閆適 張桂蘭

教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)。

德育目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活入手，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母的付出，感恩師長(zhǎng)的教誨，感恩同學(xué)的幫助。

2.從身邊引申到社會(huì)，尋找感恩，感恩那些為了我們的生活默默付出的人。

導(dǎo)入

師：感恩是一種美好的品質(zhì)，感恩是人生路上一縷璀璨的陽(yáng)光。寒冷的冬天，懂事的黃香卻不怕寒冷，先用身體溫暖了床上的席子，再讓父母睡在溫暖的床上。開國(guó)大典上，毛主席也曾邀請(qǐng)他的恩師來參加。朱總司令會(huì)蹲下身給媽媽洗腳。在這些名人身上，散發(fā)著一種美好的品質(zhì)——感恩。學(xué)會(huì)感恩才能快樂健康地成長(zhǎng)，孩子們讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。

活動(dòng)一：感恩父母

1.進(jìn)入主題。

師：是誰，在你呱呱墜地的時(shí)候，為了你的名字苦思冥想，希望將美好的寓意寄寓其中？是誰，在你生病的時(shí)候，不辭勞苦，精心照顧，情愿生病的是他們自己？讓我們帶著這感動(dòng)，進(jìn)入“學(xué)會(huì)感恩”主題的第一站――感恩父母。

2.看視頻：蘋果樹和小男孩的故事。

師：其實(shí)，我們大家都是這個(gè)故事中的小男孩，從小到大，父母的愛一直陪伴著我們成長(zhǎng)，我們不斷向父母索取，父母是盡其所能給予。

3.說說你的父母都為你做過哪些事情，讓你感到開心，讓你感動(dòng)！

4.問題調(diào)查。

師：你的父母為了你們做了這么多的事情，可是你們了解自己的父母嗎？讓我們來一起做一個(gè)小調(diào)查，請(qǐng)用Yes＼No來回答。

A.你知道自己生日嗎？你知道父母生日嗎？

B.父母給你買過生日禮物嗎？你給父母買過生日禮物嗎？

C.你最喜歡的吃的菜？你母親最喜歡吃的菜？

5.傾聽父母的心聲：（出示學(xué)生父母的視頻）

師：雖然你們每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷不大相同，但我們都得承認(rèn)，成長(zhǎng)的每一天都透著父母辛勤的汗水，承載著父母深沉的愛。你們的父母無時(shí)無刻不掛念著你們，請(qǐng)聽一下來自他們的心聲。

6.你最想對(duì)父母說的是什么？

活動(dòng)二：感恩師長(zhǎng)

1.在我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中還有哪些人需要感恩呢？

是的，老師為了你們能快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)付出了許多的汗水。

2.說說你的心里話：你有什么話想對(duì)老師們說嗎？

3.向榜樣學(xué)習(xí)：我們班有些同學(xué)經(jīng)常默默地付出，為大家服務(wù)。

出示班級(jí)學(xué)生主動(dòng)為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的圖片。

小結(jié)：還有很多很多讓人感動(dòng)的情景老師沒有發(fā)現(xiàn)。我相信這樣讓我們感動(dòng)的瞬間以后會(huì)越來越多，在享受美好學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，請(qǐng)感恩幫助我們的人，同時(shí)也讓我們和他們一起學(xué)習(xí)，幫助身邊更多的人。

活動(dòng)三：尋找感恩

師：你認(rèn)為在大慶的建設(shè)中，還有哪些人在默默地為大家服務(wù)，有哪些人為了讓我們大慶更加美好而做著努力！

師：人在成長(zhǎng)中不能缺少感恩，就如人的生存不能缺少太陽(yáng)、空氣和水。對(duì)父母心存感恩，因?yàn)樗麄兘o予我們生命，讓我快樂成長(zhǎng);對(duì)恩師心存感恩，因?yàn)槔蠋熃o了我教導(dǎo)，讓我們拋開冷漠和無知，懂得思考;對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛和幫助，感謝以前幫過我們的人，他們用溫暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐富而厚有。

師：完成《篤行志》——以《學(xué)會(huì)感恩》為主題，寫下你的感受。

反思：

現(xiàn)在的學(xué)生，就其心靈重要的窗口——“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人讓人惋惜地成了“不懂得感恩、不愿感謝、不會(huì)感激”，只知道索取的“冷漠一代”，因此，開展一次班會(huì)就特別重要。通過課上的活動(dòng)，能夠喚醒學(xué)生們回報(bào)愛心的良知，以此為機(jī)遇，懂得感恩，努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，以報(bào)答父母、老師和社會(huì)。

整節(jié)課目標(biāo)明確，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生始終沉浸在“感恩”的情境之中，隨著課堂一次又一次的活動(dòng)，尋找感恩，學(xué)會(huì)感恩。

課上開展三次活動(dòng)，但卻并不重復(fù)，而是層層遞進(jìn)。先是從最熟悉的人出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母;接著是讓學(xué)生回到班級(jí)的日常學(xué)習(xí)生活中，到與同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中尋找閃光的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感恩師長(zhǎng);最后是由身邊引申到社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生想一想在大慶的建設(shè)中，還有哪些人在默默地為大家服務(wù)。

最后的總結(jié)讓學(xué)生明白感恩不是壓力，不是束縛，更不是負(fù)擔(dān)，而是催人向上的動(dòng)力，落實(shí)本課的德育目標(biāo)。

■ 編輯/魏繼軍