國芝翠

摘要：幼兒園應為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。作為農(nóng)村幼兒園，在課程開展時會面臨許多的困難，但只要善于發(fā)現(xiàn)，充分利用農(nóng)村這一廣闊天地，文章就農(nóng)村幼兒園如何有效開展課程進行了實踐和探索。農(nóng)村幼兒園課程資源的獨特優(yōu)勢決定了它在幼兒教育中應發(fā)揮的獨特作用作為幼教工作者，應著力于農(nóng)村幼兒園資源的開發(fā)與利用。

關鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;混齡班;開展課程

一、合理選擇農(nóng)村幼兒園課程資源

1.農(nóng)村幼兒園課程資源內容的選擇。陳鶴琴提出：“大自然、大社會都是活教材”的主張，認為兒童應該在與自然社會的直接接觸和對自然社會的直接觀察中，獲得第一手知識和經(jīng)驗，所以我們在課程資源開發(fā)與利用時要充分考慮到當?shù)氐牡乩韮?yōu)勢和自然景觀、人文景觀優(yōu)、年齡特點、班級情況等。

二、形成農(nóng)村幼兒園課程資源的開展主要用主題活動方式和融合滲透方式。

1.主題活動方式。根據(jù)班級情況選擇主題活動，圍繞某一內容，進行選材、組織、設計，以豐富多彩、新穎有趣的形式，表現(xiàn)一定的主題。內容集中鮮明，形式多樣的特點，因此在活動中占有重要地位。教師根據(jù)幼兒的興趣、身體情況、日常生活、教師興趣等，圍繞主題活動開展園本課程。

2.融合滲透方式。融合滲透在一日活動中如：戶外活動，游戲活動、幼兒園環(huán)境、生活活動中滲透農(nóng)村課程資源的開展，讓我們的幼兒更多的了解、感知家鄉(xiāng)，激發(fā)其認識大自然、熱愛大自然的真切情感。

三、農(nóng)村幼兒園課程很好的開展，做好家園合作

要確立課程的相關目標，同時對家長的傳統(tǒng)思路進行轉變。從確立目標的角度來看，由于幼兒園課程內容會直接影響幼兒的認知，所以對目標的制訂需要慎之又慎，既不能夠缺乏理論指導，也不能夠脫離實際，要做到理論結合實際，保證目標的合理性與科學性。在對目標進行了確立之后，教師也要謹慎地對其進行開展實施，因為課程目標所代表的課程活動內容存在著多個方面，無論是在實際情況中忽略了哪一方面，都有可能影響課程實施的效果，因此，教師應該對不同內容的目標進行適當劃分，保證課程的有序開展。

四、提高教師的綜合能力

參與培訓，提升對教師的培訓力度，是較具可行性的方法。農(nóng)村幼兒園的領導者應該對目前的實際情況進行明確，了解教師的家庭情況，然后適當組織培訓，讓他們積極地參與，通過學習，教師就能夠將自己的教育經(jīng)驗與創(chuàng)新式的教學理念融合在一起，此外，其對課程的開展方式也能夠得到創(chuàng)新，除此之外，當教師在對課程時，幼兒園的相關領導應該先對其進行把關，其可以將所有的教師都組織起來，讓他們對主題活動的方式進行研究，各抒己見，可以對課程的基本任務與方式進行明確，幫助教師對內容豐富、層次多樣的進行環(huán)境創(chuàng)設。教師在開展時保證方式先進性，讓幼兒能夠在具備興趣的基礎上參與到其中。

五、上級教育部門加強投入

農(nóng)村幼兒園教育設施落后，如果教育部門不能夠針對農(nóng)村幼兒園的實際情況適當?shù)丶訌娡度耄n程開展時設施沒有教育設施或者教育設施落后，那么就會直接影響農(nóng)村幼兒教育的持續(xù)發(fā)展。所以想要為農(nóng)村幼兒園課程的有效開展打下堅實的基礎，上級教育部門就必須要持續(xù)地加強投入。如果能夠加強投入，那么就可以解決農(nóng)村幼兒園課程的開展過程中的很多問題，使農(nóng)村幼兒園對的課程開展具備先決條件。尤其是在教師已經(jīng)了解到了課程開展方式重要性，教育設施的情況下，上級教育部門應該予以支持，提升幼兒園的設施水平，改善農(nóng)村幼兒園的教學環(huán)境，讓農(nóng)村幼兒也能夠享受到與城市幼兒一樣的良好待遇，這對于課程的開展達到效果來說也是十分有利的。除此之外，上級教育部門應該與農(nóng)村幼兒園方面加強聯(lián)系，適當?shù)厣暾埥逃Y金，整合教育資源，不能夠完全將精力放在城市幼兒教育中，而是應該對雙方進行公平的對待，甚至需要適當?shù)貙r(nóng)村幼兒園進行政策傾斜，只有如此，才能夠拉近城市幼兒教育與農(nóng)村幼兒教育的差距，讓農(nóng)村幼兒園教師能夠沒有后顧之憂地開展課程，保證課程實施的有效性，促進農(nóng)村幼兒的良好發(fā)展。

六、科學選擇課程開展方式

選擇適合幼兒特點年齡特點課程開展方式，農(nóng)村幼兒園大部分屬于混齡班，大、中、小年齡段都有。課程開展方式的選擇。要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點。又要具有挑戰(zhàn)性，切實做到有機整合班級情況。幼兒幼兒班課程的開展方式，要充滿個性創(chuàng)新，重視幼兒的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)尊重幼兒的尊嚴潛能與價值，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律以及幼兒經(jīng)驗成長的特點。搞好課程開展活動的方式構思設計，立足于趣味化的活動設計堅持。課程的創(chuàng)新思維幼兒教育實踐證明，課程的很好的開展與幼兒創(chuàng)造性思維密切相關，在開展過程中做好幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

七、因人施教

教師在一日活動中仔細觀察班級每個幼兒的興趣愛好，根據(jù)他們的具體情況，學習動機強的幼兒，有扎實的基本功，超人的智慧甚至還有獨到的學習方法，教師科學的引導?！?/p>

因幼兒意志不穩(wěn)定而如一下想畫畫，一下想跳舞，一下唱歌針對這種心理的幼兒，我給他們是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，讓他們嘗試到成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心。?他們完成一件事，或者完成一副作品我就趁此機會鼓勵他，促使他們上進。這樣，有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。

但因人施教的前提，有了真誠關愛、尊重學生的師道良心，才能在課程的開展中探索出一些具體方法，所以教師在課程開展中要做到真誠關愛、尊重學生的師道良心。