任發(fā)財(cái)

摘要：核心素養(yǎng)視域下，教育界對(duì)高中政治教學(xué)要求逐漸升高。要求教師在加強(qiáng)學(xué)生政治教育的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德覺悟，進(jìn)而提升高中政治教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);視域;高中政治教學(xué);策略（方法）

引言：

在高中政治教學(xué)中，教師需結(jié)合學(xué)生的實(shí)際政治素質(zhì)水平展開全方位的思想政治教育，讓政治教育觀念貫穿高中整個(gè)教育過程，從而為學(xué)生終生政治教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)的意義與現(xiàn)狀分析

1.1高中政治教學(xué)意義

（1）核心素養(yǎng)視域下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)運(yùn)而生有效強(qiáng)化了學(xué)生政治意識(shí)

核心素養(yǎng)下，網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)也迅速發(fā)展。教師在政治活動(dòng)開展時(shí)，運(yùn)用多媒體與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不僅有效保障了高中政治教學(xué)實(shí)效，還成功激發(fā)了學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣。

通過在基礎(chǔ)教學(xué)中導(dǎo)入政治學(xué)習(xí)視頻、圖片，運(yùn)用在實(shí)踐教學(xué)中，不僅加強(qiáng)了學(xué)生政治學(xué)習(xí)意識(shí)，還有效改變了傳統(tǒng)理論性為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)接受政治教育。

（2）有助于學(xué)生構(gòu)建正確的人生價(jià)值觀念

高中開展政治教學(xué)，其目的就在于為社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展需求輸送更多優(yōu)秀的高素質(zhì)政治人才。

基于這一教學(xué)理念，教師在開展具體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)就能與學(xué)生未來走向有機(jī)結(jié)合，以核心素養(yǎng)為教育重心，潛移默化中逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值觀念形成自己的完整認(rèn)知[1]。

教師結(jié)合現(xiàn)代新型的教學(xué)方法，完善自身教學(xué)方案的同時(shí)，還能加強(qiáng)師生情感，培養(yǎng)學(xué)生的主觀行為意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生政治學(xué)習(xí)成效。對(duì)學(xué)生個(gè)體及社會(huì)未來發(fā)展而言，具有較強(qiáng)的前瞻性奠定意義。

1.2高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)模式單一

目前，我國高中政治教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，沿用單一、陳舊、的教學(xué)模式，重理論、輕實(shí)踐;重結(jié)果、輕過程，完全忽視了學(xué)生的接收程度，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理，從而失去政治學(xué)習(xí)樂趣。

這種拔苗助長的教學(xué)方式不僅沒起到積極的促進(jìn)作用，反而使學(xué)生心生逆反心態(tài)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)、幫助學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)形成了巨大的教學(xué)阻力。導(dǎo)致學(xué)生不是書呆子就是秩序混亂的制造者，嚴(yán)重阻礙了政治課堂教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）政治課時(shí)設(shè)置不合理

通過筆者實(shí)地調(diào)研發(fā)展，我國部分高中政治教學(xué)中，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政治學(xué)科不夠重視，沒有當(dāng)成主課教學(xué)設(shè)置同等的教學(xué)時(shí)間，課時(shí)設(shè)置少之又少，教師在時(shí)間緊、任務(wù)中的情況下只能采取單向灌輸式的教學(xué)方式，加深學(xué)生的政治意識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)變得枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容單一。

久而久之，學(xué)生就失去了政治課堂的學(xué)習(xí)興趣。此種情況給高中政治教學(xué)帶來較大壓力，不僅讓政治教學(xué)失去了原本的時(shí)效性，同時(shí)還影響對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面造成了較大的記憶壓力。教師應(yīng)及時(shí)提高對(duì)政治教學(xué)的重視程度，從而制定行之有效的改進(jìn)策略，正確引導(dǎo)學(xué)生建立積極樂觀的道德品質(zhì)，提高政治覺悟。

