作業(yè)等涵蓋課前、課中、課后教學(xué)活動。直播錄播教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在5G技術(shù)的支撐下,線上教學(xué)可以更加穩(wěn)定流暢地進(jìn)行,大容量課件、高清視頻等教學(xué)資源在幾秒之內(nèi)就可以上傳成功,高清錄屏可隨時隨地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識。線上考試,支持整卷導(dǎo)入導(dǎo)出,自動化組卷閱卷。學(xué)生答題前有AI身份核驗,答題中AI隨時拍照監(jiān)考,分析學(xué)生行為是否有作弊嫌疑,還有全屏等防作弊限制,全過程實現(xiàn)了考試工作的網(wǎng)絡(luò)化、智能化。
(2)智慧辦公系統(tǒng)
智慧辦公系統(tǒng)與教學(xué)系統(tǒng)互聯(lián)互通,實現(xiàn)了教學(xué)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)可以直接被辦公系統(tǒng)調(diào)用。通過智慧辦公系統(tǒng),教師可以利用其豐富的教學(xué)資源和辦公工具進(jìn)行網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教研、批改作業(yè),極大提升了工作效率。其中作業(yè)批改模塊運用5G云計算技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)分析,即將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行收集并分析,以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)進(jìn)展,并將其作為備課或布置作業(yè)的重要依據(jù)。智慧辦公系統(tǒng)減少了教師面對冗雜數(shù)據(jù)的負(fù)擔(dān),同時也實現(xiàn)了教學(xué)中所倡導(dǎo)的“因時制宜,因人而異”,真正成為為廣大教師提供促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的教學(xué)科研一體化平臺[9]。
(3)智慧教務(wù)系統(tǒng)
教務(wù)管理工作是學(xué)校教育中重要的一環(huán),是整個院校管理的核心。傳統(tǒng)的教務(wù)管理系統(tǒng),大量的工作由人工完成,無法把教務(wù)處老師從繁重的工作中釋放出來。智慧教務(wù)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的管理模式,采用5G和互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行科學(xué)管理,實現(xiàn)了教務(wù)信息一體化管理和業(yè)務(wù)融合,滿足了當(dāng)今院校復(fù)合型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、國際型的教務(wù)管理的需求。智慧教務(wù)系統(tǒng)可對管理員、老師、學(xué)生的日常教學(xué)中的課程、成績、教學(xué)評價、考核、實驗、實習(xí)等相關(guān)任務(wù)全面管理,實現(xiàn)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全流程管理。通過基于AI技術(shù)的智能化管理和5G技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù),智慧教務(wù)系統(tǒng)可大幅度降低教務(wù)管理的時間成本和人員操作,讓管理人員能夠全身心地進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)的擴(kuò)展與改革。
(4)移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)
在智慧教育的背景下,教學(xué)改革更注重學(xué)生的獨立性和自主性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)將自主權(quán)交給學(xué)生,逐步成為除課堂學(xué)習(xí)以外重要的學(xué)習(xí)方式。移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有效支持,它通過云存儲把海量的教學(xué)資源集中管理起來,同時結(jié)合5G高速率的特性,學(xué)生可在各種移動終端實時快捷地獲取數(shù)據(jù)。學(xué)生可以充分把握學(xué)習(xí)的自主權(quán),可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求隨時隨地利用學(xué)習(xí)資源和教學(xué)課程,按照自身情況制定適合自己的學(xué)習(xí)方案,真正實現(xiàn)了“人人皆學(xué),時時可學(xué)”的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
(5)家校通系統(tǒng)
