當下很多學生在寫作上可謂問題重重，教師對此采取了諸多策略。學生的寫作問題，除了學生學習態(tài)度及教學方法，還在于學生缺乏積累。對于學生而言，在寫作中最常見的問題就是無話可說，正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，如果沒有活水，那么學生的寫作自然就是無本之木，難度極大。即便有優(yōu)秀作文作為模板，但僅僅借助這些，學生寫出的作文只是千篇一律，離真正寫得好、寫出自己、寫出興趣，還有很長一段距離。只有學生有豐富的積累，再加上正確的方法、態(tài)度，才能做到言之有物，表達出自己的見地或反映出真正生活。對于教師而言，生活素材就是一項不錯的選擇，既能讓學生快速積累，還能讓學生調(diào)動起自己的知識、經(jīng)驗及想象。因此，教師在寫作教學中，必須重視生活素材的拾取與運用，幫助學生走出寫作困境。具體而言，應做到以下幾點：

首先，要在課堂開設“要聞速覽”活動，從手機電視、報紙雜志到口口相傳的小道消息，學生能了解信息的地方是非常多的，只不過他們沒有加以重視，或者意識不到這就是寫作的源頭。為此，教師必須加強引導，使學生的注意力放在這些信息之上，開設“要聞速覽”活動，就是要帶領學生經(jīng)常去看新聞、看世界，并以此幫助學生提升對世界和自我聯(lián)系的認知，從而將這些信息渠道變?yōu)樗夭耐ǖ馈?/p>

其次，要指導學生對熱點話題進行追蹤及辯論。即便對未經(jīng)世事的學生而言，熱點話題也有足夠的吸引力，包括教育公平、社會保障、全面小康，其實也是與每一位學生息息相關的，如果教師能夠指導學生對此進行更多觀察，那么學生思考問題的理性態(tài)度和策略都將大大改善。如國家開放二胎政策，對大多數(shù)作為獨生子女的學生而言，就是一個值得討論的問題，教師可以用“如果你有一個弟弟或妹妹，你會_____”等半命題話題作為引子，去激起學生的想象，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，發(fā)表自己的想法，由此，獲得真正書面表達能力的進步。

最后，要讓學生重視身邊小事，并堅持寫日記。寫作能力并不是一蹴而就的，需要從小事入手，一點一點進步。而讓學生重視身邊小事、觀察身邊小事，并記錄下來，這就是一項頗為重要的方法。也許，在剛開始時學生很難保持激情和動力，會覺得枯燥無味，教師應該給予合理引導，告訴他們“哪怕只寫幾句話，也比什么都不寫強”，從而激發(fā)他們的進取心和動力，不斷提升自身的寫作水平。

總而言之，活水入流需有“渠”，作文教學新天地的開拓離不開積極探索、勇于實踐，需要善于發(fā)現(xiàn)生活素材和求真。教師可以通過開設“要聞速覽”活動、指導學生對熱點話題進行追蹤、讓學生重視身邊小事并寫日記的方式，以此不斷提升學生的寫作水平。

（責編? 林? 娟）