>>>任莉娜

作為全國第三批進入高考綜合改革的8 個省市之一，河北省從2018 年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始實施高考綜合改革?？忌偝煽冇扇珖y(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3 個科目成績和考生選擇的3 科普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目成績組成，滿分為750分。即通常所說的“3+1+2”模式。其中“3”為統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3 門科目，每科滿分均為150 分，總分450 分，各科均以原始成績計入考生總成績；“1”是在普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試中，考生在物理或歷史中所選擇的1 門科目，滿分為100 分，以原始成績計入考生總成績；而“2”是在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4 門科目中選擇的2 門科目，每科滿分均為100 分，以等級賦分成績計入考生總成績。因此，選考科目理論上有12種組合。

至此原來的大文、大理“套餐”，成為了適合個性發(fā)展的“自助餐”。俗話說，凡事有利有弊，選擇性多了，又讓很多學(xué)生陷入了左右為難的境地，究竟選擇什么樣的組合才是最佳組合呢？筆者從學(xué)生特點、學(xué)科特點、專業(yè)選擇、職業(yè)方向等不同角度提出幾點建議，供大家參考。

一、評價學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)科特長

每個人都有自己所擅長的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，這就需要了解自身特點是否和學(xué)科所需要的能力相匹配，再結(jié)合新高考賦分制計算公式，在保證自身優(yōu)勢科目的前提下，盡量選擇排名靠前的科目。

學(xué)科學(xué)習(xí)能力又是如何科學(xué)界定的呢？我們可以用“智能”來作為衡量標準?！爸悄堋笔侨祟惔竽X中文化知識的積累，它是一種生理和心理的潛能。這種潛能在個人經(jīng)驗、文化和動機的影響下在一定程度上得以實現(xiàn)。

長期以來，國內(nèi)外的教育學(xué)家、心理學(xué)家對人類的智能進行了探索與研究。美國哈佛大學(xué)“人的智力潛能及其開發(fā)”的課題研究引領(lǐng)者加德納博士提出了 “多元智能理論”。其中包括言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、音樂韻律智能、身體運動智能、人際溝通智能、自我認識智能、自然觀察智能這八大智能。不同智能都可以和我們的學(xué)科需要具備的能力相對應(yīng)，比如語言智能高的學(xué)生，相比較語文和英語類的學(xué)科掌握較好，而且文字記憶力好；如果邏輯智能高，數(shù)學(xué)、物理需要嚴密邏輯推理的學(xué)科會學(xué)得很好；自然觀察智能高，生物和化學(xué)這些探究自然現(xiàn)象的學(xué)科容易學(xué)好。所以我們選科可以進行一定的測試，看看哪些智能有優(yōu)勢，以此來選擇對應(yīng)學(xué)科深入學(xué)習(xí)，使自己的長處得以發(fā)揮。

當(dāng)然也會出現(xiàn)這種情況，就是測試時某方面智能高，但相對應(yīng)的學(xué)科優(yōu)勢暫時并不明顯，這種情況有可能是因為剛進入高中學(xué)習(xí)，有些學(xué)習(xí)方法沒有掌握，導(dǎo)致成績不理想。所以要積極認真的學(xué)習(xí)，盡早發(fā)現(xiàn)自己的潛能和優(yōu)勢為選科提供依據(jù)。另外，如果喜歡某些學(xué)科但對應(yīng)的智能并不突出，比如喜歡物理，但邏輯智能并不高，也不要氣餒，中學(xué)階段學(xué)生還有很大的發(fā)展空間，學(xué)生和家長注意對這方面能力的培養(yǎng)，也可以促進相關(guān)智能增長。

二、結(jié)合性格特點和職業(yè)傾向，選擇學(xué)習(xí)科目

借助MBTI 職業(yè)性格測試和霍蘭德模型等測評工具，幫助學(xué)生實現(xiàn)對自身性格的認知與探索，為選科做出正確的指導(dǎo)，完成對專業(yè)大類等方面的確定。下表為MBTI 從四個維度將人劃分為十六種性格。

ISTJ Inspector稽查員/檢查者ISFJ Protector保護者INFJ Counselor咨詢師/勸告者INFP Healer/Tutor治療師/導(dǎo)師/化解者ESTJ Supervisor督導(dǎo)/監(jiān)督者ESFJ Provider/Seller供給者/銷售員ENFJ Teacher教師/教導(dǎo)者ENFP Champion/Advocate/Motivator倡導(dǎo)者/激發(fā)者ISTP Operator/Instrumentor操作者/演奏者ISFP Composer/Artist作曲家/藝術(shù)家INTJ Mastermind/Scientist智多星/科學(xué)家/策劃INTP Architect/Designer建筑師/設(shè)計師ESTP Promotor發(fā)起者/創(chuàng)業(yè)者ESFP Performer/Demonstrator表演者/示范者ENTJ Field Marshall/Mobillizer統(tǒng)帥/調(diào)度者ENTP Inventor發(fā)明家

