田恒

摘? 要：物理作為高考中重點(diǎn)考察的科目之一，在高中教學(xué)中扮演著非常重要的角色。課堂教學(xué)作為教師和學(xué)生溝通互動(dòng)的橋梁，做好課堂教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率，一方面可以提升教師的教學(xué)效率，另一方面也可以使學(xué)生在短短的45分鐘內(nèi)獲益匪淺。本篇文章就針對(duì)如何提高高中生物理課堂教學(xué)效率進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學(xué);主體地位;興趣;策略

在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的主體，通常教學(xué)模式是：教師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)，一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)揮，限制了學(xué)生的主題地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中疑難問題得不到解決。此外，在高中物理課堂教學(xué)中，教學(xué)方式單一，單純的提問已經(jīng)使學(xué)生逐漸疲憊，失去了興趣。再者，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)層次感不分明，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有一點(diǎn)邏輯性，限制了物理學(xué)習(xí)效率的提升。下文就從三個(gè)方面來詳細(xì)的介紹如何提升課堂教學(xué)效率。

一、明確學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的質(zhì)疑能力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，教師課堂教學(xué)中扮演者非常重要的角色，教師具有一定的權(quán)威性，在這個(gè)過程中，學(xué)生可能會(huì)存在很多疑難問題，但是很多時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間趕，教師留給學(xué)生的時(shí)間少等原因，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)有很多問題，因?yàn)闀r(shí)間等緣故，很多問題沒有及時(shí)解決，一推再推，最后也就不了了之了。這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率影響很大，因此在新時(shí)代，要充分的體現(xiàn)學(xué)習(xí)的理念，將“教”與“學(xué)”很好的結(jié)合在一起：一是在時(shí)間分配上要合理，給學(xué)生盡可能多的時(shí)間;二是提高學(xué)生的參與性，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言;三是歡迎學(xué)生提問，不管是對(duì)教師講課過程中覺得不合理的地方，還是學(xué)生自己學(xué)習(xí)中存在的問題都可以提出來，大家一起商討和思考。

例如，在課堂教學(xué)過程中，有些教師覺得如果將時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己開展課堂教學(xué)活動(dòng)，在一定程度上會(huì)減緩教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，浪費(fèi)很多時(shí)間，所以一般都是教師自己主持，學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行參與。這種教學(xué)模式雖然節(jié)省了時(shí)間，但是學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中參與性不高，學(xué)生到底有什么想法，存在什么問題，這方面的關(guān)注度不夠。對(duì)此，教師可以轉(zhuǎn)換一種教學(xué)模式，將課堂教學(xué)時(shí)間有效管理，提升教學(xué)效率，讓學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)可以盡可能多的去思考和嘗試，去提問和競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，也是最強(qiáng)的源動(dòng)力，在高中課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該考慮教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否可以吸引學(xué)生的注意力，或者學(xué)生是否可以積極的參與到課堂教學(xué)中去。情境教學(xué)作為現(xiàn)在教學(xué)中推廣越來越好的一種教學(xué)模式之一，以它靈活、形象的特點(diǎn)大受廣大師生的歡迎。情境教學(xué)就是在教學(xué)過程中通過模擬教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生更加形象和深入的理解所學(xué)的知識(shí)。在設(shè)置情境教學(xué)模式時(shí)，教師一般要注意：首先是教學(xué)場(chǎng)景的選擇，必須要和教學(xué)內(nèi)容的契合度高，要通過情境教學(xué)學(xué)生有所感悟，有所啟發(fā);其次，情境教學(xué)要生動(dòng)和形象，可以吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來;再者，情境教學(xué)結(jié)束后教師要進(jìn)行總結(jié)和歸納，加深學(xué)生的印象，提升課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以拿乒乓球和一本書，從相同的高度拋下，看有什么不同。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過觀察的現(xiàn)象，會(huì)思考，乒乓球和書的質(zhì)量不同，是否會(huì)影響落地的時(shí)間呢？學(xué)生帶著問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)有重點(diǎn)，會(huì)有方向，學(xué)習(xí)的目標(biāo)很明確，一是了解什么是自由落體運(yùn)動(dòng)，自由落體運(yùn)動(dòng)的影響因素有哪些？質(zhì)量是否會(huì)影響自由落體的時(shí)間。總之，情境教學(xué)一方面可以提升學(xué)生物理課堂學(xué)習(xí)興趣，更重要的是在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解的更透徹，帶著任務(wù)學(xué)習(xí)效率更高。

三、循序漸進(jìn)，完善學(xué)生的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師要注意層次感，所謂的層次感就是在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中教學(xué)內(nèi)容的難易程度要界限分明，且呈現(xiàn)一定的梯度，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，有跡可循，有規(guī)律可遵守。其次，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體觀，所謂的整體觀就是學(xué)生要掌握大局，建立物理學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)。物理學(xué)習(xí)不僅僅是掌握多少知識(shí)，更要將要自己的知識(shí)可以融合在一起，呈現(xiàn)一定的框架，哪塊知識(shí)屬于哪個(gè)模塊，根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行建模。知識(shí)體系的建造可以幫助學(xué)生解決以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是從整體上把握所學(xué)知識(shí)，有助于提升教學(xué)效率;二是可以加深學(xué)習(xí)印象。構(gòu)建知識(shí)體系的過程不僅僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程，也可以鞏固舊知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的效果。

例如，在學(xué)習(xí)摩擦力的時(shí)候，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中注意循序漸進(jìn)，首先，什么是摩擦力，摩擦力的影響因素有哪些？摩擦力對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中是有益的還是有害的，應(yīng)該如何避免摩擦力的有害影響…教師先通過簡(jiǎn)單定義等的介紹，逐漸引入較深的內(nèi)容，像摩擦力的計(jì)算，和其他力一起如何進(jìn)行受力分析等。整個(gè)教學(xué)過程呈現(xiàn)出由易到難的趨勢(shì)，使學(xué)生更加容易接受。此外，對(duì)摩擦力知識(shí)體系的構(gòu)建，教師也要去關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)體系。

結(jié)語：提高高中生物理學(xué)習(xí)效率，幫助他們實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)，是所有教師的夢(mèng)想。因此在教學(xué)過程中，教師要嚴(yán)格要求自己，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，預(yù)留更多的時(shí)間給學(xué)生去思考和努力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、勇敢發(fā)言，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的整體觀和大局觀，構(gòu)建物理學(xué)習(xí)體系，提高物理學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮強(qiáng).淺談如何提高高中物理課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代家庭教育，2020，000（005）：P.81-81.

[2]王莉玲.淺談如何提高高中物理課堂教學(xué)效率[J].電腦樂園·信息化教學(xué)，2019（3）：0183-0183.

（作者單位：湖南龍山縣高級(jí)中學(xué)，湖南? ?龍山? ?416800）