張鳳華

【關(guān)鍵詞】溫情;教育智慧;行為引導(dǎo) ;班主任

【中圖分類號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）92-0073-02

這段時(shí)間我苦惱得很，既有無(wú)奈，也有挫敗。八年級(jí)的孩子，面對(duì)增加的課程內(nèi)容、不斷加深的知識(shí)梯度以及即將到來(lái)的會(huì)考，他們緊張、煩躁、不安，難以全心投入學(xué)習(xí)，班里吵架、違規(guī)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

五一小長(zhǎng)假結(jié)束，我早早到校，在班里迎接孩子們。隨著孩子們陸陸續(xù)續(xù)的到來(lái)，教室里變得熱鬧起來(lái)，嬉笑打鬧的，分享假期趣事的，甚至還有想偷偷抄作業(yè)的……“快看，窗戶外有一個(gè)鳥(niǎo)巢！”不知是誰(shuí)的一聲驚呼，孩子們呼啦一下涌到教室北面的窗子前，紛紛仰著頭看著外面?！罢娴?，有一個(gè)鳥(niǎo)巢！老師你快看！”話語(yǔ)里是按捺不住的興奮和激動(dòng)。我緊走幾步，看見(jiàn)教室窗外的鳥(niǎo)巢，也是驚奇不已。

教室后面有一棵老楝樹(shù)，龐大的樹(shù)冠猶如臂膀伸向四周，幾根低矮的枝杈抵在教室的后窗上，窗子與枝條便構(gòu)成了鳥(niǎo)兒的“基地”。鳥(niǎo)巢的外形像個(gè)粗陋的大碗，現(xiàn)在雖然只有一些雜亂的樹(shù)枝，但也初具規(guī)模。鳥(niǎo)巢上正站著幾只鳥(niǎo)兒，嘰嘰喳喳地叫著，似乎在表達(dá)它們的不安，小腦袋也不時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)著，警惕地打量著四周。“窗子這么滑，怎么能在這里筑巢呢？”“樹(shù)枝也在搖晃，小鳥(niǎo)掉下來(lái)怎么辦？”孩子們議論紛紛，從先前的驚奇轉(zhuǎn)向疑惑、擔(dān)憂。鳥(niǎo)兒筑巢是一個(gè)非常艱巨的工程，作為班主任，我何不利用好這難得的契機(jī)，對(duì)孩子們進(jìn)行行為引導(dǎo)呢？于是我和孩子們約定在班級(jí)博客中記錄鳥(niǎo)兒筑巢的過(guò)程：觀察鳥(niǎo)兒如何從別處銜來(lái)樹(shù)枝，如何放置在鳥(niǎo)巢里，如何不斷地叼著樹(shù)枝調(diào)整位置……

從此，這扇窗成了教室里不可打開(kāi)的壁壘，窗外的鳥(niǎo)兒儼然成了班級(jí)的寵兒。清晨，孩子們踏進(jìn)教室后都會(huì)先看一眼鳥(niǎo)兒，就像對(duì)好友的問(wèn)候;下課后孩子們會(huì)特意遠(yuǎn)離后窗，不去打擾它們;有的孩子甚至?xí)@到教室外面，將好奇圍觀的別班同學(xué)勸離。這份牽掛和愛(ài)驅(qū)趕了孩子們?cè)镜木o張和煩躁，鳥(niǎo)兒的堅(jiān)持和韌性帶給了孩子們前行奔跑時(shí)克服困難的勇氣和力量。

晨曦朝陽(yáng)，鳥(niǎo)兒忙碌地裝扮著自己的家，鳥(niǎo)巢也一天天發(fā)生著變化。心細(xì)的小晴在班級(jí)博客中寫(xiě)道：“小鳥(niǎo)今天叼來(lái)了一根小樹(shù)枝，但在快飛到鳥(niǎo)巢的時(shí)候，那根小樹(shù)枝被樹(shù)葉一擋，就從小鳥(niǎo)的嘴里掉了下來(lái)。我真替小鳥(niǎo)難過(guò)！”班長(zhǎng)小楊寫(xiě)道：“鳥(niǎo)兒在筑巢過(guò)程中雖然會(huì)遇到很多困難，但它們還是快樂(lè)、幸福的，就像我們學(xué)習(xí)時(shí)雖有挫折和壓力，但我們也是快樂(lè)的！”看著孩子們的留言，我的心也如同這鳥(niǎo)巢般日益充盈。孩子們也在悄然發(fā)生著變化，現(xiàn)在班里很少有打架、爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，同學(xué)之間的關(guān)系日漸融洽，班里的學(xué)習(xí)氛圍也日益濃厚。