不同的性格類型各有特點，確認了性格類型之后，我們要發(fā)揮長處規(guī)避短板，以下是幾種類型的專業(yè)職業(yè)選擇建議，供家長和學(xué)生參考。

上表中F 代表情感，帶有F 型特征的人，更富有同情心，更關(guān)心他人。尤其是同時帶有N型和F 型、F 型和P 型特征的人，謹慎選擇管理類、法律類、軍事類專業(yè)。因為思維和情感是我們做決定的方式，情感型的人具有很強的同情心，以人為本，強調(diào)人和。不適合從事需要嚴謹果斷、客觀公正、不感情用事、以事實為依據(jù)、以法律為準繩的職業(yè)。

N 代表直覺，符合N 型的人更相信直覺，更善于抽象思維，關(guān)注事物的整體和發(fā)展變化趨勢，不太喜歡做具體的、注重細節(jié)的、操作類的、瑣碎的、重復(fù)性的任務(wù)，他們更擅長跟人打交道，而不是資料或者數(shù)據(jù)。尤其是同時符合N 型、P 型的人，謹慎選擇會計、審計、稅務(wù)、金融類專業(yè)。

S 代表感覺，S 型的人相信確定和有形的東西，關(guān)注細節(jié)，尤其是同時具備S 型與P 型的人，謹慎選擇純文科類（文學(xué)、歷史、哲學(xué)等）、理科類（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）等研究型專業(yè)，建議選擇工科類、商科類等應(yīng)用型專業(yè)。

I 代表內(nèi)傾，是指人獲取能量的方式偏內(nèi)向，喜歡自己獨處和思考，I 型的人謹慎選擇市場營銷、行政管理、人力資源等需要較強交際能力的專業(yè)。

T 代表思維，典型T 型的人客觀公正，講原則不講情面，講規(guī)矩不講關(guān)系，因此不擅長處理人際關(guān)系。謹慎選擇護理學(xué)、社會學(xué)、與社會服務(wù)相關(guān)的專業(yè)。

所以當(dāng)我們了解了學(xué)生的特點和適合從事職業(yè)的相關(guān)性后，就可以由職業(yè)倒推相關(guān)專業(yè)所需要學(xué)習(xí)的科目，這也是我們選科的重要依據(jù)。

三、參考大學(xué)專業(yè)要求，合理規(guī)劃選科

各大學(xué)招生政策不盡相同，家長應(yīng)及時關(guān)注大學(xué)的招生平臺，多了解學(xué)生目標大學(xué)的目標專業(yè)對高中所選科目的具體要求，不同院校相似的專業(yè)要求也有很大的差異，例如：有只對首選科目有要求的，有對首選科目和再選科目都要求的，也有只對再選科目有要求的，還有不限制選考科目的。

《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求（3+1+2 模式）》顯示首選科目的選擇，如果選擇物理學(xué)科，學(xué)生可選擇高校在河北省招生中的院校專業(yè)占比約97%，其中約有50%專業(yè)是選物理、歷史均可。只有部分院校的部分專業(yè)，如清華大學(xué)藝術(shù)史論專業(yè)、河北師范大學(xué)設(shè)計學(xué)類專業(yè)、武漢大學(xué)政治學(xué)類專業(yè)、華中科技大學(xué)社會學(xué)類專業(yè)、中山大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)等要求必選歷史。

而對于再選科目中的四科，有的專業(yè)要求一門必選的，如偵查學(xué)、治安學(xué)等要求必選思想政治；有要求兩門任選其一的，如部分院校的漢語國際教育要求思想政治、地理2 門科目考生選考其中一門；還有部分院校的個別專業(yè)對兩門再選科目都有要求的，如天津醫(yī)科大學(xué)和中山大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)不僅要求首選科目為物理，還要求再選科目化學(xué)和生物2 門科目考生均須選考，方可報考。

另外，不同院校的相同專業(yè)有的要求也有不同，如華中師范大學(xué)的自然地理與資源環(huán)境專業(yè)首選科目物理或歷史均可，再選科目要求必選地理，而北京師范大學(xué)的自然地理與資源環(huán)境專業(yè)首選科目要求僅物理，再選科目要求必選化學(xué)。蘭州交通大學(xué)的遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)要求首選科目為物理，且再選科目必選地理，而武漢大學(xué)只要求首選科目為物理，再選科目沒有限制。因此就需要家長和學(xué)生對大學(xué)專業(yè)和招生政策時時關(guān)注，提前做好計劃。