二、核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)策略（方法）

2.1運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣

在核心素養(yǎng)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際需求。教師應(yīng)嚴(yán)格秉承“立德育人”教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)方法，在提升自身專業(yè)教學(xué)水平的同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用技能。

高中政治教學(xué)中，教師可將多媒體技術(shù)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，開展生活化的情境互動(dòng)模式，營造濃厚的政治氛圍，潛移默化中陶冶學(xué)生的思想政治情操，激發(fā)學(xué)生政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂主動(dòng)積極性性[2]。

生活互動(dòng)化教學(xué)情境的教學(xué)模式不僅能拉近師生情感，還能培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，使其盡早建立正確的政治觀念和準(zhǔn)確的道德品質(zhì)素養(yǎng)。

2.2開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的政治覺悟

基于核心素養(yǎng)視域環(huán)境下，教師可結(jié)合學(xué)生們各不相同的性格特點(diǎn)，推薦適合其個(gè)體發(fā)展的健康學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生充分完善自身的政治意識(shí)，并在實(shí)際生活中有效融入政治教學(xué)的核心理念。

例如，教師可定期組織學(xué)生開展一些室外政治實(shí)踐活動(dòng)，去養(yǎng)老院、福利院等地開展政治教學(xué)推廣內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)政治知識(shí)的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生的政治覺悟。

又如，學(xué)校可以定期舉辦一些以政治教學(xué)為主題的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，像辯論賽、演講比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固所學(xué)政治知識(shí)，強(qiáng)化自身道德理念。

2.3科學(xué)、合理地融合網(wǎng)絡(luò)信息高新技術(shù)，拓展政治教學(xué)宣傳平臺(tái)

教師在教學(xué)中要利用一切可運(yùn)用的有利教學(xué)資源宣傳政治思想，通過多種網(wǎng)絡(luò)渠道拓展政治教育宣傳平臺(tái)建設(shè)，結(jié)合公眾號(hào)推文等形式不斷滲透對(duì)學(xué)生的政治教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的人生價(jià)值觀念和崇高的個(gè)人政治理想，最終提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

例如，借助微博、QQ、微信公眾號(hào)等軟件平臺(tái)來開展多樣化的政治思想宣傳和推廣行動(dòng)，文本結(jié)合圖片、視頻、音頻的方式激發(fā)學(xué)生的政治熱情。通過將政治教育與媒體渠道有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)政治教學(xué)的宣傳力度[3]。不僅使學(xué)生隨時(shí)隨地吸收政治知識(shí)，還能提升學(xué)生的精神層次，豐富其內(nèi)在文化素養(yǎng)，可謂一舉多得。

2.4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)建有利的教學(xué)條件

高中校園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的教學(xué)需求，不斷強(qiáng)化自身對(duì)政治教學(xué)的重視程度，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)培訓(xùn)、進(jìn)修等多渠道加強(qiáng)本校的政治教師隊(duì)伍建設(shè)，制定完善的教師職業(yè)技能考核機(jī)制，以此為學(xué)生創(chuàng)建更有利的教學(xué)條件。讓教師在反饋、評(píng)價(jià)意見中及時(shí)改善自身的教學(xué)技能，填補(bǔ)教學(xué)方法的不足之處。

結(jié)語：

基于核心素養(yǎng)教育背景下，教師應(yīng)在提升自身政治教學(xué)水平的同時(shí)，不斷優(yōu)化、完善教學(xué)策略，將核心素養(yǎng)的教學(xué)使命有效落實(shí)到具體實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生充分意識(shí)到政治教學(xué)的重要性，對(duì)促進(jìn)高中政治教學(xué)成效也有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]吳沛文.核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)研究[D].閩南師范，2018，（2）：55.

[2]饒睿鑫.核心素養(yǎng)視域下高中政治學(xué)科教學(xué)策略探究[J].課程教育研究，2018，（15）：22-23.

[3]王志安.核心素養(yǎng)視域下高中政治教學(xué)的變革[J].上海課程教學(xué)研究，2018，（02）：45-48.

（山東省鄒平市第一中學(xué)?山東?濱州?256200）