家校通系統(tǒng)是利用物聯(lián)網(wǎng)、5G通信技術(shù)和考勤信息化技術(shù),為學(xué)校、教師、家長和學(xué)生之間提供在線交流和溝通的途徑[13]。學(xué)校可在此通知校園活動,考試時間,特色招生等信息,彌補(bǔ)了數(shù)字校園管理的不足,縮短了學(xué)校和學(xué)生、家長的距離。老師可在此對家長進(jìn)行留言并與家長進(jìn)行溝通,通報學(xué)生的考勤情況和每日作業(yè)等,提高了與家長溝通的效率。家長是家校通系統(tǒng)最主要的服務(wù)對象,通過該系統(tǒng)家長可以隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,查詢成績信息和成績趨勢,也可在論壇中與其他家長進(jìn)行教育交流,學(xué)習(xí)正確的教育方式??偟膩碚f,家校通系統(tǒng)實現(xiàn)了學(xué)校家庭共同配合教育、共同關(guān)注學(xué)生成長的愿景,為學(xué)校、家庭及社會架起了一種有效、便捷、及時的溝通輔助橋梁。
智慧校園安全系統(tǒng)提供面向?qū)W校、教師、學(xué)生和家長的智慧管理服務(wù),主要由入侵報警系統(tǒng)、出入口控制系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、停車場系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、巡更系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)等組成。融合人工智能視頻分析技術(shù),智慧校園安全系統(tǒng)在智能安防、視頻監(jiān)控、人臉識別、行為分析等具體業(yè)務(wù)場景,利用5G網(wǎng)絡(luò)低時延,可有效提升應(yīng)急事件反應(yīng)速度。疫情期間,采用基于AI紅外熱傳感測溫技術(shù)的AI智能人臉識別測溫一體機(jī),將學(xué)校人員溫度數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)分析傳給管理人員,實現(xiàn)了日常的校園考勤和溫度測量,大大減輕了勞動量。智慧校園安全系統(tǒng)還可以和校園門禁系統(tǒng)進(jìn)行對接,通過系統(tǒng)平臺實現(xiàn)對門禁統(tǒng)一、遠(yuǎn)程、精準(zhǔn)管理。在校園中“5G+4K”安防監(jiān)控系統(tǒng)能提高畫面清晰度和攝像機(jī)的探測能力,提供便捷、快速的智能統(tǒng)計、分析,滿足人像識別、行為識別、安全隱患識別等需求。基于5G網(wǎng)絡(luò)將無人機(jī)與安防監(jiān)控系統(tǒng)有機(jī)組合,彌補(bǔ)傳統(tǒng)人力巡航和視頻監(jiān)控的不足,在較小的開銷下有效提升校園安全管理水平。
從20世紀(jì)80年代開始,我國就已經(jīng)開始在各大中小學(xué)和高校推行餐卡制,傳統(tǒng)的校園卡有飯卡、水卡、澡卡和門禁卡等等,攜帶起來非常不方便,容易丟失。而智慧校園背景下的校園一卡通則打破了原有校園“信息孤島”的局面,將所有教務(wù)信息結(jié)合在一起,最后形成一個將金融服務(wù)、身份認(rèn)證、信息服務(wù)等功能融合在一起的“一卡通”系統(tǒng)。除此之外,此校園一卡通最具有創(chuàng)新的是將一卡通系統(tǒng)與上述的智能教室和教務(wù)管理相結(jié)合,融合于智慧校園管理系統(tǒng),實現(xiàn)互聯(lián)互通,數(shù)據(jù)共享。師生在教室門口的智能面版(智能面版與教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫連接)刷卡時,智能面版會顯示出此間教室人數(shù)、教室內(nèi)一天的課程信息和被預(yù)約的時間。按照師生刷卡的數(shù)量,智能門禁系統(tǒng)和智慧教室的智能感知系統(tǒng)一起將人數(shù)通過5G網(wǎng)絡(luò)高效快速上報教務(wù)管理系統(tǒng),確保信息無誤,同時實現(xiàn)考勤簽到應(yīng)用。
智慧校園與5G的結(jié)合,可塑造網(wǎng)絡(luò)化、個性化的智慧教學(xué)環(huán)境,匯聚海量優(yōu)質(zhì)的智慧教學(xué)資源,實現(xiàn)高效協(xié)同地智慧校園管理,提供方便快捷地智慧校園服務(wù),保障穩(wěn)定有序的智慧校園安全。5G技術(shù)深度融合和創(chuàng)新應(yīng)用,進(jìn)一步豐富了教學(xué)途徑,提高了院校的教學(xué)質(zhì)量和科研服務(wù)能力,全方位提升校務(wù)管理的水平。當(dāng)前,國內(nèi)高校對5G對智慧校園的發(fā)展促進(jìn)作用已形成共識,都在企盼5G的融入和新的賦能。但目前5G的建設(shè)、應(yīng)用、創(chuàng)新等與高校的愿景、與智慧校園建設(shè)的實際需求,還有一定的差距,還需在平臺頂層設(shè)計、自身業(yè)務(wù)定位等方面加強(qiáng)投入,在遵循教育客觀規(guī)律的前提下,將創(chuàng)新應(yīng)用場景作為切入點加強(qiáng)落地建設(shè),以期達(dá)到最佳效果。