時(shí)光如畫(huà)，流動(dòng)著溫情和感動(dòng)。鳥(niǎo)巢一天天變化著，漸漸被加固、加高。一天，我剛到教室，小文就跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)這兩天會(huì)下雨，鳥(niǎo)巢怎么辦？”窗外，楝樹(shù)的枝丫在風(fēng)中搖搖晃晃，鳥(niǎo)巢也隨之不斷地晃動(dòng)，實(shí)在讓人擔(dān)憂。當(dāng)天夜里的一場(chǎng)大雨，更是讓人焦急不安。清晨，我匆匆趕往學(xué)校，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)缫褔诖扒?。濕漉漉的枝丫間，已經(jīng)建了一半的鳥(niǎo)巢被吹得只剩底部的枝杈?！袄蠋?，怎么辦呀？鳥(niǎo)兒會(huì)不會(huì)棄巢而去？”孩子們很是沮喪，我也是難過(guò)不已，不知該如何安慰他們。就在這時(shí)，鳥(niǎo)兒銜著樹(shù)枝穿枝拂葉飛來(lái)了?！傍B(niǎo)兒沒(méi)有飛走！”“它還在筑巢！”窗內(nèi)的我們激動(dòng)不已，教室里流淌著無(wú)言的鼓勵(lì)和感動(dòng)，孩子們靜靜地看著窗外的鳥(niǎo)巢，若有所思。這一刻，青春的燦爛本色已經(jīng)在孩子們心中暈染。

此后的很多天，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛往，搭建起了比原先更大的底部，以便更牢固地架在樹(shù)枝上，鳥(niǎo)巢呈圓形往上壘，一點(diǎn)一點(diǎn)加高，然后在一定高度時(shí)，窩巢開(kāi)始往內(nèi)收攏，如此大概二十多天，鳥(niǎo)巢筑成。筑成后，鳥(niǎo)兒不再銜來(lái)樹(shù)枝，而是銜來(lái)一些軟草鋪進(jìn)巢里。我在班級(jí)博客中寫(xiě)道：“鳥(niǎo)兒也在經(jīng)受‘寒窗’苦，它們?cè)谶@簡(jiǎn)易的枝杈間筑巢，要苦苦尋找適合筑巢的樹(shù)枝，不管多遠(yuǎn)都要用小小的嘴銜來(lái)。這過(guò)程中一定會(huì)遇到很多的困難，哪怕修筑大半的鳥(niǎo)巢被風(fēng)雨損壞，它們也未放棄筑巢的信念。這段時(shí)間，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些困難和挑戰(zhàn)呢？其實(shí)鳥(niǎo)兒已經(jīng)用自己的堅(jiān)持和信念告訴了我們答案。”

某一天的清晨，伴隨著朗朗的讀書(shū)聲，鳥(niǎo)巢里竟出現(xiàn)了幼鳥(niǎo)的小小身影。那一刻，教室里沸騰了，孩子們滿臉興奮，想歡呼又害怕驚擾了窗外的好友，小臉憋得通紅。孩子們將越來(lái)越多的愛(ài)傾注于窗外的鳥(niǎo)兒，課后，這些守護(hù)者們會(huì)三三兩兩跑到樹(shù)下，蹲在那里看著鳥(niǎo)兒竊竊私語(yǔ)，躡手躡腳的樣子讓人忍俊不禁。有時(shí)，窗外的鳥(niǎo)兒也會(huì)站在窠巢里神情悠閑地看著窗內(nèi)，孩子們回以燦爛的微笑，然后低頭投入到學(xué)習(xí)中去。在清晨誦讀的美好時(shí)光里，在充實(shí)緊張的課堂上，在放松休息的課間，窗外的鳥(niǎo)兒與窗內(nèi)的我們?nèi)缤视?，彼此傾訴著愛(ài)與牽掛、祝福與期盼。我想，在這凝聚著溫情和愛(ài)的環(huán)境中，不斷向前奔跑的孩子們是幸福的。愛(ài)與追尋讓時(shí)光有了溫度，無(wú)論何時(shí)回望這美好的往事，都是心底流淌的歡歌！

鳥(niǎo)兒走進(jìn)了我們的生命，它們溫暖了時(shí)光，鏗鏘了歲月！謝謝你，鳥(niǎo)兒，你們的執(zhí)著和守候，讓我們感悟到堅(jiān)守的美麗、拼搏的力量、等待的幸福！謝謝你，孩子們，謝謝你們的善良和拼搏，也希望你們?cè)谌蘸蟮臍q月中，無(wú)論經(jīng)歷怎樣的困境，內(nèi)心都始終柔軟晶瑩，腳步堅(jiān)定有力，相信你們的未來(lái)定會(huì)是星辰大海！

窗外即景，也是溫暖和力量！

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