摘要：隨著統(tǒng)計學在實踐中的重要性不斷增加，商務英語專業(yè)在對學生的日常培養(yǎng)中也引入了越來越多的統(tǒng)計教學。本文認為學生需要從統(tǒng)計基礎知識的掌握和靈活應用以及統(tǒng)計軟件的掌握和靈活應用這兩個方面進行著重進行計算技能培養(yǎng)。

關鍵詞：統(tǒng)計教學;計算技能培養(yǎng);商務英語

一、引言

10年前，Nolan和Temple Lang（2010）將2010年描述為統(tǒng)計學領域的一個關鍵轉折點，并呼吁改革課程以納入更多的計算。具體而言，他們主張在統(tǒng)計學實踐中使用數(shù)據(jù)的背景下，對本科和研究生統(tǒng)計學專業(yè)的課程進行改革，以拓寬統(tǒng)計計算領域，深化計算推理和識字能力。今天，入門課程正處于一個轉折點，它正在成為一個真正現(xiàn)代化的統(tǒng)計學入門課程。美國統(tǒng)計協(xié)會（American Statistical Association）修訂的蓋斯學院（GAISE college）報告強調在此類課程中培養(yǎng)多元思維（Carver等人，2016）。它要求教師超越傳統(tǒng)入門課程的單變量和雙變量重點，培養(yǎng)學生探索我們在實際應用中常見的復雜關系類型的能力（Wood等，2018）。在這份修訂報告發(fā)布后，以及Nolan和Temple Lang論文發(fā)表十周年之際，重要的是要考慮在入門課程中支持多元思維所需的計算技能。雖然相較于其他專業(yè)，商務英語對于學生統(tǒng)計技能的掌握要求較低，但是呈現(xiàn)出應用性顯著較強的特點，因此本文提出一些想法和構想。

二、入門課程的計算技能

1.統(tǒng)計基礎知識的掌握和靈活應用。由于統(tǒng)計學需要掌握大量的數(shù)學作為基礎知識，商務英語專業(yè)學生對于統(tǒng)計學的興趣往往較低（張建磊，2013）。另一方面，統(tǒng)計學能夠較大程度地擴寬學生的就業(yè)面和提升學生的專業(yè)知識技能（黃昱、李雙瑞，2018）。首先，學生需要進行大量的基礎訓練，進而對統(tǒng)計學的基本概念、框架和各類密度函數(shù)、分布函數(shù)能夠較為牢固的掌握;其次，在能夠進行基礎計算的基礎上，學生要能夠對知識進行融會貫通，例如能夠采用幾何平均數(shù)計算出一份多年投資的盈利率;最后，要重點培養(yǎng)學生對于各類分布函數(shù)、相關分析和回歸分析的理解。在統(tǒng)計學的入門教學中，這部分內容由于引用數(shù)學知識較多，學生的接受度往往偏弱，但是其應用性卻較強，能夠有效地識別變量之間的因果關系和相關關系等。

2.多種統(tǒng)計軟件的掌握和靈活應用。隨著科學技術的不斷發(fā)展，統(tǒng)計軟件在日常工作和學習中扮演著更為重要的角色（蘭沖鋒，2019）。當前常用的統(tǒng)計軟件包括SPSS、STATA、MATLAB等。統(tǒng)計軟件的出現(xiàn)和發(fā)展節(jié)省了大量的勞動力，并且推動了統(tǒng)計學的進一步發(fā)展。因此，熟練掌握1-2個統(tǒng)計軟件成為了商務英語專業(yè)學生進行統(tǒng)計學學習的必然要求之一。首先，學生需要能夠熟練掌握統(tǒng)計軟件的基本操作，例如操作界面、數(shù)據(jù)輸入等;其次，學生能夠基于統(tǒng)計軟件進行一定的統(tǒng)計分析，包括相關性分析、一元以及多元回歸分析等。

三、總結

最后，統(tǒng)計導論課程中的計算技能培養(yǎng)和應用有利于提升廣大商務英語專業(yè)學生的綜合能力。當學生具備正確的計算技能時，他們就可以發(fā)揮創(chuàng)造力，以自己的方式研究有趣的問題。他們看到了統(tǒng)計學在他們生活中的相關性，以及進一步的研究如何為他們提供有價值的技能。最重要的是，他們能感受到我們使用統(tǒng)計知識和軟件開展每天工作時的興奮和好奇心。

參考文獻：

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四川外國語大學商務英語學院周超