四、科學(xué)組合選科，提升學(xué)習(xí)競爭力

因為選科不只是要選擇某一科，而是一個組合，就要注意學(xué)科間的搭配。學(xué)科組合要考慮的因素除了以上涉及的興趣、能力外，還要根據(jù)賦分方式考慮學(xué)科特點和個人的綜合競爭力是否占優(yōu)勢。

由于物理和歷史要求二選一，首先要確定選理還是文的大方向。物理系列中如果選化學(xué)，有物化生、物化政、物化地三種組合，大學(xué)可選專業(yè)范圍廣。

物化生這個組合一般是理科很強的學(xué)生選擇，因為新高考采用的是賦分制，如果物化生成績一般的學(xué)生選擇這三科，遇到理科學(xué)霸，競爭太激烈而不占優(yōu)勢。物化政組合中政治科目的加入，有利于將來考研和考公務(wù)員。從學(xué)科特點看，這個組合中三門學(xué)科所學(xué)的學(xué)習(xí)能力各有側(cè)重，物理強調(diào)邏輯思維能力；化學(xué)盡管偏理科，但因其知識體系，需要進行大量的記憶；而政治又需要良好的文字表達能力和文科素養(yǎng)。三門學(xué)科之間關(guān)聯(lián)性小，學(xué)習(xí)跨度大，學(xué)習(xí)該組合需要文理科素養(yǎng)兼?zhèn)?。不具備這種特點的考生，一定要慎選。物化地組合中地理雖說是傳統(tǒng)文科，但是相對其它兩門文科，更偏重于理解能力和邏輯思維能力。所以，與擅長文科思維的學(xué)生相比，那些能夠選擇物理和化學(xué)科目、擅長理科思維的學(xué)生學(xué)地理更具有優(yōu)勢。同時，這個組合也存在著挑戰(zhàn)。

如果不喜歡或不擅長化學(xué)，在物理系列可選物生政、物生地、物地政三種組合。生物和地理是屬于偏“中性”的學(xué)科，既需要文科生的記憶，又需要理科生的理解，正因此，二者學(xué)習(xí)的深度和考試的難度都不是很大，學(xué)生相對來說是比較容易得分的。競爭壓力也小一些，會贏得很多優(yōu)勢。

如果喜愛和擅長文科類學(xué)習(xí)，選擇了歷史系列的組合，可以有以下幾種情況。

首先是史化組合，包括：史化政、史化地、史化生。這類組合由于加入化學(xué)，大學(xué)可以選擇理科專業(yè)。史化政、史化生組合適合文科思維有優(yōu)勢，文字表達能力和記憶能力強的學(xué)生。但是地理、化學(xué)、生物要和學(xué)物理的比拼，在單科上要占優(yōu)勢需要多付出。

如果不選化學(xué)，還有史生政、史生地、史地政三種組合。史生政、史生地組合因為有了一門理科的加入，拓寬了專業(yè)選擇面。擅長以記憶為主，動手能力強，文字表達好的學(xué)生有優(yōu)勢。史地政是最傳統(tǒng)的文科組合，從學(xué)習(xí)難度來看，這個組合相對輕松。從已經(jīng)試點高考改革的省份看，也是選科人數(shù)較多的組合之一，存在著一定的競爭。而且這種組合更適合想選藝術(shù)專業(yè)、傳媒專業(yè)的考生；或致力于考取漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、馬克思主義理論類、哲學(xué)類、經(jīng)濟學(xué)類、法學(xué)類、教育學(xué)類、文學(xué)類、歷史學(xué)類、管理學(xué)類、氣象、地圖測繪、城市規(guī)劃、水利水電、酒店管理、旅游、地質(zhì)勘探、資源管理、文物保護技術(shù)等門類和專業(yè)的學(xué)生。

除以上選科要考慮的因素之外，建議家長和學(xué)生還要考慮一些外界環(huán)境條件的影響，如果對大學(xué)所在地域有要求，就要特別關(guān)注相關(guān)地區(qū)大學(xué)一些專業(yè)選科要求。如果家庭能提供的社會支持系統(tǒng)，對孩子從事某些專業(yè)學(xué)習(xí)有所幫助，也是選擇專業(yè)要考慮的因素。還有專業(yè)發(fā)展前景，社會需求，國家扶植力度等因素要考慮。另外，從中學(xué)角度還要考慮中學(xué)師資配置，對選科是否做好充分的儲備，以保證學(xué)習(xí)效果在同類組合中占據(jù)優(yōu)勢。

高考制度的改革，落實了學(xué)生前所未有的選擇權(quán)。尊重差異，發(fā)展差異，課程承載未來，課程成就個性。希望家長和學(xué)生能夠借助有利政策，選好學(xué)科，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。